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論高中物理課堂中多媒體技術(shù)的運用論文
一、高中物理應用多媒體的優(yōu)勢.
在高中物理教學(xué)中，揭示規律、解釋定理、描繪現象，一般情況下都需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)完成，然而，一些物理實(shí)驗比較復雜，很多實(shí)驗具有不可操作性，因此，面對枯燥、抽象的物理學(xué)，很多學(xué)生都覺(jué)得學(xué)起來(lái)比較難，對物理知識缺乏興趣。然而，高中物理應用多媒體進(jìn)行教學(xué)，枯燥無(wú)味的規律、定理、概念借助多媒體形象展示將變得生動(dòng)有趣，尤其是物理模擬實(shí)驗，多媒體技術(shù)可以放大觀(guān)察部位，使學(xué)生更加清晰的了解變化，理解實(shí)驗發(fā)展演變的規律，快速掌握知識點(diǎn)，提高物理學(xué)習能力。傳統的物理課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習和掌握知識，主要依靠老師的板書(shū)畫(huà)圖，這種教學(xué)模式，不僅不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也大大的浪費時(shí)間，課堂教學(xué)效果可想而知。運用多媒體教學(xué)，教師可以在課件上把需要的概念、定理、公式放在上面，這樣不僅有利于豐富知識，還有利于減少課堂板書(shū)和畫(huà)圖的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，高中物理采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，也有利于吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，利用多媒體適當插入學(xué)生喜愛(ài)的圖片或聲音，更有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速掌握知識點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
二、高中物理教學(xué)應用多媒體需注意的問(wèn)題.
隨著(zhù)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的普及，許多教師都喜歡應用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體在教師教學(xué)中應用，雖然給課堂教學(xué)帶來(lái)了極大的便利條件，提高了課堂教學(xué)效率，使枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，然而，如果在教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)應用不當，反而會(huì )影響課堂教學(xué)效果。例如：一些教師在多媒體課件制作過(guò)程中，由于自身能力有限，課件制作粗糙，不能與教學(xué)內容很好的搭配，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；還有一些教師，習慣于使用其他教師做好的課件，或者互聯(lián)網(wǎng)上的一些教學(xué)課件，由于每個(gè)教師都有各自的教學(xué)方法，盲目應用其他老師的課件，課堂教學(xué)缺乏針對性，也很難達到理想的教學(xué)效果。運用多媒體教學(xué)，是為了增強學(xué)生對教學(xué)內容的理解和認識，教師要充分認識到多媒體課件只是起著(zhù)輔助作用，不能夠將多媒體課件作為主導，代替教師的教學(xué)活動(dòng)，將多媒體教學(xué)本末倒置，一節課下來(lái)沒(méi)有板書(shū)，沒(méi)有互動(dòng)交流，老師只點(diǎn)擊鼠標和講述，也不利于幫助學(xué)生更好的理解和記憶，久而久之，反而會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生懈怠情緒，影響課堂教學(xué)效果。
三、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應用策略.
在高中物理教學(xué)中，應用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，首先，教師要根據教學(xué)需求，精心的制作教學(xué)課件，使教學(xué)課件中的視頻、圖片能夠與教學(xué)內容相一致，結合教學(xué)內容，增強學(xué)生的理解和認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。很多物理實(shí)驗生動(dòng)有趣，因此，在課堂教學(xué)中，教師也要結合傳統的教學(xué)模式，將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，注意多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，不能夠本末倒置。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應根據教學(xué)計劃、教學(xué)內容有針對性地選擇教學(xué)模式，將各種教學(xué)方法科學(xué)結合，提高物理教學(xué)效果。在高中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗是重要手段之一，然而，受教學(xué)儀器、教學(xué)時(shí)間等因素的影響，有些實(shí)驗效果并不理想。此時(shí)，我們可以應用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗，應用多媒體課件演示實(shí)驗過(guò)程，這樣，不僅有利于克服傳統演示實(shí)驗過(guò)程模糊等缺點(diǎn)，還有利于提高實(shí)驗的準確性，實(shí)現理想的課堂教學(xué)效果。高中物理中的許多知識，對于培養學(xué)生抽象思維能力有很大的幫助，傳統的物理教學(xué)教師的板書(shū)與簡(jiǎn)圖，有利于引導學(xué)生自主想象抽象的實(shí)驗模型，培養學(xué)生的抽象思維，而多媒體教學(xué)將一些復雜抽象的實(shí)驗現象形象化、具體化，在一定程度上影響學(xué)生抽象思維能力的培養。因此，在高中物理教學(xué)中，教師要根據教學(xué)內容以及學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)模式，既要能夠靈活的運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也要能夠將多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)有機結合，以便于在培養學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎上，提高高中物理教學(xué)效果。
四、結語(yǔ).
近年來(lái)，多媒體在教育教學(xué)中的應用比較普遍。高中物理教學(xué)應用多媒體技術(shù)，可以有效增強教學(xué)內容的直觀(guān)性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的有效性�？梢哉f(shuō)，高中物理運用多媒體教學(xué)，不僅可以豐富課堂教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，把知識與現實(shí)連接起來(lái)，還可以創(chuàng )新多樣化的教學(xué)方式，使得抽象的內容形象化、具體化，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高物理課堂教學(xué)效率。
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