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初中多媒體教學(xué)的創(chuàng )新
隨著(zhù)多媒體技術(shù)在教育界的廣泛應用，初中數學(xué)教學(xué)手段和教學(xué)方式發(fā)生了重大變化．當前，大多數初中數學(xué)教師都運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使多媒體設備逐漸成為指導學(xué)生學(xué)習和解決數學(xué)難題的重要教學(xué)工具．傳統的初中數學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)目標、教學(xué)模式等，不能滿(mǎn)足新時(shí)代對技術(shù)型人才培養的要求，教師應致力于運用多媒體進(jìn)行數學(xué)教學(xué)方案的研究，以提出更多有效的多媒體教學(xué)方法．下面對初中數學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合進(jìn)行探討．
一、多媒體與教學(xué)難點(diǎn)結合進(jìn)行教學(xué)
突破數學(xué)知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，是對教師專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)素養的考驗，也是提升學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵．在設計教學(xué)方案時(shí)，教師應深入分析教學(xué)內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再將其與多媒體技術(shù)進(jìn)行相應、有效的結合來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使數學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容在多媒體的輔助下能夠形象生動(dòng)地展示出來(lái)，讓學(xué)生直觀(guān)地了解和學(xué)習，從而提高教學(xué)效果．
二、多媒體與數學(xué)情境結合進(jìn)行教學(xué)
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，創(chuàng )設有效教學(xué)情境的教學(xué)方法已逐漸應用于數學(xué)課堂教學(xué)中，并且逐漸被廣大師生所接受．因此，教師將數學(xué)教學(xué)情境與形象、直觀(guān)、生動(dòng)的多媒體進(jìn)行有效結合，不僅有利于學(xué)生理解所學(xué)知識，還對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情起到重要作用．教師應不斷探索出更多有效的數學(xué)情境，并與多媒體進(jìn)行有效結合，發(fā)揮兩者的真正效用．例如，在講“軸對稱(chēng)”時(shí)，教師可以利用多媒體創(chuàng )設一個(gè)學(xué)生在日常生活中所能見(jiàn)到的情境進(jìn)行教學(xué)．首先，教師應通過(guò)多媒體展示與軸對稱(chēng)相關(guān)的圖片，如圓柱形、蜻蜓、舞蝶、籃球等，引導學(xué)生尋找出這些圖形的對稱(chēng)軸．然后引導學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出這些圖形的軸對稱(chēng)圖形，學(xué)生在觀(guān)看多媒體展示的直觀(guān)、形象圖形后，會(huì )迅速畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形．通過(guò)將多媒體與教學(xué)情境進(jìn)行結合來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)，使學(xué)生在形象生動(dòng)的圖形情境中很快了解軸對稱(chēng)圖形的位置、特點(diǎn)，并且快速掌握軸對稱(chēng)圖形，以及兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線(xiàn)對稱(chēng)的聯(lián)系與區別等知識．由此可見(jiàn)，利用多媒體與數學(xué)情境結合來(lái)進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，可使學(xué)生在生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍中，不斷提高學(xué)習能力和學(xué)習效率，從而實(shí)現教學(xué)目標．
三、多媒體與抽象內容結合進(jìn)行教學(xué)
在初中數學(xué)中，不僅涵括了函數的基礎知識，還包括幾何圖形的基礎知識，以及點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)、線(xiàn)動(dòng)成面等實(shí)踐性和探究性較強的知識內容．但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在教師忽略對這些教學(xué)內容進(jìn)行探究教學(xué)的現象，使學(xué)生對這些知識內容的掌握模糊不清．因此，教師應一改以往的教學(xué)模式，利用多媒體設備，深入研究需要探究教學(xué)的知識內容，將課本上靜態(tài)的知識內容轉化為動(dòng)態(tài)的知識體系，從而使學(xué)生直觀(guān)明了這些知識點(diǎn)內容，并將其牢牢掌握．例如，在講“幾何圖形”時(shí)，教師應充分利用多媒體設備將課本中學(xué)生難以理解的圖形轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)的形式，并展示于學(xué)生面前，使其在直觀(guān)的圖形中能夠了解到幾何圖形的特點(diǎn)、變化形式以及變化規律等知識內容．通過(guò)借助多媒體與抽象教學(xué)內容結合來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法，不僅可以使原本復雜、抽象、難以理解，并且十分單調、枯燥的知識內容變得生動(dòng)有趣，使課堂學(xué)習氛圍變得輕松愉悅，建立起融洽的師生關(guān)系，還可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從而使學(xué)生不斷增強自身的數學(xué)知識水平，實(shí)現教師高效教學(xué)的目標．總之，在現代社會(huì )不斷需求大量技術(shù)型人才的情形下，使得教學(xué)對人才的培養模式和方式也發(fā)生了轉變，要求教師運用新型教學(xué)設備和工具實(shí)施教學(xué)，不斷為社會(huì )培養符合現代化發(fā)展需求的高素質(zhì)、綜合能力強的技術(shù)型人才．因此，教師應充分利用多媒體以及網(wǎng)絡(luò )來(lái)創(chuàng )造豐富的教學(xué)資源，引導與促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習，以提升學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習效率以及數學(xué)知識水平，從而實(shí)現提升教師教學(xué)質(zhì)量的目標．
作者:鄧山東 單位:江西會(huì )昌縣白鵝初中
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