中小學(xué)多媒體教學(xué)現狀與創(chuàng )新論文

中小學(xué)多媒體教學(xué)現狀與創(chuàng )新論文

　　摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，利用信息化手段輔助展開(kāi)教學(xué)的優(yōu)勢越發(fā)明顯，信息化教學(xué)已經(jīng)成為當前中小學(xué)教學(xué)不可阻擋的潮流。本文根據筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，分析了當前中小學(xué)多媒體教學(xué)的現狀，并對其中存在的問(wèn)題與不足做出反思，提出了中小學(xué)課堂中創(chuàng )新應用多媒體教學(xué)的策略，以期引起廣大一線(xiàn)中小學(xué)教師的思考，一同促進(jìn)多媒體教學(xué)的健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)；多媒體教學(xué)；現狀與創(chuàng )新

　　當前信息化教學(xué)已經(jīng)得到了教育界的一致認可，有關(guān)信息化教學(xué)的實(shí)踐與應用也得到了積極開(kāi)展。多媒體作為一種基礎的信息化技術(shù)，在中小學(xué)課堂中以全新的面貌展示出來(lái)，傳統的板書(shū)加口述的教學(xué)形態(tài)得到改變，多媒體教學(xué)使得音頻、視頻與圖片等形式在課堂中應用，大大提高了教學(xué)中動(dòng)態(tài)內容的占比，使得教學(xué)內容更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好的理解知識，教學(xué)效率大為提高。同時(shí)，多媒體教學(xué)的科學(xué)使用，也使得翻轉課堂、情境教學(xué)法、微課教學(xué)等多種全新思路的教學(xué)模式，能夠在課堂中得到實(shí)踐與完善。因此，可以說(shuō)多媒體教學(xué)是一種優(yōu)勢極為明顯的信息化教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)使得創(chuàng )新教學(xué)形態(tài)成為可能，但也應該認識到當前中小學(xué)多媒體教學(xué)應用存在一些問(wèn)題，阻礙了多媒體教學(xué)發(fā)展與創(chuàng )新。

　　一、中小學(xué)多媒體教學(xué)現狀

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)硬件城鄉差距大

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家與地方對教育事業(yè)的重視程度也不斷提升，對中小學(xué)教學(xué)的投入逐年增加，使得絕大多數中小學(xué)課堂得以配置多媒體教學(xué)硬件設施，為多媒體教學(xué)的展開(kāi)提供了物質(zhì)基礎。但應該清楚地看到，城鄉之間的硬件配置存在較大的差異，表現在數量上就是城市中小學(xué)基本能夠滿(mǎn)足一個(gè)教室配置一套“計算機+投影儀+屏幕”的組合，鄉村中小學(xué)則可能一間學(xué)校僅有幾間教室能夠滿(mǎn)足這一基礎要求。城鄉間的硬件差距導致教學(xué)資源的不平衡，也影響著(zhù)多媒體教學(xué)的全面展開(kāi)。

　�。ǘ�）多媒體教學(xué)開(kāi)展表面化

　　當前在多媒體教學(xué)的開(kāi)展現狀中，部分教師僅僅將多媒體教學(xué)當做投影儀使用，配合傳統的灌輸式教學(xué)方法，導致多媒體對教學(xué)的輔助作用停留在原始的階段，對教學(xué)模式的創(chuàng )新意義不大，不能較好發(fā)揮多媒體提升教學(xué)質(zhì)量的作用。造成這一現象的原因有：部分教師簡(jiǎn)單的認為多媒體教學(xué)即是課堂中播放PPT，展示圖片、視頻等教學(xué)素材，對教學(xué)內容的講解起一定輔助作用，而沒(méi)有認識到利用多媒體，可以進(jìn)行微課、翻轉課堂等新的教學(xué)模式實(shí)踐。同時(shí)，多媒體教學(xué)的配套資源如網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫等建設不到位，嚴重限制了多媒體教學(xué)的創(chuàng )新使用。

　�。ㄈ�）教師開(kāi)展多媒體教學(xué)能力待提高

　　多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，教師只有通過(guò)自身教學(xué)經(jīng)驗與反思，把握好使用多媒體教學(xué)的度，才能夠避免多媒體教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)消極影響，保證教學(xué)有效性。當前多媒體教學(xué)的開(kāi)展中，部分教師善于制作精美的課件，華麗的圖片與效果得以展示，但缺少對教學(xué)目標與教學(xué)效果的認識，導致課件中展示內容過(guò)多，增加了學(xué)生接受難度；教學(xué)重點(diǎn)不突出，學(xué)生的注意力容易被錯誤引導，降低學(xué)習效率。

　　二、關(guān)于中小學(xué)多媒體教學(xué)創(chuàng )新的思考

　�。ㄒ唬┘哟髮︵l村中小學(xué)的硬件設施投入

　　多媒體教學(xué)作為一種現代化教學(xué)輔助手段，因其具有展示教學(xué)素材、創(chuàng )新教學(xué)方法的屬性，能夠一定程度上降低教師個(gè)人因素對于教學(xué)的影響程度。因此，多媒體教學(xué)在城鄉范圍內的中小學(xué)全面展開(kāi)，能夠發(fā)揮彌補城鄉師資力量不平衡、促進(jìn)教育公平的作用。地方財政可設立中小學(xué)多媒體教學(xué)專(zhuān)項資金，重點(diǎn)加大對鄉村中小學(xué)多媒體硬件設施的投入，保證多媒體教學(xué)在中小學(xué)的全面開(kāi)展。

　�。ǘ�）健全多媒體教學(xué)配套資源

　　只有將多媒體教學(xué)配套資源健全，使多媒體教學(xué)成體系、成系統，才能夠深度發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，避免多媒體教學(xué)開(kāi)展表面化。在開(kāi)展多媒體教學(xué)的實(shí)踐中，可以將多媒體教學(xué)接入教學(xué)網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)揮平臺在課前預習、課堂教學(xué)與課后鞏固方面的獨特優(yōu)勢，進(jìn)行多媒體教學(xué)的全方面開(kāi)展；建立豐富多媒體教學(xué)資源庫，使教師能夠接觸到豐富教學(xué)資源，同時(shí)選擇改進(jìn)合適課堂的教學(xué)素材，進(jìn)行多媒體教學(xué)，提高媒體教學(xué)的效率；依靠專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)行多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，使其能共享教學(xué)資源，幫助教師制作多媒體教學(xué)課件，滿(mǎn)足教學(xué)中對優(yōu)秀教學(xué)資源的使用需求。

　�。ㄈ�）教師提高開(kāi)展多媒體教學(xué)的能力

　　教師是教學(xué)的引導者，也是開(kāi)展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵，只有保證教師對多媒體教學(xué)認識到位，科學(xué)合理使用多媒體教學(xué)，才能夠切實(shí)提高課堂效率，保證多媒體教學(xué)的有效性�？梢酝ㄟ^(guò)對教師開(kāi)展多媒體教學(xué)培訓與進(jìn)修，使教師把握開(kāi)展多媒體教學(xué)中的適度性、主體性原則，提高教師制作適合教學(xué)的課件的能力。開(kāi)展優(yōu)秀教師宣講會(huì )，使開(kāi)展多媒體教學(xué)的正確經(jīng)驗與思想，能夠被全體教師認可與學(xué)習，全面提高教師的多媒體教學(xué)能力。

　　三、結語(yǔ)

　　多媒體教學(xué)的應用與創(chuàng )新，離不開(kāi)學(xué)校、教師與社會(huì )的共同努力，在素質(zhì)教育不斷深入的趨勢下，各有關(guān)主體只有充分認識到多媒體教學(xué)對于創(chuàng )新教學(xué)模式、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，真正將創(chuàng )新發(fā)展多媒體教學(xué)的要求貫徹落實(shí)，才能夠保證多媒體教學(xué)積極作用的充分發(fā)揮。

　　參考文獻：

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　�。�2］劉邦奇.多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢［J］.中國電化教育,1999(2):14~16.

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