- 相關(guān)推薦
高中生語(yǔ)文習作能力培養分析論文
一、做好高中生語(yǔ)文習作教學(xué)內容的選擇
高中生語(yǔ)文習作教學(xué)所體現的層次是絕對不能等同于其他階段高中生語(yǔ)文習作的教學(xué)的。除了高中生語(yǔ)文習作的技能方面的要求，高中生語(yǔ)文習作重要的擔負學(xué)生成為具有民族精神和具有民族文化素養的人。根據一些學(xué)者的研究，近30多年來(lái)，中所使用的高中生語(yǔ)文習作教材就達到上百種，種類(lèi)繁多，導致各校間對高中生語(yǔ)文習作教學(xué)的形式和重視程度，以及教學(xué)的內容是不盡相同的。但是也能從中看出來(lái)有些教材是比較經(jīng)典，也是使用頻率最高的，而且他們主編的內容各有特色，教材中所選內容也都包含了經(jīng)典的或優(yōu)秀的高中生語(yǔ)文習作文化。因此，筆者也建議相關(guān)的要重點(diǎn)選擇這些教材作為教學(xué)內容。同時(shí)，在教學(xué)教材確定的基礎上，也要做好對教材相關(guān)內容的處理，要做好教學(xué)大綱、計劃，做到靈活、自由，使得課堂上的發(fā)揮空間更大，人文素養內容的定位和結合更多。
二、做好高中生語(yǔ)文習作教學(xué)方式的改革
(一)進(jìn)一步形成濃厚的高中生語(yǔ)文習作學(xué)習的大環(huán)境
高中生語(yǔ)文習作教學(xué)的大環(huán)境，首先要在全校達成共識、學(xué)校相關(guān)主管領(lǐng)導和教學(xué)系領(lǐng)導要給予充分的重視。當前，高中生語(yǔ)文習作課時(shí)一般都壓縮到很短，要在較短的時(shí)間里，完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，還要達到教學(xué)效果，這就要求我們必須進(jìn)行教學(xué)方法的改革。在課堂有限的授課時(shí)間之外，我們要進(jìn)一步擴展，利用校園的各種環(huán)境、校園文化的體現等進(jìn)行補充。教師在教學(xué)準備以及課堂教學(xué)上要有意識地進(jìn)行一些課堂內外結合的課程教學(xué)設計。還要把人文素養的培養與教材中要求的內容通過(guò)校園高中生語(yǔ)文習作活動(dòng)、各類(lèi)社團活動(dòng)等方式表現出來(lái)。既拓寬學(xué)生視野，又把已學(xué)的知識變?yōu)閷W(xué)生的實(shí)際能力。
(二)課堂教學(xué)上要采取靈活多樣的教學(xué)方法
教學(xué)方法的實(shí)施一般是不同的人采取的方式不一樣，總體上來(lái)看，應該注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣高中生語(yǔ)文習作教學(xué)所設立的教學(xué)目標和定位。脫離教學(xué)目標而進(jìn)行的教學(xué)，首先可以說(shuō)是沒(méi)有意義的教學(xué)，也是偏離教育規律的。在這一問(wèn)題上，我們不能搞嘩眾取寵。而是要利用有限的高中生語(yǔ)文習作課堂教學(xué)時(shí)間，達到最終設立目的。二是課堂的教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在高中生語(yǔ)文習作教學(xué)過(guò)程中，我們必須充分認識因材施教的重要性，尊重學(xué)生個(gè)性，理解學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生個(gè)性拓展和特長(cháng)發(fā)揮。三是要做好課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。大要積極發(fā)揮學(xué)生自身能動(dòng)性，通過(guò)提問(wèn)、討論等形式多樣的方式，通過(guò)他們積極的思考、分析和解決問(wèn)題，逐步提升他們的能力。怎么樣讓學(xué)生在高中生語(yǔ)文習作學(xué)第一節課的教學(xué)中實(shí)現快速的進(jìn)入角色，產(chǎn)生興趣，對于教師來(lái)說(shuō)，需要特別關(guān)注，也需要大量的時(shí)間組織好相關(guān)的教學(xué)準備工作，要充分考慮到學(xué)生可能會(huì )對什么樣的知識感興趣。四是運用好多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)趣味性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，過(guò)去古板的、傳統的教學(xué)方式早已經(jīng)不合適潮流，也起不到很好的效果�，F在各都具有較好的教學(xué)條件，要積極運用好這些條件，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等設備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )建立各種學(xué)習交流的信息平臺。
(三)建立健全高中生語(yǔ)文習作教學(xué)考核評價(jià)體系
當下社會(huì )處在一個(gè)變革轉型的時(shí)期，社會(huì )的文化和思想都十分積極活躍。這對的教育提出了嚴峻的挑戰和考驗。隨著(zhù)高中生語(yǔ)文習作教育教學(xué)評價(jià)范圍的進(jìn)一步擴大，高中生語(yǔ)文習作教育教學(xué)評價(jià)結果愈來(lái)愈受到重視，高中生語(yǔ)文習作教育教學(xué)評價(jià)功能得到更大地發(fā)揮。需要運用定量方法來(lái)處理和分析評價(jià)信息，追求精確量化的傾向使高中生語(yǔ)文習作教育教學(xué)評價(jià)向客觀(guān)化、科學(xué)化的方向邁進(jìn)。
三、結語(yǔ)
總之，站在新的歷史起點(diǎn)，人文素養提升的高中生語(yǔ)文習作教學(xué)體系應該樹(shù)立強烈的時(shí)代責任感，保持崇高的使命意識，為社會(huì )培養有用的人才，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供正確的人本主義路徑，成為中學(xué)的內涵發(fā)展“牽引機”、高中生語(yǔ)文習作教育可持續發(fā)展的“推進(jìn)器”。
【高中生語(yǔ)文習作能力培養分析論文】相關(guān)文章：
大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力培養分析論文06-30
幼兒音樂(lè )能力的培養論文06-29
如何培養數據分析的能力07-10
怎么培養數據分析的能力？07-11
初中語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生閱讀能力培養論文07-02
如何培養學(xué)生的數據分析能力07-10
請問(wèn)怎么培養數據分析的能力？07-10