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工學(xué)交替模式的物流管理專(zhuān)業(yè)建設論文
從目前情況來(lái)看，工學(xué)交替人才培養模式更加符合未來(lái)社會(huì )的發(fā)展，能夠有效提高我國高校學(xué)生的就業(yè)率。文章針對工學(xué)交替人才培養模式的意義與特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并對工學(xué)交替人才培養模式的實(shí)施條件進(jìn)行具體的闡述。
一、引言
現代化的教學(xué)體系不再以傳授理論知識為重點(diǎn)，更多地注重專(zhuān)業(yè)技能的培養。教育部曾經(jīng)指出，在未來(lái)的社會(huì )中，社會(huì )所需要的不僅僅是理論知識水平高的人才，更多的是需要專(zhuān)業(yè)技能強的人才。所以培養高技術(shù)人才已經(jīng)成為現如今我國高校所關(guān)注的重點(diǎn)。培養人才離不開(kāi)師資，加強教師隊伍建設是促進(jìn)工學(xué)交替人才培養模式在物流管理專(zhuān)業(yè)中運用的重要內容。只有建立科學(xué)的管理體系，才會(huì )更好地提升學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)競爭力，為我國未來(lái)社會(huì )的發(fā)展輸送更多高素質(zhì)的人才。
二、工學(xué)交替人才培養模式的意義
工學(xué)交替主要指的是學(xué)習和工作交替進(jìn)行的一種培養模式，這種培養模式在實(shí)際的教學(xué)體系中具有十分重要的作用和意義。工學(xué)交替能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于培養高素質(zhì)、多元化的學(xué)生。學(xué)校與社會(huì )在一定程度上注重運用工學(xué)交替人才培養模式，這樣的教學(xué)體系會(huì )讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要之間的差別，進(jìn)而讓學(xué)生清楚地意識到自身存在的不足之處，為未來(lái)自身的發(fā)展和建設奠定牢固的基礎[1]。
三、工學(xué)交替人才培養模式的特點(diǎn)
(一)學(xué)用緊密結合
學(xué)習與應用緊密結合是工學(xué)交替人才培養模式的核心。為了更好地讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)際的物流管理，首先就應該讓學(xué)生真實(shí)地感受到物流公司的工作流程，例如倉儲部、配送部以及作業(yè)流程等，這些都是工學(xué)交替人才培養過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。在傳統的教學(xué)體系中，很少會(huì )有教師注重實(shí)際的教學(xué)體系，他們更多關(guān)注的是學(xué)生的理論知識掌握情況以及學(xué)生對于物流管理的認識和理解，實(shí)際上這些在實(shí)際的工作中運用并不多。只有掌握物流管理的運行方式和方法，才會(huì )在未來(lái)的教學(xué)中更好地發(fā)揮出工學(xué)交替人才培養模式在物流管理專(zhuān)業(yè)中的重要性。
(二)物流公司參與教育教學(xué)全過(guò)程
物流公司在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中所發(fā)揮的作用是巨大的。物流公司中的倉儲部門(mén)和配送部門(mén)對于使用工學(xué)交替人才培養模式的物流管理而言至關(guān)重要。學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習過(guò)程中應該強化對物流知識的認識，并加強自身的實(shí)踐。工學(xué)交替的實(shí)質(zhì)就是為了讓學(xué)生能夠在理論與實(shí)踐相結合中更好地學(xué)習到與物流管理專(zhuān)業(yè)知識有關(guān)的內容。對于我國的高校教學(xué)體系而言，物流公司的教育和發(fā)展關(guān)系到我國社會(huì )的發(fā)展，所以現如今有關(guān)教育部門(mén)一定要注重對物流公司的重視，在未來(lái)的發(fā)展中物流企業(yè)必將會(huì )成為學(xué)院教學(xué)的一部分延伸[2]。
(三)設立兩個(gè)學(xué)習場(chǎng)所
學(xué)習場(chǎng)所的設定關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習興趣。從目前的情況來(lái)看，我國很多高校在工學(xué)交替人才培養模式的物流管理中存在一定的問(wèn)題。一般情況下，教師的教學(xué)場(chǎng)所與學(xué)生的學(xué)習場(chǎng)所是不同的。教師所設定的場(chǎng)所具有一定的實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)中充分感受到工學(xué)交替的意義;而學(xué)生自身設定的學(xué)習場(chǎng)所往往會(huì )充滿(mǎn)一些企業(yè)文化，這樣會(huì )更有助于學(xué)生接受企業(yè)文化的熏陶，對于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供更加有力的保障。
(四)學(xué)生具有雙重身份
學(xué)生在工學(xué)交替人才培養模式的物流管理學(xué)習中具有雙重身份，即學(xué)生身份和員工身份。很多學(xué)生在物流管理和頂崗實(shí)習期間對于物流企業(yè)的文化和人文素養都會(huì )產(chǎn)生一定的認識。這種文化的熏陶將會(huì )更有助于強化學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習情感，對于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高具有十分重要的促進(jìn)作用。
四、工學(xué)交替人才培養模式的實(shí)施條件
(一)外界聯(lián)手
在工學(xué)交替人才培養的過(guò)程中，首先，選擇專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的教師是工學(xué)交替人才培養模式中的核心內容。其次，物流管理專(zhuān)業(yè)要想實(shí)現更好的發(fā)展，就應該注重先進(jìn)技術(shù)的引入。在工學(xué)交替人才培養模式中，有關(guān)專(zhuān)業(yè)的負責人應該對企業(yè)有所了解。只有在清楚地意識到物流管理專(zhuān)業(yè)重要性的情況下，才可以由專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系物流公司，讓物流公司與高校學(xué)生之間建立一定的橋梁關(guān)系，這樣將會(huì )更好地增強學(xué)生的學(xué)習興趣[3]。
(二)實(shí)訓基地
實(shí)訓基地的建設是工學(xué)交替人才培養模式的核心�，F如今我國很多高校的物流管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)建立了一定的實(shí)訓基地，這部分實(shí)訓基地能夠在一定程度上為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習和發(fā)展提供實(shí)訓場(chǎng)所。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，完善物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，還會(huì )實(shí)現校企合作共贏(yíng)。由此可見(jiàn)，實(shí)施工學(xué)交替人才培養模式的物流管理能夠得到未來(lái)社會(huì )的認可，而實(shí)訓基地的建立也會(huì )為促進(jìn)我國校企互動(dòng)模式的發(fā)展提供有力的幫助。
五、結束語(yǔ)
在現代化社會(huì )中，工學(xué)交替人才培養模式已經(jīng)成為社會(huì )發(fā)展的主要核心動(dòng)力，而物流管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展能夠為人們的生活和發(fā)展提供更堅實(shí)的基礎。今后，應將工學(xué)交替人才培養模式應用于物流管理專(zhuān)業(yè)中，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與學(xué)生的發(fā)展。
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