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幼兒音樂(lè )能力的培養論文
摘要：在培養幼兒音樂(lè )能力的過(guò)程中，家長(cháng)應重點(diǎn)抓好三個(gè)能力的培養，即聽(tīng)覺(jué)能力、表演能力、識譜能力。
關(guān)鍵詞：幼兒音樂(lè )能力；培養
兒童音樂(lè )才能的發(fā)育規律，歷來(lái)是音樂(lè )教育家研究和探索的一個(gè)重要課題，很多成果已得到公認和遵循。如日本著(zhù)名音樂(lè )教育家鈴木鎮一經(jīng)長(cháng)期研究、試驗，總結出兒童音樂(lè )才能的發(fā)育規律：嬰兒降生后對音響就能產(chǎn)生反應；大約在5個(gè)月左右就能開(kāi)始對音樂(lè )的音響表現出某種程度的反應和記憶力；大約在7個(gè)月就可能會(huì )模仿簡(jiǎn)單的節奏；9個(gè)月時(shí)會(huì )辨別不同的旋律；16個(gè)月可以學(xué)唱部分旋律；2歲時(shí)就會(huì )學(xué)唱較完整的旋律。又如松爾曼對兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究，把兒童音樂(lè )才能細分為如下幾個(gè)發(fā)育期：1歲時(shí)，對聲音刺激極為敏感，即使是噪聲，也能引起注意；2歲～3歲時(shí)，開(kāi)始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲；4歲時(shí)，就會(huì )哼出自創(chuàng )的旋律；5歲～6歲時(shí)，對樂(lè )器產(chǎn)生興趣，對音樂(lè )逐漸出現定向注意力。據有關(guān)專(zhuān)家調查，人的一生有兩個(gè)重要的音樂(lè )才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2歲～6歲；二是學(xué)生期的12歲～15歲。
如何根據兒童心理和生理成長(cháng)過(guò)程，誘導和激發(fā)音樂(lè )興趣，家長(cháng)應重點(diǎn)抓好3個(gè)能力的培養來(lái)促進(jìn)音樂(lè )才能的發(fā)育。
首先是聽(tīng)覺(jué)能力的培養。從三方面訓練：一是聽(tīng)聲音。音樂(lè )是一種聲音的表情藝術(shù)，它用音響的魔力喚起人們的各種感受，上升為“心靈的直接語(yǔ)言”。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。振動(dòng)時(shí)發(fā)出和諧、悅耳、具有一定規律和音高的音就稱(chēng)為音樂(lè )。聽(tīng)聲音實(shí)際上就是聽(tīng)一種簡(jiǎn)單的音樂(lè )。如有意識地在嬰幼兒身邊發(fā)出聲響，吸引兒童扭頭尋找聲源。啼哭時(shí)，敲打拍搖各種發(fā)聲玩具，兒童在聲音刺激感染下，就會(huì )停止哭泣，進(jìn)而手舞足蹈，咧嘴微笑。但訓練時(shí)，聲音不宜過(guò)大。二是聽(tīng)節奏。節奏是音樂(lè )構成的第一要素，是“音樂(lè )的骨骼”、“音樂(lè )的生命”。它可以脫離旋律而獨立存在，旋律則離不開(kāi)節奏。瑞士著(zhù)名音樂(lè )家達爾克羅斯在強調節奏訓練的重要性時(shí)曾指出：“人無(wú)不具有天生的節奏本能，不過(guò)需要誘發(fā)、培育，進(jìn)而為音樂(lè )所用�！庇袑�(zhuān)家認為：節奏感越強，對音樂(lè )越愛(ài)好。因此，要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養兒童的節奏感。如用擊鑼的“ @①——@①——”聲訓練“×———|×———|”節奏；擊鼓的“咚——咚——”聲訓練“×—|×—| ”節奏；石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動(dòng)聲訓練“××|××|”節奏；小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動(dòng)聲訓練“××××|”節奏；母雞下蛋后“咯咯嗒”的叫聲訓練“×××”節奏；汽車(chē)的“嘀嘀——”喇叭聲訓練 “××|”節奏……由易到難，逐日積累。三是聽(tīng)樂(lè )曲。嬰幼兒期如果聽(tīng)音樂(lè )的機會(huì )不被提供，兒童的心靈就不可能從情感教育中萌發(fā)音樂(lè )興趣。家長(cháng)切不可以嬰幼兒聽(tīng)不懂而放棄。只要堅持反復地選擇一些內容健康、 表現力強、節奏明快、簡(jiǎn)短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價(jià)值，且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現代或古典音樂(lè )等陪伴孩子醒覺(jué)、進(jìn)食、活動(dòng)、睡覺(jué)，嬰兒就會(huì )在成長(cháng)過(guò)程中自覺(jué)或不自覺(jué)地像學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言一樣地迷上音樂(lè )，形成良好的音樂(lè )修養。
其次是表演能力的培養，目的在于扶志。主要從兩方面訓練：一是玩樂(lè )器：利用兒童對各種樂(lè )器（最好是鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等）的好奇心來(lái)輔導吸引兒童學(xué)習唱歌、練習音準、掌握音高、控制音準，培養毅力和表演興趣。
4歲～5歲的兒童已有一定的綜合和自制力，是開(kāi)始學(xué)習樂(lè )器的最佳時(shí)期。要先練準單音，逐步由樂(lè )句過(guò)渡到樂(lè )段，進(jìn)而全曲。如兒童出現因單調而厭學(xué)的情況，家長(cháng)不要生氣，這是一種正�，F象，也是磨煉意志的關(guān)鍵時(shí)刻�？筛淖冇柧毿问�，如走出家庭，邀約小伙伴一起練等，切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久，每天宜多次練，每次時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，一般以30 min～40 min為宜。二是玩音樂(lè )游戲。2歲～4歲的兒童已進(jìn)入語(yǔ)言和游戲期，是音樂(lè )進(jìn)入兒童的最佳時(shí)期。利用其愛(ài)唱、好跳、善模仿的特點(diǎn)，開(kāi)展一些配有音樂(lè )的娛樂(lè )活動(dòng)，如游戲、舞蹈，甚至家長(cháng)與兒童一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會(huì )使兒童產(chǎn)生興趣而獲得滿(mǎn)足和快樂(lè )，促進(jìn)音樂(lè )才能的發(fā)展。
最后是識譜能力的培養，目的在于寓情。分3步訓練：一是認寫(xiě)簡(jiǎn)譜7個(gè)唱名（即1、2、3、4、5、 6、7）。了解它是組成變化莫測、美妙動(dòng)聽(tīng)樂(lè )曲和傾瀉心靈情感的基礎。二是抄寫(xiě)簡(jiǎn)單的樂(lè )節、樂(lè )句、樂(lè )段或短曲。這是積累樂(lè )匯、豐富想象和創(chuàng )作素材的一種手段。三是鼓勵兒童隨意哼寫(xiě)旋律，哪怕是寫(xiě)來(lái)不成章法也要放手獨立練習，培養寫(xiě)作興趣。這不僅能隨歲月增長(cháng)而積累音樂(lè )知識，提高識譜能力，而且還會(huì )逐步把情感 寓于豐富的想象之中，使音樂(lè )才能健康發(fā)展。
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