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簡(jiǎn)述如何寫(xiě)好試卷分析
（一）試卷分析的意義
獲取有關(guān)學(xué)生學(xué)習情況的各種有效的、可靠的和有用的信息，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習水平及對教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)。
（二）試卷分析
1.考查的目的、范圍和要求
要求說(shuō)明此次考查哪些知識，哪些是新知識，哪些是舊知識，基本題有多少，難度怎樣。
2.成績(jì)統計
成績(jì)統計可用表格形式，除要有全班平均成績(jì)外，還要分檔統計人數，以便清楚地看出各類(lèi)學(xué)生的情況。
3.錯題分析
對典型的試題，要列舉錯例、錯誤人數，并列表記錄。對錯題不僅要統計，更重要的是分析。通過(guò)分析發(fā)現產(chǎn)生錯誤的原因，才能真正解決問(wèn)題。
4.問(wèn)題歸因
應主要從“教”中找原因：教師的教育思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、對待教學(xué)工作的責任感以及駕馭教材的能力等�！皩W(xué)”方面則主要是分析學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法及原有的知識基礎等。
5.改進(jìn)措施
要針對試卷中發(fā)現的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。改進(jìn)措施要細化、具體。如何進(jìn)行試卷分析？
一查、二統、三找、四改。
一查即查每次考試的目的是什么，考試的知識范圍有哪些，試卷中有些什么題型，哪類(lèi)題型學(xué)生已見(jiàn)過(guò)，哪類(lèi)題型學(xué)生初次見(jiàn)面，哪些題是考查基本知識和基本技能的，哪些題是能力題，題目難易分布情況如何及所占比例的大小等等。
二統即數據統計分析。統計出每一大題全對全錯人數，每一大題的得分情況，從中了解學(xué)生對各類(lèi)知識的掌握程度。按分數段統計學(xué)生人數，可按10分為一段進(jìn)行統計，也可按滿(mǎn)分、85至99、60至84分、不及格四個(gè)分數段統計，這樣能清楚地看到各類(lèi)學(xué)生的分布狀況。
三找即找出學(xué)生出現的知識錯誤及引起錯誤的原因。試卷上普遍存在的問(wèn)題是什么，個(gè)別問(wèn)題又出現在哪些個(gè)別學(xué)生身上，是概念法則不清，還是計算能力薄弱，是單項知識沒(méi)掌握，還是綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強。引起錯誤的原因是多方面的，是學(xué)生方面的問(wèn)題還是教師方面的問(wèn)題。就學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，是學(xué)生智力因素引起的還是非智力因素引起的，是基礎知識掌握不牢還是學(xué)習方法不對頭。就老師方面來(lái)看、是教師鉆研教材不深，駕馭教材能力不強，還是教學(xué)方法不當或者是工作態(tài)度不好，責任感欠強等等。
四改即根據找出的錯誤及引起錯誤的原因堤出改進(jìn)的措施。這一步如同醫生診斷病情病因后對癥下藥“冶脖。得了什么“脖，該用什么“藥”，該如何“治療”，教師心中要有數。是思想方面的問(wèn)題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施，是學(xué)習習慣方面的問(wèn)題就訂出培養良好學(xué)習習慣的措施，若后進(jìn)生多就提出如何轉化后進(jìn)生的措施。
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