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精選論文：機械加工多媒體教學(xué)
一、多媒體技術(shù)教學(xué)的概念及特點(diǎn)
多媒體教學(xué)，顧名思義就是利用計算機、網(wǎng)絡(luò )、投影儀等設備，把電、光、聲等多媒體綜合起來(lái)，進(jìn)而生動(dòng)形象、聲像俱全地表現學(xué)生所要學(xué)習知識點(diǎn)的一種現代化教學(xué)方法。因此，它的特點(diǎn)與優(yōu)勢就比較明顯，能把抽象化的知識具體化，讓學(xué)生對于知識點(diǎn)的感性認識更加深刻，尤其是對傳統教學(xué)中教師不易講解、學(xué)生不易理解的難點(diǎn)有更直觀(guān)地認識。
二、中職教育中機械加工課程對多媒體教學(xué)的需求
機械加工課程的理論性強、實(shí)踐性明顯、內容又多樣化，學(xué)生要有良好的空間想象力、創(chuàng )新力和較強的學(xué)習主動(dòng)性才能很好地掌握這門(mén)學(xué)科，但是在真正的教學(xué)過(guò)程中情況不容樂(lè )觀(guān)，首先，教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內容矛盾突出，主要是學(xué)校擴招嚴重，學(xué)生人數龐大，專(zhuān)業(yè)教師隊伍卻無(wú)法勝任艱巨的任務(wù)，導致很多機械加工小班課程改為大班課程，比如機械制圖的80學(xué)時(shí)是遠遠低于《教學(xué)大綱》的要求的，時(shí)間的緊張也導致教學(xué)內容的縮減。而授課教師因為缺乏實(shí)踐體會(huì )，所以知識點(diǎn)講解不透、擴展不寬是一大難題。其次，中職教育的學(xué)生多為未考上高中和初中的學(xué)生，其知識水平、自主學(xué)習能力以及想象力等均有一定的限度，因此造成本課程學(xué)習上的困難。利用多媒體教學(xué)可以極大地節約傳統課堂上板書(shū)的時(shí)間，讓教師有更多時(shí)間去講解知識點(diǎn)，多媒體聲、像、文、圖并茂的特點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，同時(shí)也讓知識點(diǎn)變得更加簡(jiǎn)單有趣，讓學(xué)生接受起來(lái)比較容易，比如一些平時(shí)接觸不到的實(shí)體機械零部件就可以很容易地搬進(jìn)課堂，展示給學(xué)生機械立體結構，讓學(xué)生全方位地認識零部件的內外部結構及相關(guān)作用，從而突破教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)內容，讓他們的空間想象力變得更容易。
三、舉例說(shuō)明多媒體教學(xué)在機械加工教學(xué)中的應用
傳統課堂教學(xué)中，平面連桿結構是比較難講解的知識點(diǎn)，盡管授課教師可能為了讓學(xué)生更好理解連桿機構的運動(dòng)原理而事先準備鉸鏈四桿機構，但是授課教師在講解其在工作時(shí)的運動(dòng)變化情況及死點(diǎn)位置的時(shí)候就會(huì )感到力不從心。然而多媒體技術(shù)卻能很好地解決這一問(wèn)題，授課教師不僅可以向學(xué)生展示連桿機構中各個(gè)構建的位置，而且可以通過(guò)相關(guān)動(dòng)畫(huà)來(lái)展現連桿機構在運動(dòng)過(guò)程中的的變化情況、運動(dòng)的極限位置。不僅如此，授課教師還可以聯(lián)系到不同的連桿機構在設計上的不同，以及補充說(shuō)明類(lèi)似雙曲柄這樣構件在變速運動(dòng)時(shí)的全貌，讓學(xué)生對于機械運動(dòng)的原理及過(guò)程有更感性的認識。除平面連桿機構外，傳統教學(xué)中開(kāi)線(xiàn)齒輪傳動(dòng)方面的知識講解也是授課教師比較頭疼的內容，因為漸開(kāi)線(xiàn)的性質(zhì)、形成及其齒廓的嚙合所具有的特征是非常難說(shuō)明白。授課教師無(wú)非通過(guò)一些掛圖類(lèi)教具可以表示外，其他的很大一部分需要學(xué)生的想象力來(lái)理解。多媒體課件不僅可以很直觀(guān)地將漸開(kāi)線(xiàn)的形成過(guò)程展示出來(lái)，還能表現出漸開(kāi)線(xiàn)的相關(guān)性質(zhì)，在理解漸開(kāi)線(xiàn)的形成過(guò)程和相關(guān)性質(zhì)的基礎上，為學(xué)生形象生動(dòng)得展示漸開(kāi)線(xiàn)齒廓的嚙合過(guò)程，并在過(guò)程中穿插講解類(lèi)似于嚙合線(xiàn)、嚙合角以及中心距的變化等知識點(diǎn)，使教學(xué)難點(diǎn)直接被輕松擊破。多媒體技術(shù)的優(yōu)越性不僅僅體現在這些需要立體化和學(xué)生想象力的知識上，還表現在諸如數控系統枯燥難懂的知識點(diǎn)上，初次接觸數控技術(shù)的學(xué)生很難將數控系統各部分的含義、功能等基本概念理解透徹，因此往往難以獲得較好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)加入到其中就可以起到事半功倍的效果。比如，授課教師用動(dòng)畫(huà)來(lái)呈現數控系統的組成及一段輸入信號如何從控制介質(zhì)經(jīng)整個(gè)數控系統最后驅動(dòng)機床工作的過(guò)程，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以輕松記得數控系統的組成，還能對各組成部分的功能有具體的了解，留下深刻的印象。
四、多媒體技術(shù)在機械加工教學(xué)應用中應注意的問(wèn)題
多媒體技術(shù)在機械加工教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見(jiàn)，然而應該注意到，多媒體技術(shù)只能作為一種教學(xué)輔助手段來(lái)幫助教師講授難點(diǎn)內容，不能過(guò)分依賴(lài)多媒體技術(shù)，在講課過(guò)程中只顧低頭念PPT上的內容，而不與學(xué)生有相應的互動(dòng)活動(dòng)，忽略了課堂上與學(xué)生的交流。更不能用一些無(wú)關(guān)緊要的動(dòng)畫(huà)分散學(xué)生對知識點(diǎn)的注意，要在講課過(guò)程中邊講解PPT，邊在黑板上做必要補充，讓教師的示范性作用依然存在并起到應有的作用。與此同時(shí)，教師也要不
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