- 相關(guān)推薦
高職高專(zhuān)機械工程專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生實(shí)踐能力之我見(jiàn)論文
摘要：本文從如何培養高職高專(zhuān)機械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力進(jìn)行了初步的探討，認為強化創(chuàng )新教學(xué)和實(shí)踐訓練是關(guān)鍵課題。
關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān) 實(shí)踐能力 思考
0 引言
實(shí)踐能力是根據一定目的，運用已經(jīng)掌握的知識和技能，產(chǎn)生出有社會(huì )價(jià)值或個(gè)人的產(chǎn)品的能力，包括對知識、技術(shù)應用和的創(chuàng )造，具體的方式與方法運用等實(shí)際本領(lǐng)。實(shí)踐能力不僅是對人素質(zhì)的基本要求，也是培養人的創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力的重要條件，因為人的創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力，不僅僅依靠書(shū)本知識獲得，更需要通過(guò)實(shí)踐學(xué)習和獲得。
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是不可分刷的聯(lián)合體。培養學(xué)生創(chuàng )新精神的基點(diǎn)就是要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)接觸自然、接觸社會(huì )、接觸問(wèn)題,為學(xué)生思考、探究、發(fā)現和創(chuàng )新提供最大的空間，發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能，弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展，培養他們的創(chuàng )造個(gè)性，為將來(lái)成為具有時(shí)代特征的創(chuàng )新型人才奠定基礎。
1 改革課堂教學(xué)
課堂是培養學(xué)生能力的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)既要發(fā)揮傳授書(shū)本知識的功能，更要發(fā)揮開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和培養學(xué)生自主探索的功能，力求將實(shí)踐能力的培養貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1.1 教學(xué)目標考慮實(shí)踐能力培養 我們對教師課堂教學(xué)中制定教學(xué)目標提出了明確的要求。即：教學(xué)目標既要考慮認知目標和情意目標，又要考慮能力目標。要把提高學(xué)生的學(xué)習能力、思維能力和動(dòng)手操作能力作為學(xué)習目標的基本內容，教學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)要放到學(xué)生為主體，培養學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，并盡可能多地提供動(dòng)手操作的內容和機會(huì )，培養學(xué)生濃厚的研究和解決問(wèn)題的興趣和能力。如《機械制圖》、《金屬材料與熱處理》、《工程力學(xué)》、《機械加工工藝學(xué)》等相關(guān)課程內容�？赏ㄟ^(guò)對裝配體的認識展開(kāi)對標準件常用件的選用、傳動(dòng)零部件的設計和裝配圖機件表示方法的討論，培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。提倡教師在備課中體現三點(diǎn)：一是本課程培養學(xué)生實(shí)踐能力的載體是什么；二是本課程主要培養學(xué)生實(shí)踐能力的哪一要素；三是你打算用什么方法來(lái)達到培養學(xué)生實(shí)踐能力的目的。
1.2 教學(xué)過(guò)程體現實(shí)踐能力培養 實(shí)踐能力的培養需要時(shí)間和空間，因此，我們要求教師在課堂教學(xué)中體現出“四個(gè)要求”一是保證有充分的時(shí)間讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能動(dòng)的活動(dòng)，通過(guò)體驗、交流和選擇實(shí)現認知、探索和創(chuàng )造。二要提供實(shí)踐活動(dòng)的空間。要打破教學(xué)常規,改變教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，實(shí)行啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與與學(xué)習過(guò)程，變教師的單向傳授為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，組成完整的、師生雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。三要采取靈活多變的教學(xué)方法和手段，有效的調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種器官協(xié)同參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生樂(lè )意并善于思考問(wèn)題，主動(dòng)提出問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，不斷探索解決問(wèn)題的過(guò)程。四是精心設計培養實(shí)踐能力的體裁和方法，讓學(xué)生通過(guò)自己思考、自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手、自己發(fā)明創(chuàng )造，在親自感知、思考、操作和實(shí)踐的過(guò)程中加深對知識的理解。以軸的結構知識點(diǎn)為例，選擇減速器中軸上零件的裝拆為項目?jì)热�，隨著(zhù)學(xué)生對每個(gè)零件的安裝及拆卸方法的應用，在教師有步驟的提醒下，學(xué)生逐步理解零件軸向和周向定位，軸與零件的配合特點(diǎn)，軸的加工工藝等。逐步地達成了教學(xué)目標，非常貼近生產(chǎn)實(shí)際，縮短了教育與就業(yè)的距離。
2 豐富實(shí)踐內容
“不能整天把學(xué)生禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì )實(shí)踐,打開(kāi)他們的視野，增長(cháng)他們的社會(huì )經(jīng)驗�！笔嗄陙�(lái)，我們組織學(xué)生開(kāi)展以下幾種社會(huì )實(shí)際。
2.1 參觀(guān)考察實(shí)際 鼓勵學(xué)生關(guān)心社會(huì )變革，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，到校外開(kāi)展一些對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的調查，對現代化工業(yè)園區、設計項目等有機械文化知識特點(diǎn)的場(chǎng)所的考察，加深對社會(huì )的直觀(guān)感受，在感受社會(huì )、豐富體驗的同時(shí)，增強創(chuàng )造社會(huì )的實(shí)際意識。
2.2 勞動(dòng)服務(wù)實(shí)踐 組織學(xué)生在課外或假日參加一些力所能及的工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì )公益勞動(dòng)和社區服務(wù)等社會(huì )實(shí)踐，增長(cháng)社會(huì )經(jīng)驗，掌握實(shí)踐知識和技能；學(xué)習和承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )生活。
2.3 體驗生活實(shí)踐 我們要求學(xué)校打開(kāi)學(xué)校大門(mén)，每學(xué)期排除專(zhuān)門(mén)時(shí)間，讓學(xué)生到自然中去進(jìn)行實(shí)踐訓練，充分利用校內現有的實(shí)習基地，如車(chē)間、實(shí)驗室等給學(xué)生實(shí)習的空間和舞臺，使其在理論學(xué)習的基礎上，不斷加強實(shí)踐技能的訓練，為走出校園打好基礎。校外實(shí)習基地以就近、實(shí)際為原則，根據機械專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，來(lái)開(kāi)發(fā)一批具有實(shí)習實(shí)踐價(jià)值的企業(yè)或公司。如機械加工廠(chǎng)，自動(dòng)化加工企業(yè)、維修部等，與這些企業(yè)，公司建立起合作伙伴關(guān)系，簽定合同，明確職責，履行手續。每年按計劃、按比例進(jìn)行學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅給企業(yè)和公司帶來(lái)了效益，節約了資金，而且有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗，提高能力讓他們深入生活，接觸自然，了解社會(huì )，打開(kāi)他們的視野，學(xué)習解決生活中的一切問(wèn)題，培養獨立生存能力和抗挫折的能力，增強生活自理技能、自我保護技能、生活消費技能和生活常識等，獲得在學(xué)校和家庭學(xué)習不到的知識和能力。
3 改革課程設置
課程是培養學(xué)生實(shí)踐能力的主要載體。第一，我們努力建立以社會(huì )需要為目的、以學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)體系為基礎，既重視對學(xué)生的知識積累，又重視學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展的復合型結構的課程體系，使學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)類(lèi)課程和選修課有機結合起來(lái)。在學(xué)校課程范圍內實(shí)行課隊結合一體化，把學(xué)校至上而下的自我教育和諧融合起來(lái)。以螺紋傳動(dòng)為例，確立項目目標為通過(guò)螺紋件的設計、加工和安裝，準確理解螺紋的參數及其應用。筆者設計了兩個(gè)項目課題，分別是螺紋千斤頂和外徑千分尺的制作，前者結構稍微簡(jiǎn)單，但加工有難度，后者理論性強，裝配要求高。在教學(xué)中由各人自由選擇項目進(jìn)行實(shí)踐，同一種加工設備，相似的課程目標，不同的項目素材，激發(fā)了學(xué)生的探索熱情，項目實(shí)施間隙，參與兩項目的同學(xué)相互觀(guān)摩，知識和技能得到進(jìn)一步細化和深入。第二，開(kāi)設研究性課程，著(zhù)重培養學(xué)生在實(shí)踐和探究過(guò)程中的創(chuàng )造能力。引導學(xué)生實(shí)踐知識的牽移，培養他們具備一定的創(chuàng )造精神、創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力。我們與各工礦企業(yè)組建成立“實(shí)踐訓練學(xué)習”成果運用和推廣中心組，摸索新做發(fā)，形成新經(jīng)驗。第三，對現有的課程進(jìn)行整合，降低知識難度，壓縮必修課，加大有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力的選修力度，加強選修課的考核。實(shí)踐能力的培養具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，我們力求給學(xué)校更多的辦學(xué)自主權，允許不同區域、不同類(lèi)型學(xué)校有適合自己學(xué)校辦學(xué)目標的課程計劃和教材，要求學(xué)校通過(guò)開(kāi)設各種選修課，如藝術(shù)類(lèi)課程，體育類(lèi)課程、技能類(lèi)課程，讓學(xué)生根據各自的潛能和愛(ài)好通過(guò)實(shí)踐發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
總之，通過(guò)實(shí)踐，為學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )創(chuàng )造打下扎實(shí)的基礎，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調的發(fā)展，最終成為未來(lái)社會(huì )所需要的合格的人才。
【高職高專(zhuān)機械工程專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生實(shí)踐能力之我見(jiàn)論文】相關(guān)文章：
心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養論文06-28
高校文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養論文06-23
生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新能力培養的探索與實(shí)踐論文07-03
技校學(xué)生職業(yè)核心能力培養與實(shí)踐論文07-04
生物技術(shù)學(xué)生實(shí)踐能力的培養體系論文07-03
高職應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養研究論文07-03
工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養論文07-02
機械專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐應用能力的實(shí)踐與思考的論文06-29