淺談加強機械專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的思考論文

淺談加強機械專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的思考論文

　　技工學(xué)校就是要培養既有一定的專(zhuān)業(yè)知識，又有大量操作技能的應用型人才， 這是現階段社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟急需的人才。就目前高級技工機械專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，我們可以發(fā)現，現階段很多機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對機械專(zhuān)業(yè)的基礎知識理解不透徹，專(zhuān)業(yè)操作能力不強，導致技工學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生遠遠達不到企業(yè)的要求，這明顯說(shuō)明了現階段高級技工學(xué)校的機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在一些偏差。筆者分析了現階段機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題，談?wù)勅绾卧跈C械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中在學(xué)生獲得扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識的基礎上， 提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

　　一、當前機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　現階段高級技工學(xué)校的機械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題。

　　1.課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。受到應試教育的影響，尤其是高級技工學(xué)校以證書(shū)決定學(xué)生能力的制度，往往采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，教師教給學(xué)生應對證書(shū)考試的一些知識技巧，學(xué)生只需要死記硬背就能順利通過(guò)考試， 這就導致機械專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生缺乏對理論知識的學(xué)習興趣，始終處于被動(dòng)接受的地位，課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)味，學(xué)生的理論知識掌握得不夠牢固。

　　2.教學(xué)設施落后。機械專(zhuān)業(yè)是一項操作性很強的專(zhuān)業(yè)，尤其是對高級技校來(lái)講，需要學(xué)生掌握數量的設備操作技巧。但現階段實(shí)驗設備缺失的現象存在于絕大多數的高級技工學(xué)校當中，很多教學(xué)實(shí)驗不能完全開(kāi)展，實(shí)驗教學(xué)方式只是局限于通過(guò)教學(xué)模型和掛圖進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習積極性大受打擊，教學(xué)效果低下。

　　3.忽視了對學(xué)生動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養。傳統教學(xué)深入人心，導致很多職業(yè)教育中沿用傳統教育方式，教師往往只注重對學(xué)生動(dòng)腦能力的培養， 卻忽視了培養學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 這就導致一些學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后很難適應工作。這樣理論和實(shí)踐的嚴重脫節讓學(xué)生的實(shí)踐能力遲遲無(wú)法提高。

　　二、對當前高級技工學(xué)校機械專(zhuān)業(yè)提高學(xué)生實(shí)踐能力的幾點(diǎn)建議

　　1.搞好課堂理論教學(xué)。以往枯燥的理論教學(xué)讓學(xué)生非但沒(méi)有得到專(zhuān)業(yè)知識基礎，反而讓學(xué)生的實(shí)踐能力得不到培養。所以，在新式教學(xué)下，我們要改革課堂教學(xué)，實(shí)現理論和實(shí)踐并重，充分培養學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，筆者認為，在課堂教學(xué)當中首先要做到激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的欲望。首先，在新課導入中，教師要苦下工夫，將課程設計得更加有趣味性和直觀(guān)性，教師要多站在學(xué)生的角度思考，找到能激發(fā)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)。例如學(xué)生往往對實(shí)物比較感興趣，也希望能夠親自動(dòng)手操作，教師在教學(xué)引入中可以通過(guò)模型和實(shí)物等，讓學(xué)生親身經(jīng)歷這些設備的運行， 直觀(guān)感受到這些設備的零件和內部結構。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而積極思考，主動(dòng)獲取知識。另外，激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習動(dòng)機是十分關(guān)鍵的。教師應當讓學(xué)生了解我國的機械發(fā)展史和我國機械領(lǐng)域的科技動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解我國和發(fā)達國家的差距，激發(fā)學(xué)生的責任感。教師要明確課程的性質(zhì)， 讓學(xué)生知道自己必須學(xué)習的東西，提高學(xué)習的針對性。在理論課程完善的基礎上，教師還要注意實(shí)踐部分， 學(xué)生學(xué)習理論知識的目的就是能夠利用所學(xué)知識實(shí)際操作工作設備。因此，在教學(xué)中穿插實(shí)踐操作十分必要。

　　2.理論和實(shí)踐結合，提高學(xué)生實(shí)踐能力。在搞好理論基礎課程的同時(shí)，我們要穿插實(shí)踐操作，借此提理論和實(shí)踐結合，更好地提高學(xué)生能力。要實(shí)現此目標，機械制作是一個(gè)很好的辦法。教師在講完一定的基礎課程后，可以讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識進(jìn)行一些科技創(chuàng )作， 讓學(xué)生將理論科學(xué)知識與動(dòng)手制作能力充分結合起來(lái)，在創(chuàng )作過(guò)程中，運用所學(xué)知識，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力， 讓學(xué)生在提高動(dòng)手操作能力的同時(shí)大大加深學(xué)生對理論知識的理解。像機械在實(shí)際生活中應用廣泛，像縫紉機的踏板機構應用了曲柄搖桿機構、汽車(chē)的翻斗裝置應用了雙搖桿，教師在相應的理論教學(xué)當中適時(shí)舉例，并對這些結構的制作方法、制作原理予以說(shuō)明，然后讓學(xué)生應用所學(xué)知識，制作出自己認知的設備。當然，在學(xué)生制作過(guò)程中，教師也要進(jìn)行精心指導。在制作過(guò)程中， 學(xué)生難免會(huì )遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，教師要適時(shí)指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并應當鼓勵學(xué)生不半途而廢，要知道，學(xué)生制作的過(guò)程就是學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程，教師在給予學(xué)生技術(shù)上指導的同時(shí)， 還要對學(xué)生的心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導。

　　3.利用多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習興趣。 興趣是最好的老師，學(xué)生對知識有了興趣，才能認真思考和實(shí)踐。在實(shí)際教學(xué)當中，教師可以利用多種手段提高學(xué)生學(xué)習興趣。例如，利用多媒體教學(xué)，隨著(zhù)對媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)越來(lái)越深入地進(jìn)入教學(xué)當中， 但多媒體的應用不能簡(jiǎn)單地停留在課件展示上，教師要善于利用多媒體營(yíng)造理想的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多渠道接受知識。又例如，運用多媒體技術(shù)，構建動(dòng)態(tài)的教學(xué)動(dòng)畫(huà)，構建虛擬的零件結構，教師在教學(xué)當中，可以利用鼠標剖析設備的整體結構，也可以用CAI課件讓學(xué)生感受到原件內部結構和工作情況。在這種情況下，學(xué)生作為教學(xué)主體，教師創(chuàng )設問(wèn)題情境， 讓學(xué)生可以通過(guò)課件展示分析教師提出的問(wèn)題，通過(guò)分析社會(huì )的運行情況，提出一個(gè)個(gè)解決方法。充分調動(dòng)學(xué)生思想，讓學(xué)生真正融入教學(xué)當中。教師可以借此提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此外，教師可以通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)、啟發(fā)式等多種方式教學(xué)，依照不同的教學(xué)內容選擇合適的教學(xué)方法，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，最終達到提高學(xué)生整體能力的目的。