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小學(xué)數學(xué)整數乘法運算定律推廣到小數課后反思
在教學(xué)這一課時(shí)，我根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)習目標定為：
1、懂得整數乘法的運算律也同樣適用于小數。
2、能熟練地進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便運算。
3、在學(xué)習的過(guò)程中鍛煉自己思維的邏輯性和靈活性。
目標明確。通過(guò)闖三關(guān)的教學(xué)形式完成了本節課所要教學(xué)的內容：第一關(guān)，快樂(lè )熱身。通過(guò)練習、直接展示學(xué)生作品、學(xué)生評說(shuō)等方式，并讓學(xué)生歸納已學(xué)過(guò)的整數乘法運算定律。接著(zhù)讓學(xué)生猜想：整數乘法運算律也可以用來(lái)計算小數乘法嗎？通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察三組算式，使其明白了：整數乘法的交換律、結合律、分配律，對于小數乘法也適用。把已學(xué)過(guò)的整數乘法運算定律和小數乘法結合起來(lái)，讓學(xué)生認識到整數乘法的交換律、結合律、分配律對于小數乘法同樣適用。從而拓寬了學(xué)生運算定律應用中數的領(lǐng)域。第二關(guān)，穩步攀登。先讓學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)例題，思考怎樣做，并和同伴交流自己的想法，再寫(xiě)出計算過(guò)程。之后，展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生評判，并及時(shí)糾正其錯誤。對于作品中有錯誤的同學(xué)，抓住時(shí)機引導學(xué)生反復觀(guān)察找出錯誤原因。最后，還讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣運用整數乘法的運算定律巧算小數乘法，提高學(xué)生的歸納概括能力和表達能力。第三關(guān)，成功沖刺。這部分用了巧填空、判斷正誤、用簡(jiǎn)便方法計算三種題型進(jìn)行了操練。通過(guò)這些題目的操練，使學(xué)生所獲得的新知識完全融于原有的認知結構之中，形成更加完善的認知新結構。
本節課的教學(xué)中，我凸顯了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養學(xué)生思維能力這一主線(xiàn)，開(kāi)放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒(méi)有直接告訴學(xué)生整數乘法的運算律也同樣適用于小數這一知識點(diǎn)，而是讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎上猜想，在猜想基礎上進(jìn)一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過(guò)程內化為學(xué)生自己的體會(huì )與理解，為學(xué)生進(jìn)一步探究應用乘法的運算定律進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便運算提供基礎，培養學(xué)生的類(lèi)推能力。
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