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高中語(yǔ)文教學(xué)傳統文化滲透的論文
高中語(yǔ)文是高中教育的主要構成科目，對學(xué)生教育素質(zhì)與語(yǔ)言綜合能力培養有很大的作用，因而，社會(huì )對高中語(yǔ)文教育越來(lái)越關(guān)注。而高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統文化的滲透，可以對學(xué)生實(shí)行傳統文化教育，進(jìn)而培養出學(xué)生優(yōu)良傳統文化品質(zhì)，而這對于整體推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展起著(zhù)十分關(guān)鍵的作用。
一、語(yǔ)文教學(xué)中傳統文化的意義
1.可以減緩現代社會(huì )對傳統文化的沖擊。
近幾年，隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )現代化對傳統文化造成了巨大的沖擊。在高中語(yǔ)文教育中加強對學(xué)生傳統文化教學(xué)，可以有效提高中學(xué)生心目中對傳統文化的認可程度，使其能夠將傳統文化發(fā)揚光大，減緩現代社會(huì )對傳統文化的巨大沖擊。
2.可以激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)。
在高中語(yǔ)文課本中，傳統文化主要以有趣的故事，優(yōu)美的詩(shī)詞等方式表現出來(lái)，與僵硬的教育口號相比，顯然高中生更喜歡前者，在感慨文章主人公的命運時(shí)，更能夠引發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)習傳統文化的熱忱。
3.有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)。
傳統文化對當代高中生建立正確的道德價(jià)值觀(guān)有著(zhù)積極促進(jìn)作用，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的傳統文學(xué)作品，學(xué)生可以在日積月累的過(guò)程中提升自身素質(zhì)和文學(xué)底蘊。
二、語(yǔ)文教學(xué)中傳統文化的滲透實(shí)施
1.學(xué)習古詩(shī)文，豐富文化內涵。
高中語(yǔ)文教科書(shū)上的詩(shī)詞，含有豐富的文化內涵，包含了傳統價(jià)值觀(guān)、飲食風(fēng)俗、建筑、價(jià)值觀(guān)等，因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應發(fā)掘出文章包含的文化底蘊，領(lǐng)悟文章的情感思想。
2.在課堂教學(xué)中感受傳統文化主旨。
在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不但要注重知識傳播和語(yǔ)境的培養，還需重視提升學(xué)生的文化素養水準。所以，課堂上的文化氣息要濃厚，并為學(xué)生積累傳統文化知識，建立文化交流平臺，營(yíng)造出語(yǔ)文教學(xué)的傳統文化氣氛，旨在讓學(xué)生可以充分的感受到文化主旨。
3.在課堂教學(xué)中感受傳統文化主旨。
學(xué)生通過(guò)對傳統文化相關(guān)文章進(jìn)行閱讀，不僅可以養成優(yōu)秀的道德文化品質(zhì)，還可以全方位角度的了解中國傳統文化的發(fā)展歷程。學(xué)生通過(guò)在課堂上學(xué)習傳統文化，可以意識到中華文明的博大精深，進(jìn)而增加學(xué)生的民族自豪感并感受到傳統文化想要傳遞的主旨。
三、高中語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于傳統文化滲透的現狀
1.教師沒(méi)有注重對學(xué)生的情感培養。
在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)如果想滲透傳統文化，不是讓學(xué)生背誦課文中的古詩(shī)詞這么簡(jiǎn)單，而是需要學(xué)生通過(guò)對詩(shī)詞的理解，進(jìn)而理解傳統文化的意義，形成文化共鳴，最后對傳統文化的內涵有深刻的理解。但是，大部分語(yǔ)文高中教師并不會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行與傳統文化共鳴的方式，只會(huì )給學(xué)生講解古文翻譯和文言文知識，不能引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)詞中蘊含的深刻感情，導致學(xué)生對傳統文化的的情感缺失。
2.學(xué)生嚴重依賴(lài)學(xué)習工具學(xué)習傳統文化。
高中主要依靠傳統文學(xué)作品進(jìn)行文化滲透，但學(xué)生在學(xué)習古文時(shí)往往依賴(lài)《高中文言文講解》等輔助類(lèi)用書(shū)，在翻譯理解時(shí)，會(huì )缺少自身對文學(xué)作品的理解，造成學(xué)生根本不能發(fā)現傳統文化的價(jià)值，提升學(xué)生的理解傳統文化能力也成為了一句空話(huà)。
四、高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統文化滲透的方法
1.深度發(fā)掘語(yǔ)文教材。
高中語(yǔ)文教科書(shū)當中的內容是經(jīng)過(guò)精心編排而成的，書(shū)中的每篇文章都經(jīng)過(guò)了精挑細選，是傳統文化里的精華。由此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要將文章包含的意義深度發(fā)掘出來(lái)，將課堂中心移到對傳統文化理解、文學(xué)意蘊和教育上面，從文章的思想、傳統、思維方式等方面探尋深層面的文化觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠學(xué)到文章中更深入的文化觀(guān)點(diǎn)。
2.突出漢語(yǔ)思維模式。
作為漢族的共同語(yǔ)言，漢語(yǔ)也是突出思維模式的一種手段。在學(xué)習傳統文學(xué)作品的時(shí)候，必須按照漢語(yǔ)獨特的思維模式去思考，只有這樣，才能通過(guò)漢語(yǔ)找到傳統文學(xué)作品的精髓。
3.開(kāi)展傳統文學(xué)作品的擴展教學(xué)。
高中語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)秀的傳統文學(xué)作品，這些文學(xué)作品是組成我國傳統文化的一部分。但是在日常的學(xué)習生活中學(xué)生只會(huì )接觸到部分文學(xué)內容，閱讀傳統文學(xué)作品的機會(huì )少，因此學(xué)生在學(xué)習傳統文學(xué)作品時(shí)往往淺嘗輒止。所以，語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要將教科書(shū)上的傳統文學(xué)作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生對傳統文學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在課余時(shí)間熟讀傳統文學(xué)作品�？傊�，高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統文化的滲透，對于培養學(xué)生文化素質(zhì)和對文化的熏陶都有重要作用。所以，語(yǔ)文教師需要采用有效方法，使學(xué)生可以在傳統文化中汲取精華，讓學(xué)生不僅可以利用對傳統文化的理解去熟讀各種傳統文學(xué)，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習中加強理解與領(lǐng)悟，從而幫助學(xué)生在傳統文化的培養下，整體提高自身文學(xué)素養。
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