三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計

三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計1

　　練習目標

　　1、結合具體的問(wèn)題情境，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，提高估算能力和應用能力。

　　2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。

　　教具準備

　　投影設備、郵票、口算卡等。

　　練習過(guò)程

　　一、基礎練習

　　1、口算練習。

　　用口算卡片出示題目。

　�。�1）12×3 24×2 16×3 40×7

　�。�2）150×2 250×3 160×2 840×2

　　注意：（1）回答結果時(shí)，語(yǔ)言表達要完整；

　�。�2）抽選部分題，說(shuō)說(shuō)計算方法。

　　2、計算練習。

　�。�1）38×14 （2）47×25 （3）65×34

　　要求：

　　先由學(xué)生獨立完成；

　　提問(wèn)部分同學(xué)，檢查計算過(guò)程；

　　小結計算方法，算理，格式。

　　二、專(zhuān)項練習

　　1、課文第34頁(yè)的第10題。

　�。�1）請學(xué)生拿出語(yǔ)文書(shū)。

　�。�2）打開(kāi)指定的一頁(yè)。

　　教師在課前選定4頁(yè)，這時(shí)指定每一組打開(kāi)其中的一頁(yè)。（一般來(lái)說(shuō)，選出的頁(yè)面字數較為接近。）

　�。�3）讓學(xué)生先后估一估這一頁(yè)有多少個(gè)字，再算一算。

　　要求：1）先獨立完成；

　　2）小組中匯報，自己估算結果；

　　3）列出算式，計算。

　　4）小組校對結果。并對比估算結果，看看取值是否接近，如果誤差太大，找出問(wèn)題，及時(shí)糾正。

　�。�4）匯報每一組的計算結果，看看有什么發(fā)現。（這時(shí)學(xué)生會(huì )發(fā)現這里的每一頁(yè)字數都比較接近。）

　　學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，使他們懂得因為排版規格一致。所以在同一本書(shū)中，每一頁(yè)的`字數相差不多。

　　2、課本第35頁(yè)的第11題。

　�。�1）出示情境圖。

　　實(shí)物投影出示課本插圖或直接打開(kāi)課本。

　�。�2）認真審視情境圖。

　　請學(xué)生認真審視情境圖，明白情境圖的問(wèn)題情境，說(shuō)一說(shuō)已知什么，要求什么。

　�。�3）討論。

　　每人一瓶，35人應該付多少錢(qián)，怎么算。（先算一瓶多少錢(qián)，再算35瓶多少錢(qián)。）

　�。�4）學(xué)生獨立解決問(wèn)題。

　�。�5）反饋、矯正。

　　3、課本第35頁(yè)的第12題。

　　這是一道鞏固四則混合運算的基本知識和技能的練習，可以讓學(xué)生獨立完成。

　　4、課本第35頁(yè)的第13、14、15題。

　　這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，并已經(jīng)掌握了，因此不存在難度，鼓勵學(xué)生獨立解決問(wèn)題。只是第15題，可以請學(xué)生口頭表達圖中的問(wèn)題情境，說(shuō)一說(shuō)已知什么，求什么，是怎么列式計算的。

　　學(xué)生計算的方法可能有：

　　8×44；

　　8×9×4+8×8；

　　8×9×5-8；

　　8×（9×5-8）；

　　8×（9×4+8）……

　　等等，這里不一一列舉。只要有道理教師就應該給予肯定表?yè)P，激發(fā)求知的積極性。

　　三、鞏固練習

　　小黑板的選用作業(yè)。

　　四、作業(yè)設計

　　“五星級”對應的練習。與“口算”書(shū)對應的練習。

　　五、板書(shū)設計（略）

三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計2

　　教學(xué)內容

　　練習三。(教材第38~39頁(yè))

　　教學(xué)目標

　　1.進(jìn)一步鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2.使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)

　　于生活,體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):兩位數乘兩位數的計算方法。

　　難點(diǎn):培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。

　　教具學(xué)具

　　多媒體課件、實(shí)物投影儀、口算卡片。

　　教法：

　　引導法、講授法。

　　學(xué)法：

　　練習

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)前準備

　　1.經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數乘兩位數的研究,掌握了兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　師:這節課,我們就把這部分內容進(jìn)行一下練習。(板書(shū):練習三)

　　2.口算下面各題。(投影出示)

　　200×8=　　　　　　17×100=　　　　　　12×400=　　　　　　16×200=

　　42×20=50×60=14×200=15×50=

　　二、基礎練習

　　1.復習舊知。

　　師:大家還記得乘數是整十數的乘法的計算方法嗎?誰(shuí)能告訴大家。

　　生1:先把乘數中0前面的數相乘,再看兩個(gè)乘數的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。

　　師:非常好,有誰(shuí)能說(shuō)一下兩位數乘兩位數的口算方法嗎?

　　生2:把一個(gè)乘數拆分成一個(gè)整十數和一個(gè)一位數,并用它們分別去乘另一個(gè)兩位數,最后把它們的積相加。

　　生3:也可以用列表法或數的組成計算。

　　師:大家還記得兩位數乘兩位數的豎式計算法則嗎?誰(shuí)能告訴大家。

　　生4:先用第二個(gè)乘數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)乘數,得數的末位和第二個(gè)乘數的個(gè)位對齊。

　　生5:再用第二個(gè)乘數十位上的數去乘第一個(gè)乘數,得數的末位要和第二個(gè)乘數的十位對齊。

　　生6:最后把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　師:大家還記得兩位數乘兩位數的估算方法嗎?誰(shuí)能告訴大家。

　　生7:把兩個(gè)乘數分別看作與它們接近的整十數,再用口算的方法算出結果。

　　生8:把其中的一個(gè)乘數看作與它接近的`整十數,用口算的方法算出結果。

　　師:大家都記得啊!下面我們就來(lái)用它們解決問(wèn)題吧。

　　2.師用課件出示教材第38~39頁(yè)“練習三”的第1、2、3、7題。

　　學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導。做完后交流。

　　第1題要讓學(xué)生結合圖形說(shuō)說(shuō)算法。

　　第2、3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　第7題要讓學(xué)生找出錯誤的地方,鞏固用豎式計算的方法。

　　3.師用課件出示教材第38頁(yè)“練習三”第5題。

　　學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導、了解學(xué)情。做完后交流。

　　三、解決實(shí)際問(wèn)題

　　實(shí)驗小學(xué)共有24個(gè)班。運動(dòng)會(huì )前夕,學(xué)校為每個(gè)班買(mǎi)了一副羽毛球拍,又買(mǎi)了12套飛鏢玩具作為獎品。

　　請你算一算:

　　(1)買(mǎi)羽毛球拍需要多少元?

　　(2)買(mǎi)飛鏢玩具需要多少元?

　　(3)—共需要多少元?

　　師:先估算一下,然后在練習本上獨立完成。

　　學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導、了解學(xué)情。

　　學(xué)生完成后,指名板演,教師明確答案。

　　教師分別出示教材第39頁(yè)的第8題和第9題。

　　學(xué)生獨立完成,教師巡視輔導。

　　學(xué)生完成后,指名板演。教師最后要明確答案。

　　四、師生歸納總結

　　師:這節課我們有哪些收獲呢?

　　生1:我鞏固了兩位數乘兩位數(進(jìn)位)的豎式計算方法。

　　生2:我鞏固了用兩位數乘兩位數計算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　生3:我現在算起來(lái)快多了。

　　師:大家學(xué)得很不錯,下節課我們學(xué)些什么呢?大家可以提前預習。

　　【設計意圖:通過(guò)整節課的回顧可以讓學(xué)生對知識的形成過(guò)程進(jìn)行梳理,使學(xué)生頭腦中對知識有一個(gè)更系統的認識,通過(guò)質(zhì)疑培養學(xué)生大膽提出疑問(wèn)的習慣】

三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計3

　　練習目標

　　1、進(jìn)一步鞏固兩位數乘兩位數的乘法計算。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生的策略意識。

　　教具準備

　　實(shí)物投影，口算卡等。

　　練習過(guò)程

　　一、基礎練習

　　1、課文聯(lián)系一中的第1題。

　　教師運用口算卡片處事題目，要求學(xué)生直接回答算式計算結果�；卮饡r(shí)，要求語(yǔ)言表達完整。

　　考慮題目數量不夠，增加題目。

　�。�1）20×20 30×50 12×30 40×7

　�。�2）15×30 25×40 16×50 80×15

　　2、補充計算。

　�。�1）28×24 （2）42×35

　　要求：

　　先由學(xué)生獨立完成；

　　同桌之間互相交流，討論；

　　選取部分學(xué)生板演；

　　提問(wèn)算式意義。關(guān)注個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生，讓他們理解計算中每一層的含義。

　　然后，教師進(jìn)行小結�？隙▽W(xué)生的.學(xué)習態(tài)度，表?yè)P多種算法帶來(lái)的新思維。

　　3、用豎式計算。

　　1 8 5 2 6 3

　　×2 3 ×4 1 ×4 2

　　要求：

　　1）學(xué)生獨立完成，請3人上臺板演；

　　2）同桌之間互相檢查。

　　3）教師講評，及時(shí)糾正錯誤。

　　4）提問(wèn)學(xué)生，計算過(guò)程的注意點(diǎn)。

　　二、專(zhuān)項練習

　　1、練習一的第2題。

　　“選數填空”這是一道開(kāi)放性題目。其目的是，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生的策略意識。

　　學(xué)生自己先填寫(xiě)，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決策略。

　　歸納出：把題中各數的0先暫時(shí)省略，再來(lái)進(jìn)行選數填空，最后再補上0。

　　最后，匯報結果。全班進(jìn)行訂正。

　　2、練習一的第6題。

　　這是一道數學(xué)趣味題，同樣要求學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養自己的策略意識。

　　解決過(guò)程：

　�。�1）首先，讓學(xué)生明白題目的具體情境，懂得要解決什么問(wèn)題。

　�。�2）要求找到能打開(kāi)開(kāi)鎖的鑰匙，用連線(xiàn)與萬(wàn)寶箱連接。

　�。�3）學(xué)生獨立解決問(wèn)題。

　　老師：看誰(shuí)用最簡(jiǎn)便的方法，最快找出來(lái)。

　�。�4）匯報結果。

　　3、練習一的第7題。

　　這是一道判斷題，同樣引導學(xué)生不必計算，運用估算進(jìn)行判斷，培養解決問(wèn)題的策略。

　　策略：把因數進(jìn)行取舍成整十數，然后把結果進(jìn)行比較。如54×24=4526（錯），想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正確結果應該小于1800。

　　三、鞏固練習

　　課內外作業(yè)。

　　課文練習一的第3、4、5題，第8、9題。

　　第3題：主要是時(shí)與分的單位換算，這一問(wèn)題學(xué)生在上一節課已經(jīng)遇到，沒(méi)有困難。

　　第4、5題，鼓勵學(xué)生獨立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　第8題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計算出蘋(píng)果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋(píng)果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。

　　第9題，共有3個(gè)小問(wèn)題，先由學(xué)生獨立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后碰到類(lèi)似的要用同樣的方法進(jìn)行解決。

　　2、小黑板的選用作業(yè)。

　　四、作業(yè)設計

　　“五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。

　　五、板書(shū)設計（略）

三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計4

　　教學(xué)目標

　　1、進(jìn)一步理解、掌握小數加減法（沒(méi)有進(jìn)退位）的算理和算法，并能較熟練地進(jìn)行運算。

　　2、運用小數加減法（沒(méi)有進(jìn)退位）解決一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　小數的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、小數加減法的算理和算法的掌握。

　　2、運用小數加減法解決生活上的`問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、基礎練習

　　1、口算。 0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5

　　4.5+1.4

　　5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3

　　1.9-1.7

　　2、列豎式計算。3.4+0.3

　　5.6-3.3

　　6.4+2.4

　　5.7-4.3

　　8.7-5.2

　　0.9-0.7

　　學(xué)生獨立計算；

　　小組交流，相互檢查；

　　派代表回答結果。

　　二、專(zhuān)項練習

　　1、課本第7頁(yè)的第3題“森林醫生”。

　　這是一道改錯題，要鼓勵每個(gè)學(xué)生都應該認真觀(guān)察，當好“森林醫生”，能夠獨立地發(fā)現錯誤，并指出錯誤的原因。

　　第1題：（1）判斷結果：錯誤。

　�。�2）原因：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。

　�。�3）分析：1）“4”是什么數；有沒(méi)有小數點(diǎn)。2）借助算式：3.5+0.4=3.9

　�。�4）正確的是：3.5+4=7.5

　　第2題：（1）判斷結果：錯誤。

　�。�2）原因：小數點(diǎn)沒(méi)有對齊。

　�。�3）分析：1）小數點(diǎn)沒(méi)有對齊能進(jìn)行加減嗎？為什么？2）要求是什么？

　�。�4）正確算式：12.6+3.2=15.8

　　第3題：（1）判斷結果：錯誤。

　�。�2）原因：漏了小數點(diǎn)沒(méi)有點(diǎn)。

　�。�3）分析：1）小數點(diǎn)對齊的要求。2）267即267.0

　�。�4）正確算式：27.9+1.2=26.7

　　通過(guò)學(xué)生的回答，進(jìn)一步說(shuō)明小數點(diǎn)的重要性，強調計算中要注意小數點(diǎn)對齊。

　　2、課本第7頁(yè)的第4題。

　�。�1）首先，讀懂題意。（2）解決問(wèn)題。

　　第4小題，讓學(xué)生自己提出數學(xué)問(wèn)題，目的是既能培養學(xué)生的問(wèn)題意識，又能提供機會(huì )讓學(xué)生解決問(wèn)題。當然還應該要求學(xué)生解決所提出的問(wèn)題。

　　三、鞏固練習

　　1、計算。

　�。�1）10.2+1.3

　�。�2）5.4+2

　�。�3）6.20-1.1

　　2、解決問(wèn)題：魔方一個(gè)3.20元；小皮球一個(gè)2.10元；足球一個(gè)35.50元。

　　買(mǎi)一個(gè)魔方和一個(gè)小皮球共多少元？

　　買(mǎi)一個(gè)足球比買(mǎi)一個(gè)小皮球貴多少元？

　　三個(gè)都買(mǎi)。40元錢(qián)夠嗎？

　　自己提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并解答。

　　3、小黑板作業(yè)。

　　四、作業(yè)設計

　　1、列豎式計算。

　　2.5+0.4

　　4.2+7.7

　　16.2+2.4

　　46.5+2.4

　　1.96-0.53

　　8.97-5.76 35.6-43.3 25.7-5.6

　　2、地球儀單價(jià)是7.40元； 卷筆刀的單價(jià)是0.50元； 筆盒的單價(jià)是3.60元。

　　買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)卷筆刀共花多少元？

　　買(mǎi)一筆盒比買(mǎi)一個(gè)卷筆刀貴多少元？

　　三件物品都買(mǎi)，10元夠嗎？

　　五、板書(shū)設計

　　練習課

　　1、口算。

　　0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5

　　4.5+1.4

　　5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3

　　1.9-1.7

　　2、列豎式計算。

　　3.4+0.3

　　5.6-3.3

　　6.4+2.4

　　5.7-4.3

　　8.7-5.2

　　0.9-0.7

三年級數學(xué)《練習三》教學(xué)設計5

　　教學(xué)內容：

　　本冊教材第73頁(yè)練習十五的第7-9、11—12題。

　　教學(xué)目標：

　　1、復習乘法估算的方法，使學(xué)生能運用所學(xué)習知識解決生活中的些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力各解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、體驗數學(xué)在生活中的應用和價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　口算乘法和估算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　估算的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入，回顧再現

　　師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上練習課。在上一節課里，我們都學(xué)習了哪些知識呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己把學(xué)習內容適當的記錄下來(lái)。

　　1、口算題有什么特點(diǎn)？

　　例：30×5 200×3

　　怎樣能又準又快地計算？ 需要注意什么問(wèn)題？（注意末尾的“0”。）

　　口算練習：出示卡片，開(kāi)火車(chē)算，大家判斷；

　　60×8 20×9 600×2 90×9

　　700×5 200×4 70×7 300×9

　　增加難度：一人出題，一人算； 口算后針對學(xué)生情況小結。

　　師：通過(guò)剛才的開(kāi)火車(chē)、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準的算出來(lái)，真棒！

　　2、估算：你會(huì )遇到什么困難嗎？

　　生：忘記近似數、忘寫(xiě)約等號。

　　師：把兩位數、三位數看成整十或整百的數。

　　例：108×3 ≈300 303×2≈600

　　讓學(xué)生互說(shuō)估算過(guò)程：

　�。ㄔO計意圖：使學(xué)生通過(guò)對問(wèn)題的解答，回憶再現新授課中的有關(guān)知識，為后面的練習做好準備。）

　　二、分層練習，強化提高

　　基本練習：

　　1、口算。

　�。�1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3

　�。�2）練習十五第8題

　　2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7

　　3、完成練習十五第9題。學(xué)生獨立完成后集體評析。

　�。ㄔO計意圖：為進(jìn)一步加深對重難點(diǎn)知識的理解，提高已有的'認識和能力。）

　　綜合練習

　　1、練習十五第11題：整十數乘一位數，積是240的乘法算式，你能寫(xiě)出幾個(gè)？

　　學(xué)生獨立思考后匯報交流。

　　2、練習十五第12題。

　　先由學(xué)生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。

　�。ㄔO計意圖：在保證所有學(xué)生達到基本要求的前提下，調動(dòng)優(yōu)等生的學(xué)習積極性，發(fā)展其能力，保護好學(xué)困生的自信心。）

　　三、自主檢測，評價(jià)完善

　　1、輕松過(guò)關(guān)。

　　90×6 450－80 500×8 80×6

　　200×6+200 200×3 20xx×3 400×5

　　2、我能估算。

　　49×4 38×8 131×4 287×7

　　3、靈活解決問(wèn)題。

　　曹沖稱(chēng)象：大家都知道這個(gè)故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問(wèn)大家，這大象大約有多重呢？

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和發(fā)現存在的不足，教師可以及時(shí)收集反饋信息，采取相應的措施或者進(jìn)行個(gè)別指導。）

　　四、歸納小結，課外延伸

　　師：今天的訓練，你還有什么想說(shuō)的嗎？

　　生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細觀(guān)察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，你會(huì )覺(jué)得數學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數學(xué)！

　�。ㄔO計意圖：注意引導學(xué)生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構建合理的認知結構，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。）

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