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大學(xué)生體育禮儀教育現狀反思的論文
【摘要】以?xún)让晒抛灾螀^普通高校為研究對象，運用文獻資料法、問(wèn)卷調查法和訪(fǎng)談法，對大學(xué)生的體育禮儀教育現狀進(jìn)行了描述性的分析，并分析體育禮儀教育缺失的原因，為我國大學(xué)生體育禮儀素養的培養與提高提出可行性措施。
【關(guān)鍵詞】內蒙古；大學(xué)生；體育禮儀教育
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以?xún)让晒抛灾螀^部分普通高校為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法：通過(guò)登錄中國知網(wǎng)，查閱與本論文相關(guān)的博士、碩士論文及核心期刊二十余篇，并查閱了有體育禮儀方面的書(shū)籍，希望能為本論文提供理論依據。
2.問(wèn)卷調查法：按照本研究要求，設計了《普通高校大學(xué)生體育禮儀調查問(wèn)卷》，在內蒙古自治區高校中，依據地域劃分，選擇了部分高校進(jìn)行問(wèn)卷調查，主要包括內蒙古師范大學(xué)、內蒙古民族大學(xué)、包頭師范學(xué)院、赤峰學(xué)院四所院校。發(fā)放問(wèn)卷200份，回收195份，有效問(wèn)卷183份，回收率97.5%，有效率93.8%。
3.訪(fǎng)談法：針對高校體育禮儀的具體要求、課程安排以及高校體育禮儀教育所面臨的具體問(wèn)題對高校的體育教師進(jìn)行了訪(fǎng)談。
二、研究結果與分析
（一）大學(xué)生體育禮儀教育現狀
1.大學(xué)生對體育禮儀的概念及體育禮儀包含內容的了解程度。體育禮儀的內容包括兩個(gè)方面，一方面是內在的體育禮儀文化；另一方面是外在的體育禮儀行為方式。體育禮儀的內在文化蘊藏在一個(gè)民族的文化知識體系中，是隱性的，是通過(guò)外在的體育禮儀行為所表現出來(lái)的。外在的體育行為是顯性的、直觀(guān)的，包括體育賽事的規則、服飾、典禮儀式及觀(guān)看禮儀等，這些綜合起來(lái)表現出一個(gè)人的體育禮儀素養。
2.教師與學(xué)生重視程度不夠。根據本研究需要，對內蒙古高校10名體育教師進(jìn)行了訪(fǎng)談，其中3名體育教師對體育禮儀具體包括的內容了解的不太全面。而大學(xué)生對體育禮儀的教育不夠重視，他們認為：相對體育活動(dòng)而言，體育禮儀相對沒(méi)有那么重要，而相對專(zhuān)業(yè)選修與必修課程，體育禮儀的學(xué)習更是不能占用太多時(shí)間與精力。
3.高校開(kāi)設專(zhuān)門(mén)體育禮儀課程較少。通過(guò)對內蒙古師范大學(xué)、內蒙古民族大學(xué)、包頭師范學(xué)院及赤峰學(xué)院四所院校的本科生培養方案研究發(fā)現：只有內蒙古師范大學(xué)開(kāi)設了體育禮儀的選修課，其他三所院校都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)始體育禮儀課程。通過(guò)訪(fǎng)談這幾所院校的教師發(fā)現，學(xué)校會(huì )不定期地開(kāi)設體育禮儀的短期培訓班，一般是在舉行大型體育賽事之前開(kāi)設。
（二）大學(xué)生體育禮儀教育的影響因素
1.學(xué)校因素。學(xué)校教育在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用，學(xué)校在培養學(xué)生體育禮儀方面有自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)。目前，大部分普通高校還沒(méi)有開(kāi)設體育禮儀課程，學(xué)校的重視程度不夠。從公共體育課來(lái)說(shuō)，學(xué)校更多的重視大學(xué)生的感興趣的體育活動(dòng)及體育課程開(kāi)設的多樣性，從而提高大學(xué)生的體質(zhì)；從體育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校重視的是讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，從而成為中小學(xué)體育教師的后備人才，所以體育禮儀的傳授就被學(xué)校忽視了。另外，學(xué)校也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對體育禮儀教育的授課教師，專(zhuān)業(yè)的師資力量相對匱乏。短期培訓班的教師多數是參加過(guò)相同體育賽事的志愿服務(wù)人員，教師專(zhuān)門(mén)進(jìn)修學(xué)習體育禮儀的機會(huì )較少，多數是教師自己平時(shí)相關(guān)知識的積累。
2.家庭因素。家庭教育的偏失也是導致學(xué)生體育禮儀規范了解較少的原因。我國當前家庭教育現狀是關(guān)注高考，在應試教育機制下，大多家庭注重對孩子知識的培養而忽視對其進(jìn)行人格的教育與培養，特別是體育知識方面的培養。我國的家庭教育基本是為孩子提供了一個(gè)溫室，大學(xué)生從小養成一種自我為中心的習慣，缺乏合作精神，這與體育教育集體學(xué)習集體思考的規律相沖突，體育禮儀的相關(guān)美德在這樣的家庭教育中很難形成。
三、構建高校體育禮儀教育的措施
（一）結合體育教學(xué)過(guò)程，滲透體育禮儀教育
體育教學(xué)過(guò)程是實(shí)現體育教學(xué)目標的過(guò)程，而學(xué)生掌握體育禮儀知識和傳承體育文化也是體育教學(xué)目標之一，所以體育教學(xué)過(guò)程要滲透體育禮儀教育。體育教師要不斷增強自己的專(zhuān)業(yè)素養，更新體育禮儀知識，嚴格要求自己的體育行為規范，把體育禮儀知識作為體育教學(xué)內容的一部分去傳授，教師要做學(xué)生良好的表率，充分發(fā)揮教師的示范作用。在課上的教學(xué)比賽，嚴格要求學(xué)生注重有關(guān)的體育禮儀形式，養成良好的體育禮儀習慣。
（二）加強校園文化建設，為學(xué)生提供良好的禮儀修養環(huán)境
校園文化環(huán)境是教學(xué)的隱性環(huán)境，隱性環(huán)境對學(xué)生的影響是不容忽視的。因此，應加強校園體育文化建設，積極開(kāi)展豐富多彩的校園體育活動(dòng)，使得課堂教學(xué)與課外活動(dòng)形成有機的整體。通過(guò)各種活動(dòng)，提高學(xué)生對古今中外的優(yōu)秀體育文化理解和認知，沉淀體育禮儀文化知識，創(chuàng )造良好的體育文化氛圍，這對提高學(xué)生的體育禮儀素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。
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