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生物技術(shù)學(xué)生實(shí)踐能力的培養體系論文
摘要：培養大學(xué)生的實(shí)踐能力是國內外日益激烈的趨勢。該文從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)校企深度合作，以生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心技能培養為主要目標，打破傳統的教學(xué)計劃，構建新型“一體化、多層次、開(kāi)放式”的基礎與專(zhuān)業(yè)相結合的教學(xué)體系，滿(mǎn)足現代職業(yè)教育要求，整體提升該校生物技術(shù)人才培養質(zhì)量和社會(huì )服務(wù)能力。
關(guān)鍵詞：校企合作；學(xué)生；實(shí)踐能力
當前大多數普通高校都采用傳統教育模式，主要偏重理論[1,2]，在時(shí)間方面卻有很多不足，無(wú)法為高速發(fā)展的社會(huì )提供綜合型人才。生物技術(shù)交叉融合了現代生物學(xué)發(fā)展及其相關(guān)學(xué)科，其應用前景十分廣闊。但就目前社會(huì )發(fā)展形勢來(lái)看，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)并不占優(yōu)勢，生物技術(shù)缺乏交叉型應用型人才[3]。校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，目標是為社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者和技術(shù)人才[4]。校企合作使學(xué)校和企業(yè)緊密合作，使學(xué)生的理論知識得以運用在實(shí)際操作中，既培養了學(xué)生的實(shí)踐能力，企業(yè)也能及時(shí)獲取最新的技術(shù)及理論，培養出交叉型應用型人才。
1生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)高校校企合作現狀和問(wèn)題
當前科技發(fā)展迅速，社會(huì )競爭也隨之激烈。教育行業(yè)、大中專(zhuān)院校等職業(yè)教育院校為適應發(fā)展趨勢，提高就業(yè)質(zhì)量，與企業(yè)合作已經(jīng)成為一種趨勢。校企合作[5]把在校學(xué)習與企業(yè)實(shí)踐并重，有針對性培養人才；同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)共享信息和資源，有效應對社會(huì )發(fā)展。對生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)踐不僅僅是在實(shí)驗室做實(shí)驗，更多的是在企業(yè)見(jiàn)習、實(shí)習期間實(shí)踐，實(shí)現真正的理論與實(shí)踐接軌。但是校企合作仍然存在許多問(wèn)題，比如：學(xué)校和企業(yè)雙方在各取所需方面沒(méi)有達到很好契合[6]。企業(yè)需要資金快速周轉，在短時(shí)間內要獲得更高效益，不愿意在不成熟的技術(shù)上花費太多時(shí)間和經(jīng)驗，以至于企業(yè)對校企合作不積極主動(dòng)。
2建立共贏(yíng)的合作機制
2.1培養市場(chǎng)需要的人才
校企合作就為此提供了一個(gè)很好機會(huì )，學(xué)校的教學(xué)專(zhuān)家在與企業(yè)溝通之后，能夠提供具有針對性的培養方案[7]；教師在與企業(yè)溝通之后能夠把現實(shí)的操作實(shí)例講解給學(xué)生；另外，學(xué)生也可以把理論知識和實(shí)踐結合起來(lái)[8]，不再是紙上談兵，并且對于自己的知識、能力很好定位。校企合作能真正培養出實(shí)踐能力強、理論基礎扎實(shí)的綜合型人才。
2.2校企合作可共同實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導
當前很多大學(xué)生就業(yè)與所讀專(zhuān)業(yè)并不相符，大學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景都不清楚。校企合作有助于學(xué)生做好職業(yè)規劃，在充分考慮各種因素之后，對行業(yè)因素也有較為清晰認識，制定出符合自己的職業(yè)道路。2.3校企合作可共同搭建就業(yè)平臺通過(guò)在校內建立生產(chǎn)性實(shí)訓基地，校外頂崗實(shí)習機制推進(jìn)校企雙方的深度合作。校外頂崗實(shí)習就業(yè)一體化基地實(shí)行戰略合作機制，學(xué)校為企業(yè)提供人才和服務(wù)，企業(yè)提供設備和技術(shù)并接受學(xué)生實(shí)習，同時(shí)解決就業(yè)難和用人難的雙重矛盾。
3科學(xué)地構建課程體系
將生物技術(shù)基礎與專(zhuān)業(yè)課程及見(jiàn)習、實(shí)習安排優(yōu)化整合,制定新的教學(xué)計劃和大綱，實(shí)現“一體化、多層次、開(kāi)放式”的基礎與專(zhuān)業(yè)相結合的教學(xué)體系。傳統課程教學(xué)模式，存在單純的知識傳授和低水平的實(shí)驗操作等弊端[9]，改變傳統的教學(xué)模式，使課程知識和實(shí)驗操作有效結合。近年來(lái)，西華師范大學(xué)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)建立了多個(gè)實(shí)習基地，積極探索校企合作培養體系下生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，取得了一定成績(jì)。(如表1)
4結語(yǔ)
通過(guò)校企深度合作，加強學(xué)校和企業(yè)之間的溝通，調整辦學(xué)方向，緊追時(shí)代經(jīng)濟發(fā)展的腳步，適應社會(huì )的需求，建立一個(gè)校企合作的良好雙贏(yíng)模式，為企業(yè)培養和造就創(chuàng )新人才。
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