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《認識圓柱圓錐》課堂教學(xué)實(shí)錄
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的課堂教學(xué)實(shí)錄準備工作，課堂教學(xué)實(shí)錄把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使課堂教學(xué)實(shí)錄效果最優(yōu)化。課堂教學(xué)實(shí)錄要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《認識圓柱圓錐》課堂教學(xué)實(shí)錄，希望對大家有所幫助。
師：在我們生活周?chē)行螤罡鳟惖奈矬w，大致可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是平面圖形，一類(lèi)是立體圖形，談?wù)勀阏J識的平面圖形有哪些？
生：長(cháng)方形，正方形。
生：平行四邊形，梯形，圓。
師：立體圖形有哪些？
生：長(cháng)方體，正方體，圓柱體。
師：今天我們繼續研究這類(lèi)圖形中的圓柱體（板書(shū)）
出示掛圖
師：哪些物體是圓柱體
生：指一指；
師：這些都是，生活中你還看到哪些？
生：茶葉筒，藥瓶子，硬幣，吸管
生：電線(xiàn)桿
師：電線(xiàn)桿？我們仔細想一下，有沒(méi)有意見(jiàn)。
生：電線(xiàn)桿上下不一樣大，
師：我們今天認識的是上下一樣大的直圓柱。
師：這些圓柱按圖描下來(lái)，就是這樣的。
出示圓柱的立體圖
師：為什么圖上有的是實(shí)線(xiàn)，有的是虛線(xiàn)？
生：實(shí)線(xiàn)是看得到的，虛線(xiàn)是看不到的。
師：小結，同學(xué)們桌上有兩個(gè)圓柱，大家可以摸一摸，觀(guān)察一下，同桌說(shuō)說(shuō)圓柱有什么特征？
生：操作，想互說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)。
生：我發(fā)現圓柱的上下兩個(gè)面都是圓。
師：小結板書(shū)
生：它不象長(cháng)方形和正方形邊上有棱。
師：它不象長(cháng)方體和正方體邊上有棱。（更正）
生：圓柱體只有3面
師：這些面有什么不同
生：長(cháng)正方體的面是直的。
師：長(cháng)正方體的面是平的，是平面，圓柱的面是曲面。
生：圓柱的上下是一樣粗的。
師：小結板書(shū)
師：除了這些你還發(fā)現了什么？
生：沒(méi)有頂點(diǎn)。
師：同學(xué)們看看下下兩個(gè)面怎樣。
生：上下兩個(gè)面面積相同，都有直徑和半徑，都是圓形。
師：你怎么知道上下面是一樣的，怎樣比較。
生：把上面拆下來(lái)比一比，發(fā)現完全相同。
師：小結
師：每個(gè)面都有名字，請同學(xué)們仔細閱讀書(shū)上18頁(yè)下面的4行話(huà)。認識圓柱各部分的名稱(chēng)。
生閱讀。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，
生回答
師：根據學(xué)生回答在圖上標出
師：什么是高，你是怎樣理解的。
生：上面下面的連線(xiàn)
生：上面的中心與下面底面的中心連接起來(lái)的線(xiàn)。
師：沒(méi)有了嗎？
生：不是
生：上面與下面最短折，
師：哪么有多少條？
生：無(wú)數條
師：怎么來(lái)測量
生：只要量出側面的長(cháng)
師：更正，最短的
師：（小結，畫(huà)出高。）請同學(xué)們測量桌上一個(gè)圓柱的高
生：操作
匯報交流
師：小結圓柱部分的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
師：出示各種姿態(tài)的圓柱，指出底面、側面與高
生：指一指
師：當一個(gè)圓柱的一個(gè)底面縮小、縮小、再縮小，縮小為一個(gè)點(diǎn)時(shí)，就成了圓錐，你能在圖上找到嗎？
生：找一找
師：生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？
生：圣誕老人的帽子，筆尖，沙堆，
師：你們真是個(gè)有心人
師：那么，圓錐和圓柱有什么不同，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
生匯報：一個(gè)頂點(diǎn)，
師：小結板書(shū)
生：有一個(gè)圓形，只有一條高，只有一個(gè)底面
生：上下不是一樣粗的，
生：它的側面也是一個(gè)曲面。
師：小結板書(shū)
師：你能用兩個(gè)手指表示出它的高嗎？
生：操作
師：你的手指怎么放的，為什么要這樣放。
生：只有這樣放才是最短的。
師：小結，圓錐的高，那么圓錐有幾條高，為什么只有一條。
生：只有一個(gè)頂點(diǎn)，
師：從一點(diǎn)到一個(gè)面最短的線(xiàn)段只有一條。
師：怎么測量它的高
生：操作演示
師：在立體圖上畫(huà)出。
生：同桌合作，測量圓錐的高
師：匯報測量方法
師生小結圓錐的部分名稱(chēng)及特點(diǎn)
師：這節課我們認識的圓柱與圓錐，你能比較一下它們的不同點(diǎn)嗎？
生：匯報
師：這是我們的認識
師：完成書(shū)上的19頁(yè)練一練一
生：獨立完成，匯報交流，
對5號產(chǎn)生問(wèn)題交流，（5號的側面不是曲面）
師：完成練習五第2題
生獨立完成，匯報交流
師：完成練習五第3題，
生：學(xué)生用自制小旗轉一轉。
師：小結轉成圖形與長(cháng)方形的聯(lián)系。
師：剪下書(shū)后面的紙做一個(gè)圓柱，一個(gè)圓錐，觀(guān)察側面有什么不同。
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