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物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系建設論文
【摘要】實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標的重要途徑，本文結合沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，把物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分為實(shí)驗教學(xué)、實(shí)習教學(xué)、設計教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)四大內容，構建物流管理專(zhuān)業(yè)特有的實(shí)踐教學(xué)體系。
【關(guān)鍵詞】物流管理 實(shí)踐教學(xué)
2009年3月國務(wù)院發(fā)布了《物流業(yè)調整和振興規劃》，使物流業(yè)成為十大振興行業(yè)之一。2014年10月國務(wù)院印發(fā)了《物流業(yè)發(fā)展中長(cháng)期規劃（2014-2020年）》，部署加快現代物流業(yè)發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)體系是培養物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力的重要途徑。物流管理專(zhuān)業(yè)應該加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化學(xué)生物流管理實(shí)踐能力和物流系統規劃設計能力的訓練和培養，形成物流管理專(zhuān)業(yè)特有的實(shí)踐教學(xué)體系。沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系劃分為實(shí)驗教學(xué)、實(shí)習教學(xué)、設計教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)四大內容。
一、實(shí)驗教學(xué)體系
在構建物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)體系時(shí)，通過(guò)實(shí)驗學(xué)習物流知識為主、驗證物流學(xué)理論為輔，讓學(xué)生掌握現代物流相關(guān)領(lǐng)域的運作方法與實(shí)務(wù)，具有解決物流管理實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄒ唬┱n程實(shí)訓
由于物流管理專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了還需要理論學(xué)習，可通過(guò)課堂訓練、案例分析討論、角色扮演法等方式調動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍。使學(xué)生既領(lǐng)會(huì )了理論知識，又加深了與老師同學(xué)之間的溝通交流。
對于課堂訓練，根據教學(xué)內容布置相關(guān)課題，學(xué)生以小組分工的形式合作完成。學(xué)生自行搜集資料，經(jīng)過(guò)小組內討論形成報告，并以PPT的形式在課堂上展示。各組派代表?yè)卧u委，對其他組評價(jià)打分。最終匯總，形成結論。
對于案例分析，引導學(xué)生結合理論知識與生活經(jīng)驗全方位分析案例，指導學(xué)生以課堂討論的方式給出不同解決辦法，從而改變以往刻板的授課方式。
對于工作角色扮演，學(xué)生扮演物流企業(yè)工作人員，如業(yè)務(wù)員、進(jìn)出貨專(zhuān)員、采購員、操作員、物流協(xié)調員、運營(yíng)單證員等。
�。ǘ┬饶M實(shí)訓
校內模擬實(shí)訓是物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)的重要環(huán)節，校內模擬實(shí)訓從兩個(gè)方面展開(kāi)。1）物流管理實(shí)驗室軟件模擬實(shí)訓，通過(guò)Witness仿真軟件、倉儲管理系統軟件、配送管理系統軟件和國際物流系統軟件等軟件，物流管理實(shí)驗室可同時(shí)容納60多人進(jìn)行上機操作。2）校內頂崗實(shí)訓，一是去校內“信之正超市”頂崗實(shí)訓，可提高從事采購、倉儲、運輸、配送等崗位能力及操作物流設備的能力；二是去學(xué)校圖書(shū)館，模擬書(shū)籍采購，教材存放、儲位管理等，還可以組織同學(xué)向各班進(jìn)行教材配送。
二、實(shí)習教學(xué)體系
沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)與多個(gè)企業(yè)密切合作，積極探索產(chǎn)學(xué)合作教育模式，主要有認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習等三種形式。
�。ㄒ唬┱J識實(shí)習
學(xué)生在大學(xué)二年級下學(xué)期的第19周，到合作企業(yè)沈陽(yáng)順豐快遞（沈陽(yáng)工大服務(wù)點(diǎn)）進(jìn)行為期一周的認識實(shí)習。認識實(shí)習過(guò)程中，應培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題和向生產(chǎn)實(shí)際學(xué)習的能力和方法，特別要培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新意識。通過(guò)認識實(shí)習，應使學(xué)生了解物流管理專(zhuān)業(yè)方面的知識，了解現代化生產(chǎn)過(guò)程和企業(yè)管理。實(shí)習結束后，學(xué)生必須對實(shí)習過(guò)程中的表現寫(xiě)出總結，提交一份字數不少于 3000字的實(shí)習報告。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)實(shí)習
學(xué)生在大學(xué)三年級下學(xué)期的第19-20周，到合作企業(yè)中國儲運公司和沈陽(yáng)運輸集團進(jìn)行為期兩周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習。專(zhuān)業(yè)實(shí)習是物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分。組織學(xué)生參觀(guān)先進(jìn)的物流設備、生產(chǎn)流水線(xiàn)、自動(dòng)化立體倉庫等，系統消化和鞏固本專(zhuān)業(yè)理論知識，參觀(guān)中特別注意與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的物流運作部分。
�。ㄈ┊厴I(yè)實(shí)習
學(xué)生在大學(xué)第四年的下學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習，每年的3月1日至4月30日學(xué)生可以到所簽約的企業(yè)進(jìn)行兩個(gè)月畢業(yè)實(shí)習。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，讓學(xué)生提前了解所簽約企業(yè)的文化和運作過(guò)程，為7月份畢業(yè)后進(jìn)入該企業(yè)提前做準備。學(xué)校也可以與公司簽訂校企合作協(xié)議，實(shí)行訂單式培養。
三、設計教學(xué)體系
素質(zhì)教育為導向的設計教學(xué)體系主要包括課程設計和畢業(yè)設計兩個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┱n程設計
沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)物流管理專(zhuān)業(yè)主要包括建模與決策技術(shù)課程設計、供應鏈管理課程設計、第三方物流管理與實(shí)務(wù)課程設計、物流系統規劃與設計課程設計等。建模與決策技術(shù)課程設計內容包括：沈陽(yáng)職業(yè)培訓市場(chǎng)調查及其系統分析，沈陽(yáng)快餐市場(chǎng)調查及其系統分析，大學(xué)生就業(yè)影響因素的系統分析，大學(xué)生就業(yè)、考研、出國深造的收益與風(fēng)險分析等。供應鏈管理課程設計的主要任務(wù)是圍繞該企業(yè)背景和存在的問(wèn)題，提出適合該企業(yè)供應鏈設計的目標及解決方案。第三方物流管理與實(shí)務(wù)課程設計讓學(xué)生通過(guò)試驗能夠初步掌握第三方物流企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，熟悉第三方物流軟件的基本功能，能夠進(jìn)行基本操作。物流系統規劃與設計課程設計通過(guò)某工廠(chǎng)布置設計的實(shí)際操作，掌握系統布置設計方法的規范設計程序。
�。ǘ┊厴I(yè)設計
畢業(yè)設計一般與畢業(yè)實(shí)習緊密結合，是實(shí)踐教學(xué)的最后環(huán)節，選題結合畢業(yè)實(shí)習的企業(yè)，盡量來(lái)自指導老師的研究課題。畢業(yè)設計包括開(kāi)題報告、調研報告、外文翻譯和畢業(yè)論文四部分內容。畢業(yè)論文的開(kāi)題，中期檢查、答辯等環(huán)節要嚴格要求，使學(xué)生真正能將所學(xué)知識和技能應用到畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，綜合應用所學(xué)知識，分析、解決問(wèn)題。
四、活動(dòng)教學(xué)體系
物流管理專(zhuān)業(yè)中內容廣泛形式多樣的活動(dòng)教學(xué)體系，主要指各類(lèi)社團活動(dòng)、知識競賽、技能競賽和大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)等。
新生入學(xué)后，開(kāi)設物流知識講座并舉辦新生見(jiàn)面交流會(huì )。老師、學(xué)長(cháng)與學(xué)生當面交流，對行業(yè)背景及就業(yè)前景進(jìn)行闡述。鼓勵學(xué)生積極參加社團，尤其是物流相關(guān)社團，如物流技能社、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)社、科協(xié)、ERP協(xié)會(huì )等。通過(guò)各種社團活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊意識和自學(xué)能力，并加深與同學(xué)的溝通交流。
在大學(xué)一二年級中，舉辦物流專(zhuān)業(yè)技能比賽，如物流行業(yè)市場(chǎng)調查大賽、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大賽、物流創(chuàng )新設計大賽等。作為專(zhuān)業(yè)教師可以在比賽中擔任評委，為學(xué)生提出中肯意見(jiàn)，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的應用能力。
在大學(xué)三四年級中，舉辦大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽、物流職業(yè)技能大賽，參加“挑戰杯”創(chuàng )新大賽等。為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步掌握物流理論知識，提高應用實(shí)踐能力，可以通過(guò)實(shí)行本科生導師制的方式鼓勵學(xué)生參加課外調研和物流大賽。
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