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關(guān)于技工學(xué)校中寫(xiě)作能力培養分析的論文
內容摘要：近幾年來(lái)，隨著(zhù)重視職業(yè)教育的呼聲越來(lái)越高，研究和思考職業(yè)教育課程的氛圍也越來(lái)越濃。技工學(xué)校秉承“以就業(yè)為向導,以能力為基礎,以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念,教育內容主要以培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能為主，越來(lái)越重視學(xué)生的技能培養。而職業(yè)教育中處于基礎地位的語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力越來(lái)越得不到重視,失去了應有的位置,教學(xué)現狀令不少教育工作者擔憂(yōu)。幾乎全面的學(xué)科均得通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行闡述，因此教師的教學(xué)必須在學(xué)生具有一定的語(yǔ)言表達能力的前提下方能進(jìn)行，語(yǔ)文是所有課程的基礎,而語(yǔ)文寫(xiě)作能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),我們都應該重中之重的重視,學(xué)好語(yǔ)文寫(xiě)作,不僅有助于學(xué)生提高寫(xiě)作技巧、同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)文知識也得到一定增長(cháng)，而且有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力;能力培養;教育現狀
一、學(xué)習語(yǔ)文的重要價(jià)值
通常情況下，技校的學(xué)生僅僅只會(huì )專(zhuān)注于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，而對語(yǔ)文知識的學(xué)習掌握并不是非常重視，這主要是因為在他們的意識里通常會(huì )認為專(zhuān)業(yè)知識的價(jià)值會(huì )更高，而且對以后的工作也更有幫助，然而語(yǔ)文學(xué)習的好壞對于自身作用不大。因為將來(lái)參加工作用人單位只看專(zhuān)業(yè)技能掌握多少,并不牽扯語(yǔ)文,大多數技工學(xué)生認為學(xué)語(yǔ)文無(wú)非就是多認識幾個(gè)字,不學(xué)語(yǔ)文照樣能和別人交流溝通,并不會(huì )影響生活,而且學(xué)好語(yǔ)文花的時(shí)間并不少,然而成效并不是非常明顯，但是對于專(zhuān)業(yè)知識深入學(xué)習和掌握，卻可以使其在以后的工作中更加突出。在這樣的思想覺(jué)悟下,學(xué)生往往失去學(xué)習語(yǔ)文的興趣，并且對學(xué)好語(yǔ)文毫無(wú)動(dòng)力。所以，應該讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)習的意義，其不僅有助于更好的理解掌握專(zhuān)業(yè)的基礎；學(xué)好語(yǔ)文可以增強專(zhuān)業(yè)技能。人往高處走,在工作單位總會(huì )想往上走,但是該怎樣往上走，除了過(guò)硬的職業(yè)技能還要學(xué)會(huì )如何與上級交流,與下面交流,讓上級認為自身除了職業(yè)技能也還有溝通能力。面試時(shí)能大方得體,靈活應答。當技工師傅,要能看懂圖樣說(shuō)明書(shū)的關(guān)鍵所在；當餐飲服務(wù)員,要能準確無(wú)誤的聽(tīng)清客人的要求；與別人合作做生意,得會(huì )擬寫(xiě)能保障自身利益的合同；看小說(shuō)要能欣賞語(yǔ)言對話(huà)的精彩；聽(tīng)音樂(lè )要能說(shuō)的出其中流露出的情感等等。
二、學(xué)好語(yǔ)文的策略
對于如何學(xué)好語(yǔ)文這課程,最重要的就是應該多看、多寫(xiě)、多理解。多看，主要就是看一些有深度的書(shū)籍。俗話(huà)說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，因此多看看書(shū),例如《三國演義》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《假如給我三天光明》等文學(xué)名著(zhù)，有些人可能看過(guò)些，但是對于文學(xué)名著(zhù)每看一遍都會(huì )有不同的理解和看法,站在不同的角度去想問(wèn)題,可以收獲很多意想不到的知識,多理解,理解透徹,甚至可以運用到生活當中去。但是對于技工學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作能力培養分析，僅僅只是理解還不行,你得寫(xiě),可以寫(xiě)寫(xiě)參加活動(dòng)后的心得,這些活動(dòng)可以是社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)題調查等等，在寫(xiě)的過(guò)程中這就需要將之前積累的語(yǔ)文知識運用到實(shí)際的寫(xiě)作中，并與實(shí)際生活相結合，學(xué)生只有通過(guò)大量的寫(xiě)作訓練，才能掌握各類(lèi)文章的寫(xiě)作要領(lǐng)。寫(xiě)作能力的提高并不是在短時(shí)間內就能完成的，從而學(xué)生應該要有一定的耐心和毅力，通常長(cháng)時(shí)間的堅持不懈，總能使語(yǔ)文寫(xiě)作能力得以提生。語(yǔ)文學(xué)作不僅需要學(xué)生有很好的語(yǔ)言表達能力，而且需要學(xué)生具有豐富的生活經(jīng)驗及情感，只有將寫(xiě)作融于生活，融于世間萬(wàn)物，才能寫(xiě)出富有情感的作文。（1）語(yǔ)言積累。要賦予語(yǔ)言生活氣息，要能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解。在課外閱讀中，對于一些好的名言名句，以及讓自己感觸比較深的句子都可以積累下來(lái)，為自己所用。此外，教師平時(shí)應該多鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)及建議，這樣有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表述。另外，教師應該多鼓勵學(xué)生多閱讀課外書(shū)，利用閑暇時(shí)間閱讀一些名著(zhù)或是其他的文學(xué)著(zhù)作，或是學(xué)生可以根據自己的喜好，閱讀自己比較感興趣的書(shū)籍，這樣均能增強學(xué)生的語(yǔ)文知識。此外，學(xué)生可以按照自己的時(shí)間，制定相應的讀書(shū)計劃，規定自己在一定的時(shí)間內閱讀完計劃閱讀的書(shū)籍，閱讀不一樣的書(shū)籍學(xué)生得到的見(jiàn)解及領(lǐng)悟也都是不一樣的，因此學(xué)生可以不限制閱讀書(shū)籍的范圍，只要對自己有利的任一方面的書(shū)均可以閱讀，這樣不僅有助于擴展學(xué)生的視野，更能增強學(xué)生的見(jiàn)識。
參考文獻：
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