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背景下的生物課堂教學(xué)策略的教育論文
新的生物學(xué)課堂教學(xué)改革以推動(dòng)教師與學(xué)生的雙向交流、發(fā)展學(xué)生的潛在智能、使學(xué)生獲得豐富的知、情、意行為目標。新教材較以前的老教材更尊重了學(xué)生多樣化發(fā)展的要求；更貼近社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗；更多地反映了生物科學(xué)和技術(shù)的新進(jìn)展；更重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，也更強調學(xué)習是一個(gè)主動(dòng)建構知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
下面結合本人教學(xué)實(shí)踐，談一下新課改背景下的生物課堂教學(xué)策略。
1.傳統教學(xué)的缺點(diǎn)
在傳統的學(xué)習模式中，學(xué)習目標和課程由教育管理部門(mén)統一制定，作為教學(xué)的實(shí)施者和學(xué)習的主體并不參與學(xué)習的戰略管理。傳統的學(xué)習過(guò)程是學(xué)生預習、教師講授、學(xué)生復習、教師考核四步曲。
2.基于新課程背景下高中生物課堂教學(xué)的策略
（一）教學(xué)目標確定的全面化
高中生物新的課程標準的教學(xué)目標由三部分構成：知識目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標、能力目標。這三維目標通過(guò)相互滲透構成了生物課程總目標的完整結構體系。在高中生物課堂教學(xué)中只有注重教學(xué)目標的全面性，制定完整的三維教學(xué)目標，才能提高目標達成的有效度。使學(xué)生在課堂上能夠既掌握了知識與技能，還學(xué)會(huì )了方法，增加了體驗，同時(shí)還培養了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
（二）教學(xué)內容精選化、整合化
在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容是培養和發(fā)展學(xué)生的媒介，是落實(shí)課程目標的載體，新課標要求教師“要根據學(xué)生的具體情況，對教材再加工，有創(chuàng )造地設計教學(xué)過(guò)程”，并且要求教師在教學(xué)設計中改變傳統教學(xué)中讓學(xué)生被動(dòng)接受單一、機械知識的做法，為學(xué)生提供整合的、有利于學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習內容。
只有精選有效的教學(xué)內容，才能確保學(xué)生通過(guò)對教學(xué)內容的學(xué)習，有效促進(jìn)其發(fā)展。
（三）教學(xué)方式的最優(yōu)化、多樣化
在傳統教學(xué)中，以教師講授為主的教學(xué)方式，造成了學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力、合作能力比較弱，學(xué)生的才華和智慧得不到應該有的展示。因此，課程改革特別強調和呼吁在轉變學(xué)生學(xué)習方式的同時(shí)要轉變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng )造性，為課堂教學(xué)注入新的活力，另外教學(xué)方法也應該多樣化。教師應該根據教學(xué)目標、內容、學(xué)生認知和能力發(fā)展水平，結合教師自身的特長(cháng)和風(fēng)格，靈活運用各教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂中的參與程度。
（四）學(xué)習方式的自主、合作、探究化
教師的教歸根結底是為了學(xué)生的學(xué)，新課程有效教學(xué)的最終目的是：徹底改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現學(xué)生的有效學(xué)習。新課程倡導的自主、合作、探究式的學(xué)習方式，強調了學(xué)習和發(fā)展的主體是學(xué)生，是學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的確認和尊重。自主、合作、探究式的學(xué)習方式能暴露學(xué)生思維，揭示知識的形成過(guò)程，在感悟、體驗、發(fā)現中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
（五）教學(xué)氛圍的民主、平等、和諧
研究表明，教師和學(xué)生之間的相互交流時(shí)間和機會(huì )越多，學(xué)生參與學(xué)習的時(shí)間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大�？梢�(jiàn)，有效教學(xué)必需要致力于營(yíng)造一種民主、平等、和諧、愉悅的學(xué)習氛圍，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè )、成功的享受。以上從幾個(gè)側面淺談了高中生物課堂教學(xué)的策略，但是教學(xué)策略是具有動(dòng)態(tài)生成性、選擇性、綜合性、靈活性和創(chuàng )新性的，教師應根據課堂教學(xué)目標、教學(xué)內容、師生的實(shí)際、學(xué)校的條件等因素，精心選擇、設計適宜的教學(xué)策略，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習。
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