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論我國高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透論文
一、傳統文化在高中語(yǔ)文教育中的意義
傳統文化是文化的重要組成部分，在我國文化體系中占有舉足輕重的地位,語(yǔ)文作為交流的重要工作，是文化的核心載體，其教育是我國教育教學(xué)體系中的關(guān)鍵內容,而傳統文化在高中語(yǔ)文教育中的滲透，對于學(xué)生培養以及文化傳承都有著(zhù)重要的作用,傳統文化在高中語(yǔ)文教育中的意義主要表現在以下幾個(gè)方面：
(一)有利于抑制社會(huì )現代化對傳統文化的沖擊
近年來(lái)，社會(huì )進(jìn)步帶來(lái)的現代化對于傳統文化的沖突日益突出通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)加強對他們的傳統文化教育，有利于提升傳統文化在當代中學(xué)生心目中的地位，使其成為傳統文化的繼承和傳播者，有利于遏制現代化對傳統文化的沖擊。
(二）有利于激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣
中學(xué)語(yǔ)文教材中，內涵豐富的傳統文化主要通過(guò)“生動(dòng)的故事情節，優(yōu)美的抒情詩(shī)句”等形式表達出來(lái)，較之以生硬的口號教育，中學(xué)生顯然更易接受前者，在感嘆故事主人翁的遭遇和體會(huì )文人情懷的過(guò)程中，有利于激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣，從而促進(jìn)傳統文化的學(xué)習和傳播。
(三）有利于學(xué)生的健康成長(cháng)
傳統文化對于當代青少年樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有著(zhù)積極作用，學(xué)生多接觸優(yōu)秀的歷史文學(xué)作品，會(huì )逐漸形成個(gè)人的文化積累，在潛移默化的過(guò)程中提高自身的修養和文化底藴。
二、傳統文化在高中語(yǔ)文教育中的滲透實(shí)施
現代教學(xué)體制要求，高中語(yǔ)文教學(xué)要充分利用自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，將弘揚民族精神，培養學(xué)生的美好情感和健康人格作為根本目標。本文針對高中語(yǔ)文教育中傳統文化滲透的具體實(shí)施措施從以下幾方面進(jìn)行了分析：
(一)利用教材中的古詩(shī)文，豐富傳統文化內涵
高中語(yǔ)文教材中的古詩(shī)文，蘊含豐富的傳統文化，傳統的倫理道德文化、民俗、建筑、飲食文化、古人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及中華民族傳統的優(yōu)秀精神品質(zhì)等都是傳統文化的表現。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中應充分挖掘教材的傳統文化意蘊，探尋深刻的思想情感，豐富傳統文化內涵。在教學(xué)中，要關(guān)注讀者，中還是作品的語(yǔ)言文字，挖掘作品的文化底蘊，是傳統文化的內涵得以充分豐富。
(二）利用課堂教學(xué)，感悟傳統文化精神
語(yǔ)文教學(xué)，不僅要注重知識的傳授、運用和語(yǔ)感的培養，更要重視對學(xué)生文化修養水平的提高。因此，語(yǔ)文課堂就應多點(diǎn)文化氣息，盡可能給學(xué)生搭建積累知識、體悟傳統文化精神的平臺，加強課堂教學(xué)模式的多樣化，營(yíng)造語(yǔ)文課堂的文化氛圍，讓學(xué)生充分感悟傳統文化。
(三）利用課外誦讀實(shí)踐，弘揚傳統文化精神
課外誦讀和實(shí)踐是實(shí)現高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透的重要舉措，是弘揚傳統文化精神的關(guān)鍵這就要求教師要指導學(xué)生加強文化經(jīng)典的閱讀，誦讀積累經(jīng)典詩(shī)文，并將傳統文化與道德實(shí)踐相結合，在傳統文化教育的過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生的日常生活，對其行為活動(dòng)進(jìn)行指導規范，真正做到理論與實(shí)踐相結合，將我國傳統文化發(fā)揚光大。
三、高中語(yǔ)文教育中傳統文化滲透應注意的問(wèn)題
高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透是一項系統性的工作，需要學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的相互配合、促進(jìn)和補充，為學(xué)生傳統文化教育的學(xué)習營(yíng)造良好的氛圍。同時(shí)，更需要社會(huì )樹(shù)立對傳統文化地位和價(jià)值的正確認識,從而為學(xué)生接受傳統文化教育提供一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境。因此，高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透過(guò)程中需要注意諸多問(wèn)題，以保證傳統文化教育的_利實(shí)施。
(一)提高全民傳統文化素養
在歷史的發(fā)展中，我國傳統文化經(jīng)歷了無(wú)數次的政治批判和意識形態(tài)化的強力結構，退隱到了現實(shí)生活的外緣。目前，弘揚中國優(yōu)秀傳統文化的提倡已成為亟侍解決的社會(huì )問(wèn)題。因此，必須要求全民重新認識傳統文化的地位和作用，擺正傳統文化的地位這樣，才能為在語(yǔ)文教學(xué)中握透傳統文化教育創(chuàng )造良好人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對傳統文化的學(xué)習和繼承。
(二）強化母語(yǔ)的社會(huì )地位
漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是源遠流長(cháng)的中華傳統文化傳承的根基。母語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量直接影響著(zhù)我國國民的素質(zhì)，其重要性是毋庸置疑的。但從幾十年來(lái)語(yǔ)文教育的狀況來(lái)看，母語(yǔ)并未被置于合適的地位。因此，必須提高母語(yǔ)的社會(huì )地位，強化語(yǔ)文教育，從而保證高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透。
(三）提高教師的認識和修養
在高中語(yǔ)文教育中，教師不單單是教學(xué)的組織者和引導者，也應是文化的繼承者、實(shí)踐者和傳播者在承傳文化的過(guò)程中，教師自身的傳統文化修養與認識水平，起著(zhù)十分重要的作用。因此，高中語(yǔ)文教育中傳統文化的滲透要求,必須提高教師對傳統文化的認識和修養。
四、結語(yǔ)
傳統文化是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，在我國精神文明建設中占有重要地位。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，傳統文化教育的意義日益凸顯，在高中語(yǔ)文教育中進(jìn)行傳統文化的滲透也成為了現代高中教育教學(xué)研究的重要課題。這就要求教師必須加強傳統文化修養，具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，運用科學(xué)有效的教學(xué)手段和方法，充分調動(dòng)起學(xué)生對傳統文化學(xué)習的積極性和自主性，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養，實(shí)現弘揚傳統文化的目標。
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