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信息技術(shù)教學(xué)的誤區及對策論文
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對學(xué)生們的要求越來(lái)越高，這樣學(xué)生們的全面發(fā)展就成了我們追求的目標。計算機技術(shù)在現階段經(jīng)濟的發(fā)展中占據很重要的位置，所以說(shuō)學(xué)生們學(xué)習計算機技術(shù)很重要，對學(xué)生們以后的學(xué)習和發(fā)展很關(guān)鍵。我國很多地區的很多學(xué)校在對學(xué)生們進(jìn)行計算機教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì )出現一些誤區，這些誤區的存在嚴重影響了計算機教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生們的計算機學(xué)習是很不利的，所以，我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷更新教學(xué)觀(guān)念和方法，保證計算機教學(xué)的科學(xué)性和合理性，下面就來(lái)介紹計算機教學(xué)過(guò)程中出現的誤區和解決的辦法。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；精講多練；激發(fā)興趣
在學(xué)校中對學(xué)生們進(jìn)行計算機教學(xué)對學(xué)生們的發(fā)展是很重要的，因為我國很多行業(yè)在發(fā)展和運行的過(guò)程中都用到計算機技術(shù)，計算機技術(shù)成為了我們的一項必備的技能。因此，在學(xué)校中就要對學(xué)生們進(jìn)行計算機教學(xué)，使他們在未來(lái)的發(fā)展或者是就業(yè)中占據有利的地位。計算機教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中很容易出現一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在給計算機教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，所以要解決這些問(wèn)題，這樣才能保證未來(lái)的教學(xué)的合理性和科學(xué)性。
1計算機教學(xué)中出現的誤區
在計算機教學(xué)的過(guò)程中出現了一些誤區，這些誤區的存在在一定程度上影響了計算機教學(xué)的進(jìn)行，對學(xué)生們的發(fā)展來(lái)說(shuō)是很不利的。
1.1教師的計算機知識老化和教學(xué)內容快速更新之間的矛盾
計算機技術(shù)的更新?lián)Q代的速度是很快的，這樣老師們在教學(xué)的過(guò)程中就要注意這方面的問(wèn)題，老師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷更新自己的知識，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，也才能保證教學(xué)的質(zhì)量。但是很多老師在觀(guān)念上存在誤區，他們覺(jué)得掌握了計算機技術(shù)或者是知識點(diǎn)，就可以永遠適用，于是他們就只是按照原來(lái)的版本或者是知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就很容易出現問(wèn)題，也不利于學(xué)生們的學(xué)習。這樣做的結果就是，老師在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生們的知識點(diǎn)落后，這樣學(xué)生們學(xué)到的很多知識點(diǎn)都是無(wú)用的，這樣的教學(xué)效果很差。
1.2沒(méi)有認識到計算機教學(xué)的重要性
雖然說(shuō)計算機技術(shù)對學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展很有幫助，但是在傳統的教學(xué)中還是比較重視學(xué)生們的考試成績(jì)，很多時(shí)候壓縮計算機課程的時(shí)間或者是減少計算機課程，老師和學(xué)校在計算機學(xué)習的認識方面存在誤區。這樣很多學(xué)校在進(jìn)行計算機教學(xué)時(shí)就很難有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，對學(xué)生們的學(xué)習是很不利的。學(xué)校和老師要想改變教學(xué)的現狀，就要認識到計算機教學(xué)對學(xué)生們的重要性，這樣才能從根本上解決問(wèn)題，保證學(xué)生們的學(xué)習效果。
1.3過(guò)度重視書(shū)本知識教學(xué)，對實(shí)踐方面的教學(xué)存在誤區
計算機與傳統的學(xué)科不同，計算機的實(shí)踐教學(xué)是很重要的，但是很多學(xué)�；蛘呤抢蠋熢诮虒W(xué)的過(guò)程中沒(méi)有認識到其的重要性，所以在上課時(shí)只是講解書(shū)本中的知識點(diǎn)，這樣就會(huì )導致學(xué)生們在使用計算機時(shí)不能靈活運用，這樣對學(xué)生們的學(xué)習是很不利的。
2解決問(wèn)題的方法
2.1因材施教
計算機教學(xué)過(guò)程中，老師要注意因材施教。由于學(xué)生的信息技術(shù)的基礎不同和理解能力的差異，在學(xué)習過(guò)程中學(xué)習的效率就不同。有一部分學(xué)生很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸電腦，甚至有一部分學(xué)生上過(guò)信息技術(shù)方面的輔導班，所以他們具有扎實(shí)的計算機基礎，在學(xué)習新知識時(shí)，學(xué)習速度就相對較快。還有的學(xué)生的計算機基礎很薄弱，甚至有的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)計算機，這種學(xué)生在學(xué)習一些較難的計算機知識時(shí)，學(xué)習速度就很慢，老師要依據學(xué)生的計算機基礎和學(xué)生的智力因素等因材施教。對于基礎好的學(xué)生可以增加計算機教學(xué)的內容，對于那些基礎相對薄弱的學(xué)生，老師在教學(xué)中要側重基礎信息技術(shù)的教學(xué)，幫助他們一步步提高計算機水平。
2.2精講多練
很多的計算機老師在教學(xué)過(guò)程中存在一個(gè)誤區就是重視理論教學(xué)。計算機課程是一門(mén)實(shí)踐操作性很強的一門(mén)學(xué)科，老師講解之后，學(xué)生可能聽(tīng)得很明白，在實(shí)際操作時(shí)可能就不會(huì )，因此，老師在計算機課堂上要精講多練。老師可以先講解操作的步驟，然后讓學(xué)生自主練習，這樣可以讓學(xué)生扎實(shí)掌握計算機操作技術(shù)。為此，老師就要仔細進(jìn)行課堂設計，精簡(jiǎn)教學(xué)內容，老師能夠在很短的時(shí)間內就完成理論知識的講授，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行操作練習，這樣在操作練習的過(guò)程中，學(xué)生們能夠內化學(xué)到的知識，同時(shí)也能夠發(fā)現自己存在的不足之處，進(jìn)行及時(shí)補充。老師在下一節課時(shí)要針對上節課的知識，進(jìn)行及時(shí)的回顧復習。
2.3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在計算機信息技術(shù)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì )感覺(jué)到枯燥、乏味。計算機理論知識很多都是晦澀難懂的，使得一些學(xué)生不愿意學(xué)習計算機技術(shù)，計算機的教學(xué)質(zhì)量不高。因此，老師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師在講解理論知識的過(guò)程中，可以采取創(chuàng )設意境的方法，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習興趣。老師在講解理論知識時(shí)，可以事先設計好問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就會(huì )不斷思考，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )提高。老師在設計問(wèn)題和創(chuàng )設情境時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的理解能力和計算機信息技術(shù)水平，一旦問(wèn)題設計得太過(guò)復雜，學(xué)生往往會(huì )產(chǎn)生沮喪的情緒，不利于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習。興趣是最好的老師，老師可以在課下了解學(xué)生們對計算機技術(shù)感興趣的部分，在課堂上涉及一些學(xué)生感興趣的內容，學(xué)生的學(xué)習興趣自然而然就會(huì )提高。
3結語(yǔ)
計算機技術(shù)的出現改變了人們的生產(chǎn)和生活方式，計算機作為一門(mén)新興的科學(xué)技術(shù)，未來(lái)一定會(huì )給人們的生活帶來(lái)更大的變化。計算機信息技術(shù)更新?lián)Q代速度快，一直處于發(fā)展之中，老師在教學(xué)過(guò)程中不能一成不變，要革新教學(xué)內容。計算機課堂上老師不僅僅要教給學(xué)生一定的計算機知識，更重要的是培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，只有這樣學(xué)生才能與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻
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