高中語(yǔ)文教學(xué)滲透傳統文化的策略論文

高中語(yǔ)文教學(xué)滲透傳統文化的策略論文

　　【摘要】在高中語(yǔ)文課堂授課中滲透傳統文化是必不可少的。從一定程度來(lái)說(shuō)，傳統文化的滲透關(guān)乎了學(xué)生的素質(zhì)修養和文學(xué)品質(zhì)。從提高學(xué)生素質(zhì)修養來(lái)看，研究滲透傳統文化的策略也是非常有必要的。分析滲透傳統文化的作用，然后再對滲透傳統文化的方法進(jìn)行具體討論。

　　【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué);滲透;傳統文化;策略

　　我國的教育事業(yè)隨著(zhù)新課改的逐漸完成，也在不斷地發(fā)展進(jìn)步。與此同時(shí)，人們越來(lái)越看中教育質(zhì)量，語(yǔ)文也在其中。語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞可以影響學(xué)生對語(yǔ)言能力的掌握和運用。因此，提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)目標中急需解決的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)相關(guān)研究發(fā)現，在高中課堂教學(xué)中滲透傳統文化除了可以提高課堂質(zhì)量外，還可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養和文化水平。因此，在教學(xué)中滲透傳統文化的策略是目前一個(gè)重要的教學(xué)目標。

　　一、在課堂中滲透傳統文化的作用

　　可以反映出民族風(fēng)貌的民族文化被稱(chēng)為傳統文化。我國的傳統文化有很多，如儒家思想、琴棋書(shū)畫(huà)等，隨著(zhù)新課改的完成，高中語(yǔ)文課堂中漸漸滲入了傳統文化。根據相關(guān)資料表明，在課堂教學(xué)中滲透傳統文化的作用，主要是提高學(xué)生素質(zhì)修養和塑造學(xué)生健全人格等方面。從語(yǔ)文教學(xué)目的來(lái)看，傳統文化可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養，并在一定程度上對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文給予幫助，培養學(xué)生的品格及其鑒賞的能力。很多傳統文化的文章中都飽含著(zhù)作者熾熱的愛(ài)國情和濃厚友情。因此，在課堂教學(xué)中滲透傳統文化，可以幫助學(xué)生提高素質(zhì)修養，同時(shí)，學(xué)生還可以認清自己本身存在的問(wèn)題進(jìn)而加以改善。例如，魯人版必修一《燭之武退秦師》一課的學(xué)習中，學(xué)生可以通過(guò)了解作者的身份以及當時(shí)的背景來(lái)分析整篇文章所要將的內容，作者當時(shí)的環(huán)境是促使他寫(xiě)下文章的重要因素，老師在講解這篇文章時(shí)，可以講授一下?tīng)T之武退秦師發(fā)生的背景、原因等，幫助學(xué)生了解這篇文章。魯人版必修三《項脊軒志》一課是作者回憶他人生中最重要的三個(gè)女人而寫(xiě)下的文章，作者深沉的懷念之情盡顯其中。學(xué)生學(xué)習這篇古文時(shí)首先需要了解作者的人生經(jīng)歷和這三個(gè)重要人物，這三個(gè)重要人物貫穿了作者的一生，在她們與世長(cháng)辭后，作者仍念念不忘。在課堂教學(xué)中滲透傳統文化，老師不只是需要讓學(xué)生對詩(shī)歌、古文等僅僅是能夠背誦而已，而是讓學(xué)生能與作者的思想產(chǎn)生共鳴，對之“取其精華”，理解其中的深意，在老師的引領(lǐng)下理解古文，理解傳統文化，穩扎穩打才是傳授學(xué)生傳統文化的重中之重。

　　二、高中語(yǔ)文課堂中加入傳統文化元素的策略

　　高中語(yǔ)文老師可以在教學(xué)中適當添加一些傳統文化元素，這些元素對學(xué)生們的成長(cháng)非常有意義。老師可以把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗融入到傳統文化中，這樣既增長(cháng)學(xué)生們的見(jiàn)識，也能幫助學(xué)生提高對中華傳統文化的了解。比如，在講授魯人版必修二中的《再別康橋》時(shí)，老師可以提前找一些中國古典音樂(lè )，然后在課堂上播放這些音樂(lè )，讓學(xué)生逐漸在音樂(lè )中試著(zhù)感受詩(shī)人創(chuàng )作時(shí)的心境。中華五千年歷史發(fā)展為后世子孫留下了很多值得傳承與學(xué)習的傳統文化，雖然這些文化并不完全都是精華，但是老師仍然應該將一些寶貴的知識文化財富傳授給學(xué)生。老師在討論高中語(yǔ)文教學(xué)方法時(shí)，一定要注意多方面擴展自己的思路，不要將思路狹窄化，更不要只拘泥于課本。講授魯人版必修一中的《歸去來(lái)兮辭》時(shí)，老師可以對作者陶淵明生活的時(shí)代背景進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。然后，老師可以將傳統文化與現實(shí)的生活相結合，進(jìn)一步加深學(xué)生們的印象。在課堂授課中滲入傳統文化不僅使高中語(yǔ)文的課堂效率有所提高，教學(xué)質(zhì)量也有了飛速的變化。語(yǔ)文是學(xué)生在高中階段需要認真學(xué)習的一門(mén)重要學(xué)科，無(wú)論文科生還是理科生都應該對這門(mén)學(xué)科有所重視。培養學(xué)生吸收傳統文化知識，不僅是為了增加學(xué)生的知識儲備量，也是為了讓他們擁有更高的文化品格。高尚的文化品格需要在積累中完成，當傳統文化知識被一點(diǎn)點(diǎn)滲透到高中語(yǔ)文教學(xué)中時(shí)，就會(huì )出現事半功倍的效果。

　　三、結語(yǔ)

　　在高中語(yǔ)文教學(xué)中加入傳統文化元素，會(huì )提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，有效的實(shí)踐方法還需要老師們在教學(xué)中不斷討論不斷嘗試。古往今來(lái)，很多品格高尚的文人墨客都在自己的作品中表達了自己的志向與情操。如果老師能將這些精神財富教給學(xué)生，也會(huì )對學(xué)生今后的發(fā)展有所幫助。老師對傳統文化加以重視，學(xué)生也會(huì )不由自主地想要了解更多傳統文化知識。為了提高學(xué)生的文化素養，讓他們在高中語(yǔ)文學(xué)習中發(fā)現文化的魅力，老師要懂得靈活地實(shí)行這項教學(xué)策略，不要把傳統文化變成學(xué)生們必須背熟的知識點(diǎn)。只有這樣，才能使在課堂教學(xué)中滲入傳統文化的教學(xué)策略變得有意義。濃厚的傳統文化背景最具感染力，老師要多思考如何為學(xué)生創(chuàng )造這種良好的學(xué)習氛圍。高中生正處于培養品格的階段，老師一定不能有拔苗助長(cháng)的思想，要逐漸將傳統文化滲入語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不應太過(guò)心急。

　　參考文獻：

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