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高職院校舞蹈教學(xué)實(shí)踐方法的探討論文
摘 要：舞蹈教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分，然而，由于種種原因，致使高職院校在實(shí)施舞蹈教育的過(guò)程中，遇到了許多阻礙，而教學(xué)方法的過(guò)于老化首當其沖。為此，本文嘗試討論改善高職院校舞蹈教學(xué)的三種方法。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 舞蹈教學(xué) 美感體驗法 啟發(fā)誘導法 練習觀(guān)摩法
一、高職院校舞蹈教育的現狀
在藝術(shù)類(lèi)高職素質(zhì)教育中，舞蹈教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育教育，陶冶情操的一種理想方式，它集技巧性與實(shí)踐性為一體，是提高學(xué)生整體素質(zhì)必不可少的技能課和修養課，也是高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分。
由于中國高教招生的現實(shí)情況，決定了藝術(shù)類(lèi)高職院校生源的舞蹈素質(zhì)參差不齊，加上部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習任務(wù)繁重，學(xué)習積極性差，使得高職院校在實(shí)施舞蹈教育的過(guò)程中，存在著(zhù)許多阻礙，而舞蹈教學(xué)方法的過(guò)于老化，也是影響高職院校順利開(kāi)展舞蹈教學(xué)的重要因素。舞蹈教學(xué)內容的老套呆板，以及授課教師單一使用"口傳身授"的傳統教學(xué)方法，抑制了學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣，從而不能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習積極性，進(jìn)而嚴重影響了舞蹈教學(xué)的效果。受傳統專(zhuān)業(yè)舞蹈教育的習慣性影響，教師往往較重視舞蹈素材教學(xué)，而忽視了實(shí)用性的舞蹈教學(xué)，過(guò)于注重知識的記憶，理論與實(shí)際脫節；這些使得高職院校舞蹈教育難以有效落實(shí)，從而對提升學(xué)生的藝術(shù)修養作用相當有限。
基于此，改善高職院校的舞蹈教學(xué)方法是當前提升高職院校舞蹈教學(xué)效果所迫切需要解決的問(wèn)題。
二、改善高職院校舞蹈教學(xué)的方法
在新時(shí)代的高職院校教育中，要培養出智能充分發(fā)展的創(chuàng )造型人才，就必須在教學(xué)過(guò)程中不斷的學(xué)習現代化教育思想、教育手段和教育方法。作為一位多年從事高職院校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教育工作者，根據筆者根據自己多年的教學(xué)實(shí)踐，總結了以下高職院校改善舞蹈教學(xué)的方法：
�。保栏畜w驗法
舞蹈是美的藝術(shù)，美感體驗法就是利用舞蹈的這個(gè)特點(diǎn)，著(zhù)眼于從美學(xué)角度對學(xué)生的誘導。
美國現代心理學(xué)家布魯納說(shuō)："學(xué)習最好的刺激是對學(xué)習材料發(fā)生興趣......良好的興趣是學(xué)習活動(dòng)的自覺(jué)動(dòng)力。"在舞蹈教學(xué)中，要充分利用各種可行方法，調節舞蹈基礎訓練的枯燥、單調，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以培養學(xué)生的想象能力為目的，從而提高學(xué)生的表演能力及音樂(lè )感受力。
欣賞激發(fā)興趣，建議教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用現代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些舞蹈精品，在學(xué)生欣賞的同時(shí)向學(xué)生講述其創(chuàng )作時(shí)間、表現內容、形式結構、情感體現、風(fēng)格特點(diǎn)、動(dòng)作節奏、舞臺調度、服裝舞美、道具運用、音樂(lè )效果等，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，認識到舞蹈作為藝術(shù)的一種，蘊含了豐富的美的內涵，使得學(xué)生充分領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣。而在具體的舞蹈動(dòng)作的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮示范作用，以?xún)?yōu)美規范、富有感染力的示范動(dòng)作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習中來(lái)。只有讓學(xué)生對舞蹈的美韻有了深刻的體會(huì )和認識，才能有效激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。讓學(xué)生對舞蹈的藝術(shù)美有切身的體會(huì )，從而觸發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和興趣，這也就是美感體驗法的核心內容。
�。玻畣l(fā)誘導法
所謂啟發(fā)式教學(xué)，就是根據教學(xué)目的、內容、學(xué)生的知識水平和知識規律，運用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著(zhù)重說(shuō)明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀(guān)。
很多教師在舞蹈教學(xué)中習慣用"注入式教學(xué)法"（填鴨式教學(xué)法），學(xué)生總是被動(dòng)地接受教師的指導。事實(shí)上，教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng)。"學(xué)生為主體，教師為主導"，這就是現代教學(xué)的指導思想。如何體現這一原則，關(guān)鍵是學(xué)生能否有學(xué)習積極性，而學(xué)習積極性在很大程度上和教師的主導作用有直接關(guān)系，因此在全課教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，能充分提高學(xué)生的學(xué)習積極性，從而全方位地提高學(xué)生的能力。
筆者從多年從事舞蹈教育的實(shí)踐工作中，對于采用啟發(fā)式教學(xué)提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量的效果，有著(zhù)切身的體會(huì )，例如學(xué)習新動(dòng)作時(shí)，教師先說(shuō)出動(dòng)作名稱(chēng)，提出設問(wèn)："這是個(gè)什么動(dòng)作，怎樣做呢？"這可以引起學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，暢談自身感受。然后，教師再稍微點(diǎn)撥一下，學(xué)生們的動(dòng)作就能做得富有感情色彩，同時(shí)也增強了美感。當然，我們要全面考慮學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習、創(chuàng )作，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，得到充分發(fā)展。同時(shí)，教師要適時(shí)加以引導鼓勵，讓青年學(xué)生豐富的靈感得到創(chuàng )造性的發(fā)揮，使他們通過(guò)對音樂(lè )的感受，通過(guò)各種動(dòng)作的表現，充分激發(fā)自身豐富的想象力，培養對舞蹈學(xué)以致用的能力。
啟發(fā)式教學(xué)法符合青少年成長(cháng)的心理特點(diǎn)，符合教育規律，恰當運用此法，既有利于教學(xué)，又有利于培養良好的師生關(guān)系。
3．練習觀(guān)摩法
練習觀(guān)摩法的重點(diǎn)一個(gè)是練習，一個(gè)是觀(guān)摩，最后是練習與觀(guān)摩的結合。
舞蹈藝術(shù)的自身特點(diǎn)決定了"口傳身授"是舞蹈教學(xué)的重要方法。舞蹈是時(shí)間與空間的藝術(shù)，是用身體和節奏表現思想感情的。因此舞蹈教師在教學(xué)中要用生動(dòng)的形象去指導和啟發(fā)學(xué)生，給學(xué)生反復地示范動(dòng)作。示范包括單一動(dòng)作示范和組合動(dòng)作示范，也可以根據具體情況做局部動(dòng)作示范，關(guān)鍵是教師在做示范動(dòng)作的時(shí)候，要有充沛的感情與熱情，自身的示范動(dòng)作要力求準確無(wú)誤、節奏鮮明。
舞蹈教學(xué)過(guò)程中要大力提倡學(xué)生參與舞蹈練習，每學(xué)完一組動(dòng)作后，讓學(xué)生分小組輪流練習，互相觀(guān)摩。并且要求學(xué)生的練習必須帶著(zhù)演出的思想準備，充分融入到演出的那種意境去，一舉一動(dòng)都應一絲不茍，充分展示出舞蹈優(yōu)美的特點(diǎn)，在學(xué)生練習的時(shí)候，老師應該隨時(shí)指導學(xué)生，個(gè)別糾正動(dòng)作，通過(guò)督促學(xué)生的反復練習，來(lái)達成動(dòng)作的準確性和嫻熟性。
在學(xué)生練習的同時(shí)，還應該選出學(xué)習較快、領(lǐng)悟較強、表演較好的同學(xué)單獨表演，進(jìn)行集體觀(guān)摩，通過(guò)舞蹈素質(zhì)好的學(xué)生的表演，來(lái)發(fā)揮榜樣的作用，從而營(yíng)造學(xué)習的氛圍。這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)問(wèn)題，給老師糾正問(wèn)題提供了依據，又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。
三、結 語(yǔ)
實(shí)現高職院校舞蹈教學(xué)成效性的提升，重視教學(xué)方法是重點(diǎn)。藝術(shù)類(lèi)高職院校以培養高等技術(shù)應用性人才為目標，以理論知識和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，因此，高職舞蹈教學(xué)必須以實(shí)用、實(shí)踐為原則。作為承擔著(zhù)高職院校舞蹈教學(xué)工作的教師，要不斷更新理論知識，積極改善教學(xué)方法，將教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐同步結合，使得舞蹈教學(xué)的作用最大化，也使得舞蹈教學(xué)進(jìn)一步科學(xué)化發(fā)展。要不斷嘗試新的教學(xué)方法，結合舞蹈藝術(shù)的發(fā)展趨勢，充分抓住年輕學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，在重視傳統教學(xué)方法的同時(shí)，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新新的教學(xué)方法，根據實(shí)際情況，靈活運用各種教學(xué)方法的組合，從而達成舞蹈教學(xué)工作效果的最大化目標，真正實(shí)現對學(xué)生藝術(shù)修養的全面提升。
參考文獻：
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