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《生物繁殖新技術(shù)》教后反思
在學(xué)生學(xué)習了植物的分身術(shù)的基礎上，在了解植物能夠進(jìn)行無(wú)性繁殖的能力之后，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考——動(dòng)物是否能夠進(jìn)行無(wú)性繁殖呢？然后進(jìn)行猜想，和交流課前收集的相關(guān)的資料。從而展開(kāi)本課的相關(guān)生物繁殖的新技術(shù)的探討與展望。
通過(guò)教學(xué)學(xué)生對于生物繁殖的新技術(shù)都有一定的了解，但是了解的還是比較的模糊，比如說(shuō)克隆，雖然學(xué)生知道它的名字，但是對于什么是克隆，還是一知半解。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生都能夠理解什么是克隆，以及克隆技術(shù)的意義。并且對于克隆技術(shù)，同學(xué)進(jìn)行了展望，從而極大的激發(fā)學(xué)生對于生物技術(shù)的探究興趣。在說(shuō)到我國的克隆技術(shù)的同時(shí)，同學(xué)既感到自豪，又有急迫感。在科學(xué)技術(shù)的原創(chuàng )力不足的背景下，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行努力的學(xué)習和思考，以使我們的不在西方國家的后面進(jìn)行一些修修補補。在情感上，學(xué)生們都得到極大的觸動(dòng)。
本節課的不足是課件準備的不是很好，沒(méi)有充分利用多媒體展示生物技術(shù)的發(fā)展。還有就是學(xué)生們準備的資料還是太少，沒(méi)有更好的進(jìn)行交流學(xué)習。
我想在以后的學(xué)習中，應該積極讀書(shū)學(xué)習，更好的充實(shí)自己的知識范圍，鍛煉自己的技術(shù)能力。
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