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三個(gè)兒子課堂教學(xué)實(shí)錄
一、 情境導入：
師:上課。
生:起立。老師好!
師:同學(xué)們好! 請坐。
師: 同學(xué)們，當你在家幫爸爸、媽媽做了事情以后父母都會(huì )表?yè)P你，是的，在每位爸爸、媽媽心中，自己的孩子都是最棒的，可是媽媽在兒子的心里又是怎樣的呢？我們一起來(lái)學(xué)習《三個(gè)兒子》，一起到文中去感悟吧！板書(shū)：《三個(gè)兒子》生齊讀課題。
(出示學(xué)習目標齊讀目標)
二．學(xué)習目標：
1. 會(huì )認“既、嗓、拎、甸、晃、桶” 6個(gè)生字。
2. .通過(guò)朗讀課文，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。 （重點(diǎn)）
3. .理解課文，懂得要孝敬父母的道理。 （重難點(diǎn)）
三．教學(xué)過(guò)程
1.師：大家讀得既整齊又響亮，那就趕緊打開(kāi)課本，走進(jìn)故事王國吧。
現在請同學(xué)們自由讀課文，標出自然段、畫(huà)出生字，完成的小組舉手示意老師，開(kāi)始吧。
生：自由讀課文，標出自然段、畫(huà)出生字。（師巡視詢(xún)問(wèn)）
師: 同學(xué)們標畫(huà)的非常仔細，我相信下一個(gè)環(huán)節大家會(huì )學(xué)的更認真。下面請對子之間互讀生字交流識字方法，并正音。
生.對子之間互讀生字，并交流識字方法。
師: 我發(fā)現每組對子都學(xué)的很認真，現在我要考考大家生字的掌握情況，那個(gè)小組愿意來(lái)做小老師？（師出示生字卡片抽查各組自學(xué)情況）
生踴躍舉手
師請一個(gè)學(xué)生代表小組到講臺上展示。
生展示其他小組做好補充糾錯
師: 這個(gè)同學(xué)既聰明又勇敢，給我們帶來(lái)這么精彩的展示，我們用掌聲向他表示感謝，下面把易錯字寫(xiě)到學(xué)習案第一欄。
生把易錯字寫(xiě)到學(xué)習案第一欄（師巡視學(xué)生并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣）
師：寫(xiě)完了用正確的坐姿告訴老師 ，老師發(fā)現同學(xué)們做的端正寫(xiě)的認真。
師：生字解決了，下面我要抽查大家的讀文情況，哪個(gè)小組愿意為大家展示一下1-6自然段
生踴躍舉手
師請一個(gè)學(xué)生代表小組到講臺上展示1-6自然段。。
師：這個(gè)同學(xué)讀的非常流利，誰(shuí)能比他讀的更好？
生踴躍舉手
師請一個(gè)學(xué)生代表小組到講臺上展示7—13自然段。
師：挑戰成功了嗎？
生：沒(méi)有。
師：但他勇氣可佳，聽(tīng)大家的掌聲在給你力量。
生掌聲鼓勵。
師：感覺(jué)到大家的力量，老師也想讀書(shū)了，大家想聽(tīng)嗎？
生：想聽(tīng)。
師：但老師是有要求的，請同學(xué)們拿起筆，邊聽(tīng)邊畫(huà)：1.注意聽(tīng)老師讀的語(yǔ)氣。2.用橫線(xiàn)畫(huà)出“三個(gè)媽媽對自己孩子的評價(jià)”；用波浪線(xiàn)畫(huà)出“三個(gè)孩子在媽媽提水時(shí)的表現�！�
師：傾聽(tīng)是分享成功的好方法，我相信大家已經(jīng)標畫(huà)好了，那一組同學(xué)愿意為大家展示一下三個(gè)媽媽談?wù)摵⒆拥脑?huà)？
生踴躍舉手
師請一個(gè)學(xué)生代表小組到講臺上展示三個(gè)媽媽談?wù)摵⒆拥脑?huà)。
師：聽(tīng)你的朗讀是一種享受，媽媽的心中自己的孩子最棒，三個(gè)媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一樣嗎？第一個(gè)媽媽的話(huà)應該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？
生：驕傲。
師：請大家帶著(zhù)驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一個(gè)媽媽評價(jià)自己孩子的話(huà)。
生齊讀。
師：讀的真整齊，大家能告訴老師第一個(gè)媽媽是怎么夸自己的兒子嗎？
生：既聰明又有力氣
師板書(shū)：一個(gè) 既聰明又有力氣。
師：那么第二個(gè)媽媽的話(huà)應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
生：自豪。
師：請大家帶著(zhù)自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第二個(gè)媽媽評價(jià)自己孩子的話(huà)。
生齊讀。
師：讀的很流利，大家能告訴老師第二個(gè)媽媽是怎么夸自己的兒子嗎？
生：嗓子好
師板書(shū) 一個(gè) 嗓子好
師：第三個(gè)媽媽的話(huà)應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
生：平靜。
師：請大家帶著(zhù)平靜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第三個(gè)媽媽評價(jià)自己孩子的話(huà)。
生齊讀。
師：讀的真不錯，大家能告訴老師第三個(gè)媽媽是怎么夸自己的兒子嗎？
生：沒(méi)什么特別
師板書(shū) 另一個(gè) 沒(méi)什么特別
師：三個(gè)媽媽打了水，拎著(zhù)水桶回家去，水桶很重，媽媽們很累，三個(gè)兒子跑過(guò)來(lái)了，三個(gè)兒子是怎么做的呢？誰(shuí)來(lái)展示一下三個(gè)兒子的做法。
生踴躍舉手
師請一個(gè)學(xué)生代表小組到講臺上展示三個(gè)兒子的做法。
師：這組同學(xué)聽(tīng)得認真畫(huà)的仔細。我們要向他學(xué)習。讀的好但還要回答老師問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)三個(gè)兒子是怎么做的？
生：一個(gè) 翻跟頭 一個(gè) 唱歌 另一個(gè)幫媽媽提水
師板書(shū)翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
師：讀得真好，同學(xué)們把三個(gè)媽媽對兒子的評價(jià)和三個(gè)兒子的做法，寫(xiě)到學(xué)習案第三欄（師巡視并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢）
師：寫(xiě)完了用正確的坐姿告訴老師，咱們把三個(gè)媽媽對兒子的評價(jià)和兒子的表現分析完了。
接下來(lái)，你和你的對子，一個(gè)當媽媽?zhuān)粋�(gè)當老爺爺，來(lái)練習表演12.13自然段的對話(huà)。
生對子練習，教師巡視。
師：練習完了用正確的坐姿告訴老師，現在請一組為大家表演？
師抽查一個(gè)組上臺表演。
師：表演的真棒，我們班又多了兩名表演明星。誰(shuí)來(lái)挑戰他們的表演？
師再請一組對子走上臺來(lái)。
師：他們的演技太高超了，也可以當小演員了。用掌聲向他們表示祝賀。 迎面來(lái)了三個(gè)兒子，可是老爺爺卻說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子，是老爺爺眼睛不好嗎?請同學(xué)們先自己思考一下，然后小組交流一下老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子？
小組討論非常熱烈。得出結論。師請各組代表回答。
生：因為前兩個(gè)兒子只顧賣(mài)弄自己的本領(lǐng)，而沒(méi)有把自己的媽媽放在心里只有第三個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著(zhù)水桶，主動(dòng)地接過(guò)水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。只有關(guān)心父母、體貼父母的兒子才是真正的好兒子。所以老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子。
生：只有第三個(gè)兒子幫媽媽提水。
生：第三個(gè)兒子是孝順父母的兒子。
師：大家的見(jiàn)解真獨特，值得我們學(xué)習，三個(gè)兒子你想做哪一個(gè)兒子呀？
生：第三個(gè)。
師總結：大家都愿意做一個(gè)孝敬父母的孩子。是��！孩子們，爸爸、媽媽給了我們生命，養育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是父母親真正的好兒女。那你們覺(jué)得你們平時(shí)能幫爸爸、媽媽做些什么事兒呀？
生：我幫媽媽掃地。
生：我幫爸爸拿報紙》
生：我幫媽媽摘菜。
生：我幫爸爸拿手機。
師：老師感到很欣慰，都愿意做一個(gè)體貼父母的孩子，孝敬父母不但要在語(yǔ)言上，更要在行動(dòng)上，現在請同學(xué)們把你想做的事寫(xiě)到學(xué)習案第三欄。
生整理學(xué)案，師巡視。
師：寫(xiě)完了用正確的坐姿告訴老師。
師選出優(yōu)勝小組。
師：勝出的小組繼續保持，落后的小組把優(yōu)勝小組當做目標，下一節課超過(guò)他們，大家有信心嗎？
生：有
師：老師期待同學(xué)們的精彩表現，下課。
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