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數學(xué)練習設計的點(diǎn)滴
練習是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵，是理解、掌握知識，形成技能技巧的必要途徑，是開(kāi)拓學(xué)生智力的重要手段，也是培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)的重要渠道之一。學(xué)生課內練習，不但能及時(shí)鞏固、消化、吸收新知識，而且由于有一個(gè)良好的練習環(huán)境，有疑問(wèn)或者錯誤及時(shí)得到老師的輔導，保證了練習質(zhì)量。學(xué)生課外練習，能加深對知識的理解，達到認知程度，實(shí)現理想的學(xué)習效果。
一、課初的基本練習
這是學(xué)生學(xué)習新知識的知識準備和心理準備階段。這類(lèi)練習一般以口頭練習為主，書(shū)面練習為輔。其特點(diǎn)是要抓住新知識的生長(cháng)點(diǎn)，選擇新舊知識承上啟下的有關(guān)內容，設計中起點(diǎn)要求要低，坡度要小，過(guò)渡才能自然，形式才能多樣。還要發(fā)揮知識的遷移作用，為學(xué)習新知識打開(kāi)大門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成求知狀態(tài)。
二、課中的鞏固練習
是鞏固新知，應用新知，形成技能的過(guò)程，這方面的練習多以在課堂新知識授完后進(jìn)行，練習的設計要活，應以所學(xué)內容為主線(xiàn)，不能單純地設計與例題同一種模式。因為學(xué)生通過(guò)例題的學(xué)習，初感疲勞，即課堂高峰期已過(guò)。應從調節學(xué)生的胃口出發(fā)，讓學(xué)生感知練習的變化。
練習過(guò)程中，要及時(shí)注意信息反饋，適時(shí)評價(jià)練習結果，使學(xué)生及時(shí)弄清問(wèn)題，糾正錯誤，獲得正確的知識，特別是中差等生，應讓他們多發(fā)言，多扮演，多幫助他們解決學(xué)習中的困難。
三、課后的深化練習
是縱向深化知識，逐步提高能力的練習。這樣的練習多以課后和家庭練習為主，一般采用逐步改變基本題，使練習由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由一種解法到多種解法的步驟；也可以用題組練習，步步深入，展示規律，啟示方法；還可以互換條件和結果，進(jìn)行互逆訓練，加深對知識全面理解，這樣的練習，必須充分體現層次性、梯度性、系統性，體現知識的縱向深化，線(xiàn)性發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生的知識逐步隨之加深，能力得以提高，這樣的練習要力求實(shí)效，防止因變化過(guò)多，使學(xué)生難以捉摸，影響練習效果。
四、課外的發(fā)展練習
是擴展知識面，溝通知識間橫向聯(lián)系的綜合性練習。這方面的練習多以家庭練習為主，主要為優(yōu)等生解決“吃不飽”的問(wèn)題。一般通過(guò)兩個(gè)方面進(jìn)行：一是解答綜合性練習題；二是從不同角度出發(fā)，去理解、解答同一個(gè)問(wèn)題。（即用多種方法解答）。練習前教者要多啟發(fā)、多引導、多幫助學(xué)生溝通知識，理清思路，編織新的知識網(wǎng)絡(luò )。練習后，要及時(shí)進(jìn)行講評，糾正解題錯誤。
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