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關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力論文
摘要：
當今社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放、發(fā)展的社會(huì )，人與人之間的交往越來(lái)越重要，說(shuō)話(huà)是人們日常生活中必不可少的活動(dòng)。從以下兩個(gè)方面闡述了怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣；通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
關(guān)鍵詞：
口語(yǔ)交際能力；教學(xué)情境；課外實(shí)踐活動(dòng)
當今社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放、發(fā)展的社會(huì )，人與人之間的交往越來(lái)越重要，說(shuō)話(huà)就成了我們日常生活中必不可少的活動(dòng)。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，下面是我在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，僅供大家參考。
一、通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣
葉圣陶先生說(shuō)：“作者胸有境，入境始于親�！边@句話(huà)給我們指明了培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力的方法。在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中也有這樣的要求：“評價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要重視考察他們的參與意識與情意態(tài)度。評價(jià)一定要在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔一定的交際任務(wù)�！币虼�，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設形式多樣的教學(xué)情境，使學(xué)生在生動(dòng)具體的教學(xué)情境中激發(fā)口語(yǔ)交際熱情、體驗語(yǔ)言魅力、獲得審美感受是很重要的。例如，在《美猴王》一課時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng )設了這樣的教學(xué)情境：孫悟空是一個(gè)敢于斗爭、不怕困難的英雄形象（播放視頻）。學(xué)生在聲情并茂的形象面前，急于想說(shuō)出自己的看法，這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣。
二、通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
課外實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸與補充，作為一名語(yǔ)文教師應該系統、規范地開(kāi)展課外活動(dòng)，使學(xué)生在大自然的懷抱中輕松自如地配合課堂教學(xué)，鞏固他們發(fā)展語(yǔ)言的運用技能。例如，在學(xué)習初中語(yǔ)文教材時(shí)，我常常組織學(xué)生到附近的工廠(chǎng)、社區、街道進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，有時(shí)還組織他們春游、軍訓、旅行，這樣學(xué)生就會(huì )在活動(dòng)中進(jìn)行采訪(fǎng)、交流，使語(yǔ)言能力的培養真正落實(shí)到具體環(huán)節當中，讓學(xué)生在社會(huì )接觸中提高口語(yǔ)交際能力。
總之，初中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，不但是他們成長(cháng)中的主要部分，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們應該在教學(xué)中運用多種方式與途徑，培養他們的口頭交際能力。我相信，只要我們一線(xiàn)教師認真鉆研，刻苦努力，我們的學(xué)生就一定會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀。
參考文獻：
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