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《溫度和溫度計》聽(tīng)課后的反思
《溫度和溫度計》這是三年級下冊科學(xué)第三單元第一課時(shí)，今天**小學(xué)張**老師在##小學(xué)給全區老師提供了這樣一節研討課。第一次在全區老師面前上課緊張是不可避免的，看著(zhù)她在上這一節課，我在腦海里不斷的思考如果是我在上這一節課，那會(huì )是什么樣子的。
這一節課的設計整體很好，但是年輕老師駕御課堂的能力有限，好的設計沒(méi)有達到預期的課堂效果，這不禁讓我想起來(lái)我上次上錄象課的情景，磨課以后聽(tīng)取了朱老師的建議，復雜課堂簡(jiǎn)單化，但是由于改過(guò)以后的課不是自己設計的了，在課堂上會(huì )出現忘記環(huán)節跳躍式進(jìn)行課堂教學(xué)，銜接不自然等表現不佳的現象，導致影響老師的情緒，更會(huì )影響課堂教學(xué)效果。
反思這一節課，如果讓我再次的來(lái)上，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)是需要注意的：第一體驗四杯水的溫度的時(shí)候可以做個(gè)微視頻，準確演示實(shí)驗的操作時(shí)間長(cháng)度、順序、停留時(shí)間。得出觸覺(jué)感受溫度不準確，需要使用溫度計來(lái)準確測量溫度，比較溫度的高低。第二認識溫度計之前，應該下指令把上次實(shí)驗的材料收起來(lái)，以免干擾下面的探究實(shí)驗活動(dòng)。第三在學(xué)生交流匯報溫度計的結構的時(shí)候，相機介紹溫度計的每一部分的結構，以及注意事項，比如介紹液泡的時(shí)候，明確液泡外是極薄玻璃碰到硬物會(huì )易碎。第三讓學(xué)生明確溫度計的每一單位長(cháng)度表示多少（并且不同溫度計的單位長(cháng)度是不一樣的）-4攝氏度是表示0攝氏度以下4格。還有就是要智慧教學(xué)，處理課堂生成，比如今天有學(xué)生寫(xiě)25攝氏度，時(shí)間長(cháng)，正好讓學(xué)生明確寫(xiě)作的時(shí)候用符號表示比較的簡(jiǎn)潔。
生本智慧課堂，“智慧”二字考驗每一位年輕的老師。課前鉆研課程標準、教材，設計課堂教學(xué)環(huán)節、智慧處理課堂生成。課后反思改進(jìn)不斷去向它靠近。
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