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《機械效率》的教后反思
《機械效率》一節主要講述有用功、額外功、總功和機械效率等方面的內容。前面我們已經(jīng)學(xué)習了功的基本概念以及功的原理，而引入這些物理概念的目的就在于要研究機械做功的問(wèn)題。一談到機械做功就不得不談到機械效率的問(wèn)題，所以這節課將更多地與我們的實(shí)際生活相聯(lián)系。我在上課時(shí)注重與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習明確機械的使用就是為了代替人力做功，鼓勵學(xué)生認真了解和認識身邊的機械，而且在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己動(dòng)手探究了斜面的機械效率，調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，教學(xué)設計注意體現物理學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題能力，在教與學(xué)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)形成。
其次，對教材的大膽編排，使兩個(gè)課時(shí)的課在一節課完整的體現出來(lái)，既體現了&ldqu;效率&rdqu;又可讓學(xué)生&ldqu;趁熱打鐵&rdqu;。為此我在這節課上精煉語(yǔ)言，并且在實(shí)驗上大膽創(chuàng )新，采取小組分工和不完整探究，避免千篇一律地套用固定的探究模式，將探究教學(xué)單一化、模式化。注重完整探究和不完整探究、課內探究和課外探究、小組探究和個(gè)人單獨探究、實(shí)驗探究和演示探究、討論探究相結合。
再者，這節課充分有效的利用了多媒體輔助教學(xué)手段，在開(kāi)頭部分的三種搬沙子的方法以動(dòng)畫(huà)形式展示出來(lái)能迅速抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)突出體現生活中的物理，讓學(xué)生體驗到物理現象就在我們身邊，物理知識不僅很有趣味，而且還是很有價(jià)值的。但因為本節課更多的是對知識內容的理性分析和理解，所以整個(gè)還是以簡(jiǎn)單為主。
總之這節課基本做到了完成既定教學(xué)目標，又在教學(xué)中立足與培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導他們質(zhì)疑和探究，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習策略。
當然在這節課中也是由于時(shí)間關(guān)系，在實(shí)驗后沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，略有遺憾。
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