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中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)教育探討論文
【摘要】就語(yǔ)文教學(xué)水平來(lái)看，職業(yè)學(xué)校是介乎于普高與初中之間的，其注重的也是學(xué)生對于語(yǔ)文的應用能力，但是中職也與普通高中有所不同，其更加注重職業(yè)素質(zhì)教育，所以在進(jìn)行語(yǔ)文課程的定制時(shí)，要注意將實(shí)際情況與社會(huì )需要相結合，另外還要以就業(yè)為基礎，不斷完善并提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)與職業(yè)素養，培養其競爭了，增強其對于社會(huì )的適應能力。
【關(guān)鍵詞】中職教育；語(yǔ)文教學(xué)；職業(yè)素質(zhì)教育
引言
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，教育事業(yè)的發(fā)展也更上一層樓，各階段的教育教學(xué)已經(jīng)全面實(shí)現了素質(zhì)教育，目的是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因為當前的社會(huì )中特別缺乏高素質(zhì)的人才，所以中職學(xué)校才得到了高速的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生選擇在中職學(xué)校就讀。針對目前社會(huì )的發(fā)展局勢，中職學(xué)校為了能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后成功就業(yè)，積極對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育，發(fā)展自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，讓學(xué)生具備良好的社會(huì )生存能力。
一、職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育現狀
1.學(xué)生對職業(yè)素質(zhì)認知程度較低。中職學(xué)校的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比，語(yǔ)文基礎存在著(zhù)很大的差異，語(yǔ)文基礎水平也參差不齊，大多數學(xué)生特別喜歡學(xué)習語(yǔ)文，但是也有少部分的同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習沒(méi)有興趣，這在一定程度上給中職語(yǔ)文教育增加了難度。由于學(xué)生對職業(yè)素質(zhì)的了解比較少，不清楚職業(yè)素質(zhì)的重要性，因此，無(wú)法集中精力學(xué)習，影響了職業(yè)素質(zhì)教育的效率。2.學(xué)校對職業(yè)素質(zhì)教育的重視程度不夠。就現今來(lái)看，中職院校對于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的重視程度不夠，直接原因是教育部門(mén)并沒(méi)有明確提出要在中職院校開(kāi)展職業(yè)素質(zhì)教育，所以學(xué)校內部也就沒(méi)有對職業(yè)素質(zhì)教育進(jìn)行課程安排，由于學(xué)生鮮有這種對于職業(yè)素質(zhì)培育的機會(huì )，所以在當前的語(yǔ)文教學(xué)中，沒(méi)有辦法將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育合理化、完整化。3.職業(yè)素質(zhì)教育與語(yǔ)文教學(xué)不能有效結合。隨著(zhù)教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)校在培養學(xué)生的同時(shí)開(kāi)展了職業(yè)素質(zhì)教育培養，提高自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好的適應社會(huì )，但是大多數的中職學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)培養時(shí)，依舊使用傳統的教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生的自主能力無(wú)法伸展開(kāi)來(lái)，同時(shí)，無(wú)趣的教學(xué)內容也使學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文失去了興趣，在這樣無(wú)趣的學(xué)習氛圍里，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、操作動(dòng)手能力等無(wú)法得到有效的培養，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養則更是難上加難。
二、中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展對策
1.因材施教，培養學(xué)生的職業(yè)素養。在中職院校的語(yǔ)文教學(xué)中，教師們要“因材施教”，根據學(xué)生學(xué)習能力的強弱制定出不同的教學(xué)方案，可以進(jìn)行分層教學(xué)，比如將教學(xué)目標教學(xué)要求、教學(xué)內容分層，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生看到自身的進(jìn)步，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，另外，在學(xué)生入校時(shí)，語(yǔ)文老師首要介紹的應該是學(xué)校的教學(xué)目的與發(fā)展前景，使學(xué)生們對自己的學(xué)校有信心，對自己有信心，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設講座的方式邀請一些本校畢業(yè)發(fā)展較好的學(xué)生回來(lái)演講，講述其就業(yè)情況，并與學(xué)生互動(dòng)，一起交流學(xué)習心得，這樣做往往事半功倍，學(xué)生們對未來(lái)發(fā)展有了一定了預期之后，會(huì )更加為之努力，這樣一來(lái)，老師們講起課來(lái)也會(huì )輕松許多，由此達到教學(xué)目標。與此同時(shí)，要培養學(xué)生不斷學(xué)習的習慣。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅得到了鍛煉，也培養了職業(yè)素養，而且更符合實(shí)際的要求，這才是中職語(yǔ)文教學(xué)需要做的。
2.在語(yǔ)文教育中，提高書(shū)面表達能力。在中職學(xué)校的語(yǔ)文教育中，為了學(xué)生進(jìn)入社會(huì )能夠順利完成工作中所需要的文案寫(xiě)作，必須要提升學(xué)生的書(shū)面表達能力，語(yǔ)文老師可通過(guò)培養學(xué)生寫(xiě)應用文的方式來(lái)達到這一目的，當然，在這一過(guò)程中，老師不僅要教學(xué)生們寫(xiě)作的方式，還要定期進(jìn)行寫(xiě)作練習，使其真的有所提高，另外，老師要盡量將應用文實(shí)用化，最好是將其直接體現在生活中，因為只有學(xué)生認為它有用，才會(huì )用心學(xué)習。雖然應用文的種類(lèi)很多，但是現階段學(xué)生要注重學(xué)習求職信，會(huì )議報告記錄，計劃書(shū)的寫(xiě)作方法，這幾種可以讓學(xué)生學(xué)以致用，從而幫助更好的掌握寫(xiě)好應用文的技巧，還有就是對于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行訓練的時(shí)候要有所變通，進(jìn)行針對性強的訓練，例如文職人員，要強化其對計劃書(shū)的寫(xiě)作練習，將教學(xué)側重點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)行結合，會(huì )對學(xué)生們以后的工作中有所幫助。
3.在情境活動(dòng)中體驗。情境活動(dòng)主要由利用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)和課堂上進(jìn)行的情境模擬活動(dòng)組成。只有將多媒體教學(xué)方法與傳統教學(xué)方法結合起來(lái)，并加以合理利用，才能夠提高教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。在課堂上展開(kāi)的情境模擬活動(dòng)中，教師可以在課堂上合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大大提高課堂教學(xué)的效率，通過(guò)多媒體充分地讓學(xué)生將理淪與實(shí)踐結合在一起，同時(shí)創(chuàng )設模擬情境，讓學(xué)生扮演某角色并完美處理各種問(wèn)題與矛盾，這樣不僅能夠將語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與職業(yè)素養養成有機地結合起來(lái)，還能夠提高學(xué)生的表達與交流方面的語(yǔ)文能力。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，當前的職業(yè)素質(zhì)教育與語(yǔ)文教學(xué)是相輔相成，密不可分的關(guān)系，只有在教學(xué)中持續的改革，根據職業(yè)教育的體系要求創(chuàng )建新型語(yǔ)文教學(xué)素材，就能夠更優(yōu)質(zhì)的為中職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)服務(wù)，就能保證中職學(xué)校長(cháng)久的發(fā)展，開(kāi)辟新的出路。
參考文獻：
[1]賀巖.淺析中職語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)素質(zhì)教育[J].高考:綜合版,2015(1):327-328．
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