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對徽縣職業(yè)教育發(fā)展的一些看法教育論文
職業(yè)教育是直接為社會(huì )輸送人才的教育，這種特殊性決定了職業(yè)教育不僅要遵循教育規律，也要遵循人才需求規律，辦出職業(yè)教育自己的特色。隨著(zhù)我縣工業(yè)化和城市化進(jìn)程的加快，企業(yè)對職專(zhuān)類(lèi)人才的需求量將會(huì )日益增加，職業(yè)教育的戰略重點(diǎn)地位更加突出。因我縣自然條件限制，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平相對滯后，職業(yè)教育發(fā)展水平與東南地區相比，有很大的差距，尤其是所有的職教人都知道的，招生、教育、就業(yè)三方面都存在問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，國家先后出臺了好多政策，我認為應根據政策從辦學(xué)思路上和辦學(xué)模式上加以改進(jìn)，一定能夠促使我縣職業(yè)教育取得更大的發(fā)展。
一、辦學(xué)思路
1.校校聯(lián)合辦學(xué)。繼續推行職業(yè)學(xué)校與東部沿海發(fā)達地區職校采取“1+2”或“2+1”分段培養模式開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)；鼓勵本市縣優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)或集團化辦學(xué)等多種形式，帶動(dòng)我縣職業(yè)教育的發(fā)展。
2.校企合作辦學(xué)。密切關(guān)注企業(yè)需求，找準合作點(diǎn)，與企業(yè)開(kāi)展全方位、深層次、多形式合作，形成供需銜接、相互支持、共同發(fā)展，實(shí)現雙贏(yíng)的發(fā)展模式，推動(dòng)校企合作在廣度和深度上取得實(shí)效。按照資源共享、優(yōu)勢互補的辦學(xué)的路子，主動(dòng)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)工作。校企合作要由單純的訂單培養、接納學(xué)生實(shí)習就業(yè)等淺表合作，向共同培養型等深層合作推進(jìn)，大力提倡把學(xué)校的實(shí)訓工場(chǎng)辦在企業(yè)，把企業(yè)的車(chē)間建到學(xué)校。
3.師資培訓。由職業(yè)學(xué)校和企業(yè)、大學(xué)或高職院校聯(lián)合，合作進(jìn)行教師的培訓.
二、主要形式（方法）
1.校校聯(lián)合的辦學(xué)形式。聯(lián)合辦學(xué)的職業(yè)學(xué)校要在共享資源的前提下，樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位，以服務(wù)學(xué)生就業(yè)為宗旨的教育觀(guān)念，深化改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。既“引進(jìn)來(lái)，送出去�！彼^“引進(jìn)來(lái)”主要包括以下同個(gè)方面：一是參與合作學(xué)校的實(shí)際教學(xué)工作。根據教學(xué)實(shí)際需要，互派教師參與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)或實(shí)習指導，提高教學(xué)質(zhì)量；二是加強聯(lián)辦校間專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)指導和培訓。通過(guò)“結對子、一幫一”等形式，選派專(zhuān)業(yè)骨干教師定期到聯(lián)辦學(xué)校指導教師提高業(yè)務(wù)水平；三是加強對聯(lián)辦校教育教學(xué)、學(xué)習實(shí)踐、德育等工作的相互溝通和合作；四是共享校內實(shí)踐基地。聯(lián)辦學(xué)校要互相創(chuàng )造條件，為學(xué)生實(shí)踐提供必要的學(xué)習設備、實(shí)踐原材料、指導教師等方面的保障，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力；五是采取分段學(xué)習的辦學(xué)形式。根據學(xué)校教學(xué)資源情況，采取文化基礎課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)習實(shí)訓分段教學(xué)，分別在雙方各有優(yōu)勢的方面學(xué)校進(jìn)行，提高資源利用效益，同時(shí)又能增加學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置。
2.“校企合作”辦學(xué)形式。職業(yè)學(xué)校在與企業(yè)合作過(guò)程中，根據實(shí)際需要，可采取以下合作形式。 （1）共同培養技能型人才。積極探索訂單培養、工學(xué)結合、半工半讀、頂崗實(shí)習等人才培養形式。與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，共同制訂人才培養目標、教學(xué)和實(shí)習計劃，研究專(zhuān)業(yè)設置，為企業(yè)提供所需技能人才。職業(yè)學(xué)校還要積極發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，采用校內辦班（由企業(yè)提供設備、專(zhuān)業(yè)指導教師）、在企業(yè)辦班等多種形式，為企業(yè)進(jìn)行職工培養培訓，將學(xué)校建成企業(yè)職工技能培訓基地，讓企業(yè)真正感受到校企合作的益處。（在當地學(xué)校經(jīng)濟實(shí)力較弱情況下，可以“借雞生蛋”：企業(yè)將部分設備租賃或無(wú)償提供給學(xué)校使用，教師和學(xué)生用企業(yè)的設備為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品；也可以用學(xué)校為企業(yè)培訓多少合格的工人做為合同條件。另外，當學(xué)校做廣告時(shí)，也等于給企業(yè)做了廣告，真正實(shí)現雙贏(yíng)。）
�。�2）合作共建實(shí)訓基地。本著(zhù)優(yōu)勢互補、互惠互利的原則，與企業(yè)共同建立實(shí)訓基地，將實(shí)訓、培訓和生產(chǎn)有機合結合起來(lái)，做到培訓功效“五合一”，即車(chē)間、教室合一；學(xué)生、學(xué)徒合一；教師、師傅合一；作品、產(chǎn)品合一；育人、創(chuàng )收合一。真正把學(xué)校的實(shí)訓中心建成企業(yè)的生產(chǎn)基地，學(xué)校的教學(xué)工廠(chǎng)，面向社會(huì )的培訓中心，提升實(shí)訓中心的科技水平、企業(yè)文化氛圍和經(jīng)濟效益。
�。�3）股份合作辦學(xué)模式。學(xué)校與企業(yè)訂立章程，企業(yè)通過(guò)以資金、設備、技術(shù)入股，學(xué)校以場(chǎng)地、師資、學(xué)生工學(xué)結合、企業(yè)職工培訓等入股形式，形成一個(gè)新的股份合作實(shí)體，利益共享、風(fēng)險共擔，在校企之間形成穩定、長(cháng)期的合作關(guān)系。在校企合作中要明確學(xué)校在合作辦學(xué)中的主體地位，明確讓學(xué)生充分實(shí)訓、提高技能是合作辦學(xué)的宗旨，督促企業(yè)認真履行合作義務(wù)，達到校企合作互利雙贏(yíng)的效果。
3.師資培訓。
�。�1）轉型：學(xué)校組織中青年文化課教師自已選擇本校相關(guān)專(zhuān)業(yè)，委托大學(xué)、高職院校進(jìn)行培訓或學(xué)習，并考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)和畢業(yè)證書(shū)，真正成為“雙師型”教師。
�。�2）專(zhuān)業(yè)指導教師和實(shí)習指導教師培訓：學(xué)校與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，委托其為學(xué)校培訓相關(guān)教師。在本校內選擇相近專(zhuān)業(yè)的教師，送到企業(yè)進(jìn)行半年到一年的實(shí)訓，跟隨工人下企業(yè)、進(jìn)車(chē)間、學(xué)技術(shù)。培訓時(shí)間結束后能勝任專(zhuān)業(yè)指導教師或實(shí)習指導教師工作
�。�3）專(zhuān)業(yè)課教師：在條件成熟時(shí)，可以安排原來(lái)的專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)入企業(yè)車(chē)間，對原來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)加以更新、進(jìn)一步增加動(dòng)手能力和操作能力，使原來(lái)的知識體系緊隨時(shí)代的發(fā)展需要。
總之，要大力發(fā)展我縣職業(yè)技術(shù)教育，就必須堅持拓展辦學(xué)思路和改革辦學(xué)方式兩個(gè)基本點(diǎn)，真正做到內強基礎，才能外樹(shù)形象。開(kāi)展學(xué)習型學(xué)校建設工程、青年教師成長(cháng)工程、“雙師型”教師培訓工程，提高教師隊伍的整體素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，提高有效的管理體制，開(kāi)展多元化辦學(xué)模式，根據市場(chǎng)對技能人才的需求及時(shí)應變，調整思路，更好地發(fā)展我縣的職業(yè)教育。
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