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培養高中生音樂(lè )鑒賞能力的重要舉措論文
摘 要：高中學(xué)生的音樂(lè )教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分, 而在音樂(lè )教學(xué)中, 音樂(lè )鑒賞能力的提升又是教學(xué)目標的重中之重。音樂(lè )教學(xué)與鑒賞能力的培養對于陶冶學(xué)生情操, 促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著(zhù)重要意義。本文主要從興趣、教師素質(zhì)、創(chuàng )新能力以及優(yōu)秀作品等四個(gè)方面對高中學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的培養進(jìn)行了闡述, 以期為實(shí)際的音樂(lè )教學(xué)提供指導作用。
關(guān)鍵詞：高中學(xué)生; 音樂(lè )教學(xué); 鑒賞能力;
一、培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的重要意義
談及培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的重要性, 則必須首先明確音樂(lè )對于學(xué)生發(fā)展的重要作用。隨著(zhù)改革開(kāi)發(fā)的深入發(fā)展, 中國取得了前所未有的巨大發(fā)展進(jìn)步, 中國的教育事業(yè)也在逐步提升。提升的重點(diǎn)與目標則是向著(zhù)素質(zhì)教育發(fā)展, 向著(zhù)讓每一位學(xué)生德智體美勞都能全面提升而發(fā)展。社會(huì )的發(fā)展也帶給現代的人們巨大的生活壓力, 傳統的教育教學(xué)方式仍然存在, 在一些偏遠或者教學(xué)資源不豐富的地區, 素質(zhì)教育的開(kāi)展仍然很難實(shí)現。不可否認, 音樂(lè )教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分。音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù), 在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中, 學(xué)生能夠得到音樂(lè )所傳達出的潛移默化的影響。不斷地深入學(xué)習則能體會(huì )到音樂(lè )中蘊含的豐富情感與內在活力。這樣的影響是巨大的、持久的、深遠的, 它能幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與正確的生活態(tài)度。所以單單的去說(shuō)音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù), 不如說(shuō)音樂(lè )是一種生活方式。既然音樂(lè )對于學(xué)生人生的影響如此重大, 那么培養提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的重要性也就不言而喻了。所謂的音樂(lè )鑒賞, 顧名思義, 就是指導教育學(xué)生通過(guò)領(lǐng)過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、感受音樂(lè )以及通過(guò)對音樂(lè )歷史文化知識的學(xué)習來(lái)認知、品味音樂(lè )中傳達出的某種情感。音樂(lè )鑒賞的能力也是培養學(xué)生審美能力的重要途徑, 具有強烈的音樂(lè )鑒賞能力, 可以豐富學(xué)生的情感, 陶冶學(xué)生的情操, 增進(jìn)學(xué)生的身心健康, 同時(shí)提升學(xué)生的文化素養、幫助學(xué)生完善個(gè)性, 從而促進(jìn)提升其他課程的學(xué)習進(jìn)步。通俗一點(diǎn)講, 音樂(lè )是一種藝術(shù), 更是一種生活方式, 只有學(xué)生真正的學(xué)會(huì )了鑒賞音樂(lè ), 具有較高較好的音樂(lè )鑒賞能力, 音樂(lè )才能成為自己的一種藝術(shù)特長(cháng)與生活方式。
二、培養學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的重要舉措
1. 培養學(xué)生興趣。
人們常說(shuō), 興趣是最好的老師。高中學(xué)生正處于人生中的黃金時(shí)段, 如果能夠激發(fā)起學(xué)生的音樂(lè )興趣, 那對于學(xué)生將有一生的重要影響。音樂(lè )是聲音的藝術(shù), 培養學(xué)生興趣的第一步就是聆聽(tīng)。哲學(xué)中講量變能夠達到質(zhì)變, 如果音樂(lè )鑒賞不聽(tīng)音樂(lè ), 只是聽(tīng)老師介紹, 那無(wú)論老師講的多么詳細透徹, 學(xué)生終究不能培養起自己的音樂(lè )情感。以聆聽(tīng)為主的音樂(lè )鑒賞課程可以分為很多類(lèi)型, 如以音樂(lè )作品為主要類(lèi)型的課程, 以樂(lè )器為主的音樂(lè )課程, 亦或是以音樂(lè )文化為主的音樂(lè )課程等等。第二步, 要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)。高中學(xué)生正處于青春期, 充滿(mǎn)青春的活力, 因此可以利用高中學(xué)生階段獨有的心理和生理特點(diǎn), 引導學(xué)生參與到課程中來(lái)。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法, 鼓勵學(xué)生相互合作, 提出疑問(wèn)。最后, 要將音樂(lè )的學(xué)習與其他學(xué)科結合起來(lái)。加之現在先進(jìn)的多媒體手段, 可以利用圖形、圖像以及動(dòng)畫(huà)等等手段來(lái)形象地展現音樂(lè )所表達的情感, 讓學(xué)生更為直觀(guān)的去感受音樂(lè )的魅力。
教學(xué)歸教學(xué), 目標歸目標, 但是并不是每一位學(xué)生都有音樂(lè )天賦, 也不是每一位學(xué)生都能培養起深刻豐厚的音樂(lè )鑒賞能力。因此, 在教學(xué)的過(guò)程中切忌急功近利, 也切忌面面俱到, 讓每一位學(xué)生都要學(xué)習的比較好, 從現實(shí)的角度而言這是不太可能實(shí)現的。
2. 音樂(lè )教師應提高自身的教學(xué)素質(zhì)。
“師者, 傳道授業(yè)解惑也”, 這是教師在古代所扮演的角色, 當今社會(huì )中的教師, 不僅僅要做到傳道授業(yè)解惑, 同時(shí)還要成為學(xué)生的榜樣。在眾多的學(xué)科教師中, 音樂(lè )體育美術(shù)教師可能在學(xué)生的心中占據的分量不如其他知識性學(xué)科占得大, 但這并不能說(shuō)明這些藝術(shù)類(lèi)的教師不重要。在高中教學(xué)中, 音樂(lè )老師最主要的任務(wù)就是傳遞美, 用眾多的優(yōu)秀音樂(lè )來(lái)傳達音樂(lè )的魅力之處, 為學(xué)生枯燥的學(xué)習生活增添一絲樂(lè )趣。因此, 音樂(lè )教師應該擺正自己的教學(xué)態(tài)度, 好的音樂(lè )教師對于學(xué)生的影響可能是一生的, 這種影響力普通的文化課程學(xué)習所不具備的。
另一方面, 音樂(lè )教師在教學(xué)的過(guò)程中應該不斷的總結。不同的教學(xué)階段的教學(xué)目標是不一樣的, 不同的學(xué)習階段學(xué)生的接受能力也是不一樣的。同樣, 在教學(xué)的過(guò)程中教師的教學(xué)方式也應該不斷總結改進(jìn), 要以學(xué)生最易于接受的方式來(lái)教學(xué)。
3. 培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
對于當今社會(huì )的每一個(gè)人而言, 創(chuàng )新這個(gè)詞絕對不陌生, 因為它已經(jīng)成為這個(gè)社會(huì )中大部分人們生存的必要基本能力。對于處于高中學(xué)習階段的學(xué)生而言, 創(chuàng )新能力的培養對于以后的學(xué)習和工作有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。在高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)中, 音樂(lè )教師要運用多種思維模式來(lái)培養鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力, 從而達到提升學(xué)生音樂(lè )鑒賞能力的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中應該努力為學(xué)生營(yíng)造出創(chuàng )新空間, 提供創(chuàng )新平臺。例如, 教師可以引導學(xué)生利用色彩、繪畫(huà)、動(dòng)作、神態(tài)、表情、節奏等多種方式來(lái)表達自己對音樂(lè )的直接感受, 同時(shí)也可以組織一些填歌詞、故事情節演繹、歌唱模仿等活動(dòng)來(lái)展現學(xué)生的個(gè)性。
4. 不斷積累優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間的學(xué)習, 當學(xué)生有了一定的音樂(lè )基礎后, 大部分的學(xué)生會(huì )有一定的音樂(lè )鑒賞能力。如何讓這種鑒賞能力得到不斷地提升與加強, 那就是不斷地積累優(yōu)秀的音樂(lè )作品, 不斷地對經(jīng)典的優(yōu)秀作品進(jìn)行學(xué)習鑒賞。如《梁山伯與祝英臺》、《歡樂(lè )頌》等等, 通過(guò)對這些優(yōu)秀經(jīng)典作品不斷的學(xué)習鑒賞, 定能使音樂(lè )鑒賞能力有一個(gè)質(zhì)的提升。
三 、總結
音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù), 是生活的藝術(shù)。音樂(lè )學(xué)習與音樂(lè )鑒賞可以釋放高中學(xué)生緊張的學(xué)習壓力, 讓他們可以在忙里偷閑, 培養高尚的情操, 收獲不同的身心體驗。音樂(lè )鑒賞能力的培養與提高不是一日之功, 也并非每個(gè)學(xué)生都具備天賦。但只要學(xué)生能夠盡力感受, 從中汲取美的魅力, 這就已經(jīng)達到了音樂(lè )塑造人生的效果了。
參考文獻：
[1]劉紅梅, 劉紅玉.淺談高中音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養[J].學(xué)周刊, 2014.
[2]付梨華.高中音樂(lè )鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養途徑分析[J].藝術(shù)科技, 2017.
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