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機械專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐應用能力的實(shí)踐與思考的論文
論文摘要：通過(guò)對河南工業(yè)大學(xué)機械類(lèi)學(xué)生培養的課程體系構建、實(shí)踐基地建設、師資隊伍建設、質(zhì)量保障體系建設的實(shí)踐與思考，反映了學(xué)校在該項工作中取得的成績(jì)與特色，為機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養提供了一些可供借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗。
論文關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力培養；課程體系；基地建設；師資隊伍；質(zhì)量保障體系
面向2l世紀的機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，不但要有較扎實(shí)的理論基礎，還要有較強的獨立工作和解決問(wèn)題的能力。目前，從人才市場(chǎng)反饋的信息來(lái)看，機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：學(xué)生平時(shí)書(shū)本知識學(xué)的多，較系統。但是，接觸工程實(shí)際少，學(xué)生不善于將書(shū)本知識應用到工程實(shí)際中；課程中的實(shí)驗教學(xué)零散，彼此孤立，缺乏系統性和連貫性，難以形成解決工程問(wèn)題的完整印象。從培養者角度來(lái)看，教師自身的工程素質(zhì)亟待提高。隨著(zhù)高校的連年擴招，教師隊伍也在大幅度膨脹，年輕教師學(xué)歷高，但往往實(shí)踐經(jīng)驗少；教師忙于繁重的教學(xué)工作，與企業(yè)的聯(lián)系少，真正從事工程設計研究的也少。從學(xué)校和社會(huì )提供的培養條件來(lái)看，自改革開(kāi)放以來(lái)，特別是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟后，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習面臨很尷尬的局面。一方面，生產(chǎn)實(shí)習更為重要，企業(yè)對人才的實(shí)踐經(jīng)驗更為看重；另一方面，企業(yè)對學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習的態(tài)度較過(guò)去計劃經(jīng)濟時(shí)代消極了很多，主要原因是擔心影響生產(chǎn)和怕出現安全事故。在這種情況下，如何提高學(xué)生具有解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng )新設計的能力，是一個(gè)急需解決的重要課題。
一、課程體系的構建
根據我校機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標與定位，即培養具備機械設計、制造基礎知識及應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)從事機械制造領(lǐng)域內的設計制造、科技開(kāi)發(fā)、應用研究、運行管理等方面工作的高級應用型工程技術(shù)人才。構建了由通識教育課程占32.9%、學(xué)科平臺課程占28.6%、專(zhuān)業(yè)平臺課程占13.2%、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節占25.3%組成的課程體系。
課程設置是課程體系構建的基石，也是實(shí)現人才培養的具體內容。河南工業(yè)大學(xué)機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)在人才培養上一直堅持重基礎、強實(shí)踐的觀(guān)念，課程體系能夠保證英語(yǔ)、計算機類(lèi)、實(shí)踐環(huán)節四年不斷線(xiàn)；確保通識類(lèi)課程學(xué)時(shí)和質(zhì)量；專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程形成有機的課程群；將基礎實(shí)驗串聯(lián)起來(lái)，獨立設課；課程設計循序漸進(jìn)；社會(huì )實(shí)踐扎實(shí)有效，豐富多彩；畢業(yè)設計真題真做，過(guò)程管理規范、嚴格。通過(guò)近幾年的實(shí)踐取得了可喜的成效，學(xué)生的實(shí)踐應用能力有了明顯提升，收到用人單位的好評。
�。ㄒ唬├碚撜n程設置
通識教育課程包含：思想政治類(lèi)、體育、數學(xué)、物理、英語(yǔ)類(lèi)、計算機類(lèi)、人文素質(zhì)類(lèi)、集中實(shí)踐類(lèi)。學(xué)科平臺課程：機械工程導論、機械制圖、工程數學(xué)、工程力學(xué)、機械工程材料、材料成型工藝基礎、機械原理、機械設計、電工電子技術(shù)、互換性與技術(shù)測量、液壓與氣壓傳動(dòng)、機械工程測試技術(shù)、機械工程控制基礎等。
專(zhuān)業(yè)平臺課程按照專(zhuān)業(yè)方向設定，大三進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流，即現代制造工程方向、機械電子工程方向。強調計算機技術(shù)及應用能力的培養，使學(xué)生在校期間就將計算機知識與專(zhuān)業(yè)培育相結合，形成新型機械工程專(zhuān)業(yè)人才所必須的工程信息技術(shù)應用和開(kāi)發(fā)能力。如開(kāi)設計算機仿真、cad原理與應用技術(shù)、數據庫及其在工程中的應用、自動(dòng)化控制技術(shù)、產(chǎn)品造型設計、機電一體化實(shí)驗技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)等，以增加學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)適應能力和發(fā)展潛力。
�。ǘ⿲�(shí)踐課程設置
1、實(shí)驗課
�。�1）獨立開(kāi)設專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗課
機械工程基礎實(shí)驗（含17個(gè)實(shí)驗）是一門(mén)獨立的實(shí)驗課程，所有實(shí)驗都在機械工程實(shí)驗教學(xué)示范中心進(jìn)行。本實(shí)驗課與機械原理、機械設計、互換性與技術(shù)測量基礎等課程的理論教學(xué)相銜接。
(2)課內實(shí)驗
其它專(zhuān)業(yè)課程所含的實(shí)驗主要有：液壓與氣動(dòng)、控制與機電測試、材料及熱處理、微機原理及應用、plc應用、數控技術(shù)等。這些實(shí)驗專(zhuān)業(yè)性較強，是機電設計制造必要的知識，這類(lèi)實(shí)驗主要在加強應用性上做文章，推出了綜合性、設計性和研究性實(shí)驗。
�。�3）開(kāi)放型實(shí)驗
開(kāi)放型實(shí)驗拉近了學(xué)生與專(zhuān)家教授的距離，拓寬了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生的工程應用水平，增加了學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的興趣，自開(kāi)設以來(lái)，參與的學(xué)生大量增加，也為學(xué)校參加諸如機
設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等提供了人員和平臺保證，取得了驕人成績(jì)，連續取得全國機械設計大賽“二等獎”，河南省電子設計大賽“一等獎”等榮譽(yù)。
2、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包括：課程設計、各類(lèi)實(shí)習、實(shí)訓、畢業(yè)設計等。它們是學(xué)生獲得感性認識，培養工程實(shí)踐能力必不可少的教學(xué)環(huán)節，是學(xué)生理論初步聯(lián)系實(shí)際的橋梁。因此，精心設計和安排這一環(huán)節對培養學(xué)生的意義重大。這些環(huán)節應該本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，隨著(zhù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的積累不斷鍛煉和提高。
�。�1）課程設計
課程設計一般安排在該課程結束后開(kāi)始，常放在學(xué)期末或剛開(kāi)學(xué)時(shí)集中進(jìn)行，按順序從機械測繪與計算機繪圖、機械原理課程設計、機械設計課程設計、機械制造綜合設計、機電系統綜合設計等逐步展開(kāi)。經(jīng)過(guò)系統的訓練，逐步提高學(xué)生分析和解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力，使理論與實(shí)踐得到了初步的聯(lián)系。
�。�2）各類(lèi)實(shí)習、實(shí)訓
實(shí)習、實(shí)訓是高校工科學(xué)生教學(xué)計劃中規定的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，它能夠使學(xué)生了解社會(huì )，接觸生產(chǎn)實(shí)際，了解本行業(yè)傳統技術(shù)、先進(jìn)技術(shù)、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿，增強勞動(dòng)觀(guān)念和職業(yè)素養，鞏固所學(xué)知識，獲得本專(zhuān)業(yè)初步的生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，培養學(xué)生獨立工作的能力。
金工實(shí)習是機械類(lèi)學(xué)生的第一個(gè)必經(jīng)的環(huán)節，重點(diǎn)訓練學(xué)生機械加工及工藝實(shí)踐方面的基本技能，使學(xué)生掌握各類(lèi)常用機床的操作與使用，鉗工與焊接等工種的操作等，初步了解機械加工的基本概念。一般放在大二開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行，為陸續開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課提供必要的感性認識基礎。
數控技術(shù)實(shí)訓緊連金工實(shí)習安排，讓學(xué)生親自操作數控機床通過(guò)模擬加工和實(shí)際加工演示，為數控技術(shù)課程和實(shí)驗提供了必要的操作技能準備和感性認識。
生產(chǎn)實(shí)習在大三下（第六學(xué)期末）安排，在校外國家認可的專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地進(jìn)行，我校機械類(lèi)學(xué)生一直與河南洛陽(yáng)一拖集團、湖北十堰東風(fēng)汽車(chē)公司保持良好的合作關(guān)系。生產(chǎn)實(shí)習以親身經(jīng)歷與現場(chǎng)感受等特征，有著(zhù)其他教學(xué)過(guò)程無(wú)法替代的顯著(zhù)作用。學(xué)生還能夠在與現場(chǎng)工程師、工人師傅的交流中獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，培養觀(guān)察力、交流能力、適應能力等。
畢業(yè)實(shí)習是畢業(yè)設計的必經(jīng)環(huán)節，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習使學(xué)生對畢業(yè)設計的對象有了一個(gè)較為全面的了解，學(xué)生的工作任務(wù)應包括：該設備設計制造的國內外發(fā)展現狀和進(jìn)展，關(guān)鍵技術(shù)有哪些，以及進(jìn)行設計的必要資料和知識儲備等。
�。�3）畢業(yè)設計
畢業(yè)設計是機械類(lèi)學(xué)生畢業(yè)前最后的綜合教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，它要用學(xué)生所有的知識和能力去完成一項較為復雜、功能相對完整的機電設備的設計任務(wù)。要經(jīng)過(guò)文獻翻譯、方案論證、初步設計、詳圖設計、計算制圖、撰寫(xiě)設計說(shuō)明書(shū)、畢業(yè)設計心得、答辯等環(huán)節。
畢業(yè)設計的選題應該盡量真題真做，若果條件達不到，也必須要有真實(shí)的工程背景。根據任務(wù)的難易程度和學(xué)生的知識水平，應進(jìn)行合理的分組和分工。大家互提設計資料，各自為戰，還要協(xié)調配合。這樣，既可以鍛煉學(xué)生獨立工作的能力，與此同時(shí)還鍛煉了組織協(xié)調能力和團隊精神。
畢業(yè)設計吸收企業(yè)專(zhuān)家參與指導也是提高實(shí)戰經(jīng)驗的好的做法，大大提高了真題真做的比例。經(jīng)學(xué)院論證有條件的企業(yè)可以直接吸收一些學(xué)生到現場(chǎng)進(jìn)行設計工作，企業(yè)導師輔以校內導師共同指導，設計題目即為企業(yè)的技術(shù)難題。
3、課外科技活動(dòng)、競賽、社會(huì )實(shí)踐
其他實(shí)踐教學(xué)模塊包括學(xué)科競賽、科技活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等。我們積極組織學(xué)生參加各類(lèi)科技競賽。鼓勵學(xué)生利用寒暑假課余時(shí)間接觸社會(huì )，培養適應能力，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生通過(guò)這些科技活動(dòng)與實(shí)踐，把理論知識融入到研究過(guò)程，開(kāi)拓了學(xué)術(shù)思想，培養了團隊協(xié)作精神及創(chuàng )新精神。另外，擬通過(guò)請領(lǐng)域內專(zhuān)家、技術(shù)人員、校友來(lái)校作專(zhuān)題講座形式，拓寬師生的知識面，了解技術(shù)的最新進(jìn)展。
二、加強校內外實(shí)踐基地建設
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗平臺建設
實(shí)驗教學(xué)平臺是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養必須保證的硬件條件，它搭建的科學(xué)性直接影響專(zhuān)業(yè)建設的良性發(fā)展。少花錢(qián)多辦事、辦好事是追求的目標，總結起來(lái)實(shí)驗教學(xué)平臺的建設應該注意以下幾點(diǎn)[3]：
1、盡可能綜合應用多課程專(zhuān)業(yè)基礎
和專(zhuān)業(yè)知識，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、盡可能將實(shí)驗系統模塊化，通過(guò)提供實(shí)驗組件的方法，實(shí)現實(shí)驗系統的可組裝和可重構。以滿(mǎn)足不同年級、不同專(zhuān)業(yè)和不同課程的教學(xué)需要。
3、有助于提高學(xué)生獨立思考、發(fā)散思維和實(shí)際動(dòng)手操作能力培養。
4、具有開(kāi)設創(chuàng )新型實(shí)驗和開(kāi)展科學(xué)研究的軟、硬件擴展條件。
5、平臺應該滿(mǎn)足經(jīng)濟、安全、可靠、節能、低消耗、低嘈聲和環(huán)保的技術(shù)要求。
6、鼓勵和激勵教師自行開(kāi)發(fā)和研制。
我校的機械綜合實(shí)驗中心是河南省第一批批準的“實(shí)驗教學(xué)示范中心”，有機械設計、機械制造、材料組織與性能、液壓與氣動(dòng)、機電傳動(dòng)與控制、汽車(chē)、模具、計算機輔助設計、包裝、數控中心等實(shí)驗室，實(shí)驗設施省內一流，實(shí)驗室管理上采取專(zhuān)兼職教師模式。
�。ǘ┙⒐こ碳夹g(shù)實(shí)訓中心
學(xué)校極為重視實(shí)踐教學(xué)，在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，要立足自己建設，我校在新校區建成了總建筑面積12704平方米（其中生產(chǎn)場(chǎng)地 3224平方米，教學(xué)實(shí)習場(chǎng)地8932平方米，地下設備間548平方米）的工程技術(shù)實(shí)訓中心，主要功能為車(chē)工、銑工、磨工、磨床裝配、磨料模具實(shí)習場(chǎng)地及現代制造技術(shù)中心，專(zhuān)職人員35人，擁有勞動(dòng)部認可的《數控培訓基地》，以及勞動(dòng)部授權的合格證頒發(fā)資格。為機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養提供了國內一流的實(shí)訓條件。
�。ㄈ┬Ｍ鈱�(shí)習基地建設
在繼續保持好原有校外實(shí)習基地合作單位的前提下，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不斷拓展合作企業(yè)，為畢業(yè)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐提供充足的基地。另外，通過(guò)與企業(yè)的接觸也了解人才的需求狀況和對人才培養要求的第一手資料。
三、加強師資隊伍建設
優(yōu)良的師資隊伍是辦學(xué)條件中非常重要的條件，對于機械類(lèi)學(xué)生實(shí)踐能力要求高的特點(diǎn)，加強“雙師型”人才非常迫切。通過(guò)對新進(jìn)教師進(jìn)行企業(yè)培訓，將新引進(jìn)的有博士學(xué)位而無(wú)兩年以上實(shí)際企業(yè)工作經(jīng)歷的教師安排到產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)鍛煉半年到一年。一方面，可以充實(shí)企業(yè)的技術(shù)力量，與企業(yè)技術(shù)人員一道解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題；另一方面，真刀真槍的工作，年輕教師自身的實(shí)踐能力得到提升，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴的實(shí)際工作經(jīng)驗。
四、建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系
領(lǐng)導重視、制度健全、管理有序是建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的關(guān)鍵。學(xué)校一名副校長(cháng)負責全面工作，教務(wù)處一名副處長(cháng)負責管理工作，教務(wù)處設有實(shí)踐教學(xué)科、質(zhì)量管理科、督導組；學(xué)院由主管副院長(cháng)牽頭，系主任、專(zhuān)業(yè)負責人負責具體工作。做到任務(wù)有布置，工作有檢查，責任有分工，上下齊努力。
五、結論
總之，河南工業(yè)大學(xué)機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐應用能力的培養得到了社會(huì )的認可，在全校師生的共同努力下，不論從課程體系建設，校內外實(shí)踐基地建設，師資隊伍建設，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系建設方面都取得了較好的成績(jì)。在教學(xué)中，始終以基本能力訓練為基礎，以工程素質(zhì)培養為核心，以創(chuàng )新精神教育為主線(xiàn)，明確實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法和手段，強化考核機制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為地方和行業(yè)培養了大量高質(zhì)量的人才。
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