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多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中的應用與研究論文
論文摘要:本文論述了多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中應用的必要性，討論了多媒體在針織學(xué)理論課教學(xué)中的優(yōu)勢和實(shí)踐課教學(xué)中局限性，提出了在針織學(xué)課程的教學(xué)中應合理適度地使用多媒體的觀(guān)點(diǎn)。
論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);針織學(xué);傳統教學(xué);實(shí)際動(dòng)手能力
1、多媒體在針織學(xué)課程教學(xué)中應用的必要性
服裝面料的生產(chǎn)是通過(guò)針織工程或梭織工程來(lái)完成的，針織工業(yè)是紡織工業(yè)的重要組成部分，紡織類(lèi)高校中均把針織學(xué)作為紡織工程專(zhuān)業(yè)的主干課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。僅僅采用過(guò)去傳統的教學(xué)方式在要在有限的學(xué)時(shí)數內講授好較多的專(zhuān)業(yè)知識是十分困難的，形勢逼迫我們必須采用新的教學(xué)手段，結合針織學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)，達到學(xué)生快速高效地通過(guò)各種途徑熟練掌握針織學(xué)課程理論知識和實(shí)踐能力的目標。
2、多媒體在針織學(xué)教學(xué)中的作用
2.1利用多媒體教學(xué)改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受的模式采用以紡織計算機交互教學(xué)為主線(xiàn)的針織學(xué)多媒體教學(xué)方式，學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)提出，教師可以根據學(xué)生學(xué)習及掌握的程度利用多媒體軟件進(jìn)行快放、慢放、重復，隨時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度。實(shí)現教師與學(xué)生的雙向交流。
2.2利用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內容更加形象直觀(guān)傳統教學(xué)中針織機械原理和工藝原理等教學(xué)內容學(xué)生難以理解，但利用多媒體教學(xué)中flash等工具很直觀(guān)的展現出來(lái)，高速運動(dòng)的針織機編織原理可以用多媒體視頻的慢放而清楚的顯示出來(lái)。使學(xué)生一看就明了。
2.3彌補針織學(xué)教學(xué)中客觀(guān)條件的不足針織專(zhuān)業(yè)教學(xué)中需要講解很多種針織機的工作原理，而這些設備價(jià)格有的高達幾萬(wàn)甚至幾十萬(wàn)，學(xué)校想購買(mǎi)每種針織機進(jìn)行教學(xué)是很難實(shí)現的。多媒體教學(xué)可以改善現有客觀(guān)條件的不足，通過(guò)圖片、錄像視頻等多媒體手段在教學(xué)中能讓學(xué)生了解和掌握針織機械的工作原理。
2.4針織學(xué)的多媒體教學(xué)使教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)教師在制作針織多媒體課件過(guò)程中，加深了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);學(xué)生在協(xié)助教師制作針織教學(xué)軟件過(guò)程中，開(kāi)始逐漸了解和掌握針織專(zhuān)業(yè)知識，并拓寬了計算機技術(shù)方面的知識。
2.5多媒體教學(xué)可以實(shí)現遠程教育和課外教學(xué)多媒體教學(xué)資料可以方便地和網(wǎng)路實(shí)現連接，將針織學(xué)教學(xué)大綱、教案、習題、實(shí)驗指導、參考資料、教學(xué)錄像等內容全部上網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習復習。
3、多媒體在針織學(xué)教學(xué)中的局限型
3.1針織學(xué)知識不能僅僅通過(guò)課堂上多媒體教學(xué)中的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)獲取針織面料服用性能等知識還需要嗅覺(jué)和觸覺(jué)的感知而獲取，例如經(jīng)過(guò)香味功能整理的針織面料需要鼻聞來(lái)感知，真絲針織面料柔軟和滑爽的服用性能需要用手觸摸去感知，因此多媒體教學(xué)中的針織物圖片和視頻動(dòng)畫(huà)等替代不了課堂教學(xué)中的實(shí)物展示。
3.2本末倒置針織學(xué)多媒體教學(xué)課件的制作需要較高的制作技術(shù)，且成本高，費時(shí)間，速度慢，教師在制作課件上所花的時(shí)間有時(shí)要遠遠多于上課時(shí)間，忽視對教材教法及教學(xué)效果的研究，對于教材教法的鉆研就被放到了一個(gè)次要的位置。
3.3針織實(shí)驗課程中大部分內容不適合采用多媒體教學(xué)針織學(xué)課程要培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)上機編織，熟悉了針織產(chǎn)品的各種性能，掌握了針織生產(chǎn)工藝，這些作用是多媒體教學(xué)是替代不了的。
3.4缺乏課堂教學(xué)中對學(xué)生教育情況的監督和教學(xué)進(jìn)度的掌握。如果在針織學(xué)教學(xué)中整堂課播放多媒體視頻，沒(méi)有教師現場(chǎng)講解，而同時(shí)針織學(xué)的多媒體教學(xué)資料可以方便地在網(wǎng)路上查閱，則會(huì )使學(xué)生認為來(lái)到教室上課是多余的，會(huì )出現曠課逃課現象。
3.5多媒體教學(xué)信息量大，教學(xué)進(jìn)度偏快，常易造成學(xué)生跟不上。尤其對基礎差的同學(xué)，難以消化和吸收。另一方面由于現成的針織學(xué)PPT等課件容易復制，大大降低了學(xué)生動(dòng)手記筆記的興趣，甚至不做任何筆記，使得許多學(xué)生上課思想不集中，影響學(xué)習效果。
3.6針織工業(yè)的發(fā)展日新月異，針織學(xué)多媒體課件內容常常更新滯后另外，針織學(xué)課件制作花去了教師的很多精力，使老師在珍惜自己勞動(dòng)成果的同時(shí)，把制好了課件一勞永逸，不愿意及時(shí)更新，課件一成不變。使教學(xué)內容跟不上時(shí)代的發(fā)展。
3.7多媒體教學(xué)使傳統教學(xué)中的許多優(yōu)勢發(fā)揮不了在傳統教學(xué)中老師的良好板書(shū)使學(xué)生對老師有欽佩感，老師在講課中體現的專(zhuān)業(yè)水平和淵博知識使學(xué)生對老師產(chǎn)生尊敬，老師的流連風(fēng)趣的講課藝術(shù)吸引學(xué)生，減少學(xué)生在受教育中的抵觸情緒，會(huì )取得良好教學(xué)效果。
4、針織學(xué)課程中多媒體教學(xué)的正確應用
4.1把多媒體作為達到針織學(xué)教學(xué)目的的一種教學(xué)手段多媒體只是一種輔助的教學(xué)工具，是學(xué)生學(xué)習的幫手，使用多媒體技術(shù)是為了提高教學(xué)的效率而不能解決教學(xué)的根本，實(shí)現教學(xué)目標才是一堂課的真正目的。教師不能把主要的精力放在制作多媒體課件的技術(shù)問(wèn)題上，而是要放在教材教法的研究上，想方設法取得最佳的課堂教學(xué)效果。
4.2正確認識多媒體在課堂教學(xué)和課外教學(xué)中的不同作用在針織學(xué)多媒體課件制作時(shí)，要把課堂使用的助教型多媒體課件和課堂外使用的助學(xué)型多媒體課件區別開(kāi)來(lái)，課堂上使用的助教型課件是間斷性的，教師時(shí)而講解，時(shí)而播放，實(shí)現教師和學(xué)生的互動(dòng);課堂外使用的助學(xué)型多媒體課件強調連續性和完整性，便于學(xué)生理解，表現為以人機交互為重要特征，強調課件的智能化。
4.3正確認識多媒體在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的不同作用對于針織學(xué)的理論教學(xué)，由于在課堂上使用多媒體而形成全方位的文互式的教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)各種途徑熟練掌握針織學(xué)課程的理論知識。但在針織學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，僅采用多媒體教學(xué)是很難達到理想的教學(xué)效果的。要加強實(shí)驗室建設和校外的實(shí)習基地建設，通過(guò)在實(shí)驗室和實(shí)習基地的現場(chǎng)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作、上機編織，培養學(xué)生針織品設計能力和動(dòng)手制作能力，實(shí)現學(xué)生從學(xué)生角色到工程技術(shù)人員的角色轉換的平滑過(guò)渡。
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