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《我國的植物資源》教學(xué)分析
〖教材分析
本節課內容是第7章第2節，在第1節“綠色植物在生物圈中的作用”的基礎上具體闡述我國的植物資源情況，使學(xué)生了解我國的植被的主要類(lèi)型、植物資源及植被資源面臨的主要問(wèn)題，增強環(huán)保意識和責任感，并為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習生態(tài)方面的知識提供了科學(xué)的思維方法，為下一節“我國的綠色生態(tài)工程”的學(xué)習打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)
我國植物資源的現狀，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)引導學(xué)生收集、分析資料，大膽表述自 己的觀(guān)點(diǎn)。
〖學(xué)情分析
通過(guò)上一節課《綠色植物在生物圈中的作用》，同學(xué)們已經(jīng)認識到綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展的決定 性作用，自然會(huì )聯(lián)想到家鄉的植物資源及我國的植物資源情況會(huì )是怎樣的。因 此，學(xué)生對本節課有一定的主動(dòng)學(xué)習意識，教學(xué)中抓住這一點(diǎn)啟發(fā)引導學(xué)生查閱、收集資料、分析、討論、交流。
〖教學(xué)目標
1.知識：
(1)描述我國植被的主要類(lèi)型；
(2)結合 實(shí)際列舉我國的豐富植物資源及珍稀植物；
(3 )說(shuō)出我國植物資源面臨的主要問(wèn)題。
2.能力：
主動(dòng)參與查閱、收集資料、討論等學(xué)習活動(dòng)、大膽表達交流、解讀數據 。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
形 成 保護植被、保護環(huán)境的意識，增強責任感和義務(wù)感，提高環(huán)保參與意識。
〖教學(xué)過(guò)程
本節教學(xué)內容以一個(gè)課時(shí)完成，主要采用問(wèn) 題討論式的教學(xué)方法。課前，在上一節學(xué)習的基礎上，給學(xué)生發(fā)放思考題及學(xué)習目標，讓學(xué)生查閱收集有關(guān)“我國的植物資源”的資料。在課上，先在小組內 交流、整理，然后在全班交流，其間有教師的引導補充。
1.整體設計思路如下：
課前收集資料 課上交流互補 課后拓展
對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)
2.具體教學(xué)過(guò)程：（略）
〖教學(xué)評價(jià)設計
本節課的教學(xué)評價(jià)首先通過(guò)一系列的問(wèn)題情境的設置，在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中掌握反饋信息，適時(shí)點(diǎn)拔、調 節，根據學(xué)生實(shí)際，對學(xué)生的表現適時(shí)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，尤其對有獨特見(jiàn)解的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P。此外，還設計了學(xué)生“學(xué)習活動(dòng)能力發(fā)展性評價(jià)表”，通過(guò)自評、組評、師評對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)。
〖教學(xué)反思
1.本課的成功之處
通過(guò)上述教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，大部分學(xué)生在課前都完成了收集資料的任務(wù)，在課上都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。培養了學(xué)生獲取知識、表達交流等能力。通過(guò)圖表數據的轉換、計算、分析，不僅訓練其解讀數據的能力，還拓展學(xué)生的技能。注重采用多種評價(jià)方式，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎，學(xué)生都表現出對環(huán)境破壞、不合理開(kāi)發(fā)利用資源的遺憾和憎恨。
2.本課的不足之處
本節課中對學(xué)生的討論、交流的時(shí)間分配上把握不好，往往造成一節課的時(shí)間不夠用。學(xué)生在分析“我國植物資源面臨的主要問(wèn)題”時(shí)，思維不夠開(kāi)闊，總是局限在幾個(gè)點(diǎn)上。因此，教學(xué)中需教師多引導、啟發(fā)，盡量引導他們發(fā)散思維，全方位、多角度、多途徑地考慮問(wèn)題，在今后的教學(xué)中注意著(zhù)重培養學(xué)生這方面的能力。[
〖教學(xué)點(diǎn)評
本節課通過(guò)問(wèn)題討論式的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)查閱收集資料、表達交流等環(huán)節 ，為學(xué)生營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在這種氛圍中暢所欲言地討論、交流信息、探討問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解，在學(xué)習中感悟、反思，增強環(huán)保意識和責任感。
教學(xué)設計聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結合學(xué)生已有的相關(guān)地方生物資源知識，有效地整合應用地方教材，綜合地理學(xué)科中相關(guān)的植物資源知識，緊密聯(lián)系數學(xué)學(xué)科中有關(guān)數據分析方面的知識與技能，進(jìn)一步通過(guò)“五國森林分布數據表”的計算、 分析及圖表數據轉換進(jìn)行技能訓練，這些是本節課的優(yōu)點(diǎn)之一。重視采用多種評價(jià)方式，通過(guò)“學(xué)習活動(dòng)能力發(fā)展性評價(jià)表”， 促進(jìn)學(xué)生對知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)，也是本節課的特色之一。
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