- 相關(guān)推薦
《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》優(yōu)秀教學(xué)反思
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的學(xué)習需要教師的引導和幫助，一切教學(xué)活動(dòng)都必須能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生成和發(fā)展有補益。
《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》這節課是從電解水的微觀(guān)模擬圖切入，分析化學(xué)變化是原子重新組合的過(guò)程，在化學(xué)反應前后原子的種類(lèi)|、數目不變，讓學(xué)生用符號表示出微粒的數目，并寫(xiě)出文字表達式，引導學(xué)生分析歸納出給水通電的化學(xué)方程式的優(yōu)點(diǎn)，這種導入方法源于學(xué)生已有的質(zhì)量守恒、元素符號、化學(xué)式等知識的掌握，導入新授很自然，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。通過(guò)采用“感知—發(fā)現—嘗試—歸納—運用”的教學(xué)程序來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們學(xué)習上的主動(dòng)性，學(xué)習新知的創(chuàng )造性，并以期達到預設的教學(xué)目標。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本設計基本符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生通過(guò)舊知建立新知，多數學(xué)生接納了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應遵循的原則以及對簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平的方法，明確了正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的環(huán)節中，學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習與探究學(xué)習等學(xué)習方式取得了實(shí)效，學(xué)生對書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的學(xué)習表現出較好的學(xué)習興趣。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現還有一些值得改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)目標達成情況有欠帳。通過(guò)一節課的教學(xué)“掌握”化學(xué)方程式的配平方法可能不太現實(shí)，在化學(xué)方程式配平方法的探索上有一個(gè)循序漸進(jìn)，邊練習邊發(fā)現，邊發(fā)現邊積累的過(guò)程，因而需要學(xué)生在不斷練習中加深體會(huì )逐漸熟練。
2、在教學(xué)過(guò)程中，要提供給學(xué)生更多反思和自我評價(jià)的機會(huì )，來(lái)提高全體學(xué)生的學(xué)習效率。在“嘗試書(shū)寫(xiě)氫氣在空氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式”這一環(huán)節中，這個(gè)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)難度并不大，因而教師留給學(xué)生反思和自我評價(jià)的機會(huì )不多，這樣對那些化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)較慢和化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不全的同學(xué)會(huì )在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會(huì )因為末對自已的書(shū)寫(xiě)結果進(jìn)行反思而影響對化學(xué)方程式正確書(shū)寫(xiě)方法的感知。為了解決這一問(wèn)題，用好以評價(jià)促發(fā)展是關(guān)健，教學(xué)過(guò)程中要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行板演|，發(fā)言等方式來(lái)展示自已的成果，通過(guò)自評，互評，教師評來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。如學(xué)生對
P+O2 點(diǎn)燃 P2O5； KClO3 MnO2 KCl+O2的配平結果的板演就可以使學(xué)生充分反映出學(xué)生學(xué)習情況，從而提高全體學(xué)生學(xué)習效率。
3、注重學(xué)生心理需求，營(yíng)造積極興奮的學(xué)習氛圍不夠。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往有一種期待心理，希望老師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)改變教學(xué)方式，用豐富多彩的方式來(lái)展現不同的問(wèn)題，若不適應學(xué)生這一心理，課堂就會(huì )平淡而缺乏生氣。
因而，在本節課的教學(xué)活動(dòng)中，為了激起學(xué)生的學(xué)習激情，在應用練習等環(huán)節上，可以創(chuàng )設更富有鼓動(dòng)性和競爭性的情景，如竟賽，過(guò)關(guān)斬將等方式，這樣課堂就會(huì )出現勃勃生機。
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的學(xué)習需要教師的引導和幫助，一切教學(xué)活動(dòng)都必須能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習生成和發(fā)展有補益。
《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》這節課是從電解水的微觀(guān)模擬圖切入，分析化學(xué)變化是原子重新組合的過(guò)程，在化學(xué)反應前后原子的種類(lèi)|、數目不變，讓學(xué)生用符號表示出微粒的數目，并寫(xiě)出文字表達式，引導學(xué)生分析歸納出給水通電的化學(xué)方程式的優(yōu)點(diǎn)，這種導入方法源于學(xué)生已有的質(zhì)量守恒、元素符號、化學(xué)式等知識的掌握，導入新授很自然，把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。通過(guò)采用“感知—發(fā)現—嘗試—歸納—運用”的教學(xué)程序來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養他們學(xué)習上的主動(dòng)性，學(xué)習新知的創(chuàng )造性，并以期達到預設的教學(xué)目標。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，本設計基本符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生通過(guò)舊知建立新知，多數學(xué)生接納了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式應遵循的原則以及對簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平的方法，明確了正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的環(huán)節中，學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習與探究學(xué)習等學(xué)習方式取得了實(shí)效，學(xué)生對書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的學(xué)習表現出較好的學(xué)習興趣。但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現還有一些值得改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)目標達成情況有欠帳。通過(guò)一節課的教學(xué)“掌握”化學(xué)方程式的配平方法可能不太現實(shí)，在化學(xué)方程式配平方法的探索上有一個(gè)循序漸進(jìn)，邊練習邊發(fā)現，邊發(fā)現邊積累的過(guò)程，因而需要學(xué)生在不斷練習中加深體會(huì )逐漸熟練。
2、在教學(xué)過(guò)程中，要提供給學(xué)生更多反思和自我評價(jià)的機會(huì )，來(lái)提高全體學(xué)生的學(xué)習效率。在“嘗試書(shū)寫(xiě)氫氣在空氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式”這一環(huán)節中，這個(gè)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)難度并不大，因而教師留給學(xué)生反思和自我評價(jià)的機會(huì )不多，這樣對那些化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)較慢和化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不全的同學(xué)會(huì )在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會(huì )因為末對自已的書(shū)寫(xiě)結果進(jìn)行反思而影響對化學(xué)方程式正確書(shū)寫(xiě)方法的感知。為了解決這一問(wèn)題，用好以評價(jià)促發(fā)展是關(guān)健，教學(xué)過(guò)程中要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行板演|，發(fā)言等方式來(lái)展示自已的成果，通過(guò)自評，互評，教師評來(lái)促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。如學(xué)生對
P+O2 點(diǎn)燃 P2O5； KClO3 MnO2 KCl+O2的配平結果的板演就可以使學(xué)生充分反映出學(xué)生學(xué)習情況，從而提高全體學(xué)生學(xué)習效率。
3、注重學(xué)生心理需求，營(yíng)造積極興奮的學(xué)習氛圍不夠。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往有一種期待心理，希望老師在教學(xué)過(guò)程中適時(shí)改變教學(xué)方式，用豐富多彩的方式來(lái)展現不同的問(wèn)題，若不適應學(xué)生這一心理，課堂就會(huì )平淡而缺乏生氣。
因而，在本節課的教學(xué)活動(dòng)中，為了激起學(xué)生的學(xué)習激情，在應用練習等環(huán)節上，可以創(chuàng )設更富有鼓動(dòng)性和競爭性的情景，如竟賽，過(guò)關(guān)斬將等方式，這樣課堂就會(huì )出現勃勃生機。
【《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)拼音的正確書(shū)寫(xiě)方法08-07
要如何正確離職？07-11
如何正確的看待職業(yè)生涯？03-17
冬至如何正確進(jìn)補方法01-27
在書(shū)寫(xiě)會(huì )計分錄時(shí)，怎樣才能保證快速、清晰正確的書(shū)寫(xiě)數字07-10
如何在冬天正確敷面膜07-11
如何正確對待校園愛(ài)情精選03-23
如何正確打招呼人技巧分享02-24