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語(yǔ)文練習教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文練習教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計1
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
2、寫(xiě)鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規則。
3、讀讀背背：熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)，
4、綜合性學(xué)習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養好的學(xué)習習慣和自主探索精神。
5、口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時(shí)間：
四教時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構字的巧妙，感受漢字的結構美，提高識字興趣與能力。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師：前兩天，我們去春游，你能看到了什么？
2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？
�。ǘ┳x描寫(xiě)春天的句子
1、出示句子，誰(shuí)來(lái)讀？
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求：碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
�。ㄈ┱彝缘淖植⒄f(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話(huà)，發(fā)現了什么？
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師：為什么有相同的偏旁？
分別講述“草字頭、蟲(chóng)字旁、足字旁”的意義作用。
�。ㄋ模┓抡绽湔f(shuō)句子。
1、前階段，我們去春游，你們能說(shuō)說(shuō)在什么地方做什么嗎？
2、學(xué)生仿照文中的句子說(shuō)話(huà)。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
�。ㄎ澹┛偨Y
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習寫(xiě)好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規則。
熟讀識記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì )成語(yǔ)的韻律美，畫(huà)面美，背誦兩則諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語(yǔ)。
二、教學(xué)準備：
田字格
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}
今天，我們繼續來(lái)學(xué)習練習2。
�。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求：
1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。
�。�1）練讀題目。
�。�2）引導與上題比較，明確寫(xiě)字要求。
2、指導描紅。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字，說(shuō)說(shuō)筆順。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這三個(gè)字感到最困難的地方。
�。�3）教師示范撇捺的.寫(xiě)法。
3、學(xué)生按要求練習描紅。
教師個(gè)別輔導，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫(xiě)字，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4、指導仿影、臨寫(xiě)。
�。�1）引導學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。
�。�2）教師示范寫(xiě)“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視指導，表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正練習。
�。ㄈ┳x讀背背（成語(yǔ)）
1、師：春天來(lái)到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰(shuí)來(lái)夸夸我們的校園？
2、教師小結，引出四個(gè)成語(yǔ)。
3、教師范讀成語(yǔ)歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語(yǔ)歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背，評議糾正。
集體齊背。
�。ㄋ模┳x讀背背（諺語(yǔ)）
1、談話(huà)：春天是多么美好，它是一年中最好的季節，在這個(gè)時(shí)候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語(yǔ)：
意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話(huà)告訴我們做任何事，開(kāi)頭最重要，要抓早，不能浪費時(shí)間。
4、讀背第一則諺語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）指導試讀，指導讀出正確的停頓、邏輯重音。
�。�3）學(xué)生練習背誦，并指定試背，分組比賽背。
5、小結：這句話(huà)很簡(jiǎn)單，但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話(huà)叫諺語(yǔ)。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語(yǔ)。
7、檢查讀背情況。
�。�1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？在什么時(shí)候干什么？
�。�2）指名試背第二則諺語(yǔ)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)讀了這則諺語(yǔ)，你明白了什么？
�。�4）多種形式檢查背誦。
8、課外延伸：
像這樣的諺語(yǔ)還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求：
學(xué)習想想做做。
綜合性學(xué)習：結合“三八”節，作一張賀卡，寫(xiě)上一句話(huà)，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養好的學(xué)習習慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準備：
課程表
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘で榧と�，揭示要求
1、激情激趣
過(guò)幾天，就是3月8好，那是什么節日？
你愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節日就要到了，你準備用什么來(lái)表達自己對媽媽的愛(ài)呢？
剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺(jué)得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節課我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽?zhuān)屛覀兠總�(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好？
�。ǘ┻m當指導，自主制作
1、引導學(xué)生構思，設計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀？
賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫(huà)還是彩紙貼？
里面寫(xiě)上一句什么祝賀的話(huà)送給媽媽?zhuān)?/p>
2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導。
�。ㄈ┙涣鞒晒�，體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀(guān)看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
�。ㄋ模┙Y束整理
1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節將賀卡送給媽媽。
第四課時(shí)
一、教學(xué)要求：
口語(yǔ)交際：觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規范，并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫(huà)，談話(huà)揭題。
看，圖上的小朋友多快樂(lè )，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書(shū)：春天來(lái)了）
2、出示說(shuō)話(huà)提示，學(xué)生借助拼音自讀。
�。ǘ┲笇Э磮D
1、指導有順序地觀(guān)察。
春天無(wú)處不在，我們該從什么地方開(kāi)始找？按什么順序找？
按先上后下，先近后遠的順序說(shuō)說(shuō)圖上近處畫(huà)了哪些景物？遠處畫(huà)了哪些景物？
2、指名回答上面的問(wèn)題。
教師根據學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書(shū)，按下列順序排好：
燕子柳樹(shù)桃樹(shù)－―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
�。ㄈ┲笇дf(shuō)話(huà)
1、指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。
2、指導學(xué)生按板書(shū)的順序逐一說(shuō)好每一種景物。
3、指導說(shuō)一句結束的話(huà)。
4、指導將整個(gè)內容連起來(lái)說(shuō)，可發(fā)揮想象說(shuō)圖中沒(méi)有的景物。
�。ㄋ模┊敱娋氄f(shuō)
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰(shuí)講的好，就獎給小紅花。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計2
一、備課要“新”
在這近幾年的教學(xué)中，我深刻感受到做練習時(shí)不要一題接著(zhù)一題地指導學(xué)生去做，這樣會(huì )讓學(xué)生缺乏對習題的認識，即使題目做對了也不能完全掌握，更談不上舉一反三。因此，新課改下的語(yǔ)文練習課應推陳出新，提倡有新意、有創(chuàng )意的備課，認真研讀教材，做到以人為本。
二、訓練要“活”
練習不能走簡(jiǎn)單化的路子。教師要創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，讓訓練內容活起來(lái)，讓訓練方法多起來(lái)。
1、活用教材資源
在練習課教學(xué)中，教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng )新，在多樣化的訓練中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，提高練習效率。例如，教學(xué)園地5的“讀讀背背”時(shí)，在學(xué)生理解、記憶的基礎上，我巧妙利用成語(yǔ)和名言這兩項看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的內容引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練。學(xué)生興致很高，思維的火花瞬間被點(diǎn)燃：“我敬佩萬(wàn)分地對魯迅先生說(shuō)：‘您學(xué)貫中西，博古通今，真是一位難得的天才呀！’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說(shuō)：‘哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的�！薄@樣的整合訓練，學(xué)生不僅提高了語(yǔ)言技能，還感受到了文雅的人文氣息。
2、巧用生活素材
語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等。練習課上，教師如能聯(lián)系生活，充分調動(dòng)學(xué)生的生活閱歷、情感體驗來(lái)完成練習，會(huì )收到事半功倍的效果。例如，教學(xué)“觀(guān)察中的發(fā)現”這一單元課文時(shí)，課前我布置學(xué)生開(kāi)展“處處留心學(xué)語(yǔ)文，細心觀(guān)察有發(fā)現”的活動(dòng)，課上我適時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報，與學(xué)生共享他們在生活中觀(guān)察得到的小發(fā)現。這樣，不僅增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，提（）高了他們的語(yǔ)言技能，還培養了他們留心觀(guān)察的學(xué)習習慣。
3、創(chuàng )編趣味習題
練習課上，單一重復的習題訓練會(huì )讓學(xué)生感到枯燥乏味。
因此，教師可嘗試創(chuàng )編一些形式新穎、內容豐富的趣味習題。如我在教學(xué)中常根據習題的結構特征和學(xué)生的認知水平，創(chuàng )編“智力大沖浪”、“芝麻開(kāi)門(mén)”、“挑戰極限”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的充滿(mǎn)趣味性和挑戰性的習題。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生根據相關(guān)的知識點(diǎn)，自主創(chuàng )編習題，再集體挑選出富有創(chuàng )意和價(jià)值的習題讓學(xué)生操練。事實(shí)證明，靈活多樣的練習方式，更能激發(fā)學(xué)生練習的欲望，提高練習的效率。
三、評價(jià)要“實(shí)”
1、多元互動(dòng)式評價(jià)
新課標指出，實(shí)施評價(jià)應注意將教師的評價(jià)、學(xué)生的.自我評價(jià)與學(xué)生間的互相評價(jià)相結合。練習課的教學(xué)評價(jià)也要求師生共同參與，注重發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。例如，學(xué)生完成一道練習題后，教師可暫不進(jìn)行評價(jià)，而是先請這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次練習題的類(lèi)型和自己在做題過(guò)程中的一些想法，然后請其他同學(xué)交流意見(jiàn)，最后教師再作出評價(jià)。這樣不僅便于教師根據學(xué)生的思維狀況及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程，而且也可促進(jìn)學(xué)生評價(jià)能力的發(fā)展。對于學(xué)生間的相互評價(jià)，教師要引導學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結合。
2、目標導向式評價(jià)
與新課標所倡導的三維目標相對應，練習課上，教師對學(xué)生的評價(jià)也可從三個(gè)方面入手：（1）知識與技能方面，主要指對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)；（2）過(guò)程與方法方面，包括對學(xué)生學(xué)習方法、學(xué)習習慣等的評價(jià)；（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面。教師要善于把握評價(jià)時(shí)機，從學(xué)生的表現和語(yǔ)言中挖掘出評價(jià)因素，予以具體的導向性評價(jià)，幫助學(xué)生認識不足，明確努力的方向。
3、縱向對比式評價(jià)
教師要學(xué)會(huì )用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生實(shí)施縱向對比式評價(jià)。對于不同層次的學(xué)生，教師應善于從不同階段的回顧對比，有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計3
教材分析
這個(gè)練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內容：
1．用鋼筆描紅。
2．改正詞語(yǔ)中用錯的字。
3．畫(huà)去句子中用得不恰當的詞。
4．填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背陸游的《示兒》這首詩(shī)。
7．說(shuō)話(huà)練習。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1．字詞訓練。
題2：找出用錯的宇，把正確的字寫(xiě)在括號里。本題共有4個(gè)用錯的字，意在通過(guò)修改這些用錯的字訓練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認真讀題，弄清本題訓練的具體要求，接著(zhù)讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯的字找出來(lái)，并在括號里嘗試著(zhù)改正，然后相互交流，師生共同評議，最后讓學(xué)生核對，改得不對的就再改正。．
題3：讀句子，畫(huà)去括號里用得不恰當的詞。該項練習的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中訓練用詞的準確性。本題共有3個(gè)句子，每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫(huà)去其的一個(gè)，保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí)，可先引導學(xué)生分清每句話(huà)中括號里的兩個(gè)詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗，比較辨析，看哪一個(gè)詞最符合句子的意思，再畫(huà)掉那個(gè)不恰當的詞。
題4：在下面的括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這題是讓學(xué)生根據所提供的語(yǔ)言環(huán)境填寫(xiě)常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會(huì )前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嘗試填寫(xiě)；接著(zhù)讓學(xué)生認真地朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當與否；最后進(jìn)行交流、評議。此項涉及到的有關(guān)表示復句關(guān)系的術(shù)語(yǔ)，不必講解。
2．讀背訓練。
題5：熟記成語(yǔ)。這是增加語(yǔ)言積累的訓練。題中的12個(gè)成語(yǔ)都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語(yǔ)，意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語(yǔ)讀起來(lái)上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生憑借工具書(shū)解決一些成語(yǔ)中的字音和字義，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的大概意思。對于學(xué)生比較難以理解的一些成語(yǔ)，教師可以作適當的講解。在學(xué)生大致理解的基礎上，再讓學(xué)生反復誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對成語(yǔ)意
思的理解重在領(lǐng)悟，要避免煩瑣解釋或機械地照搬字典上的注釋。
題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習，旨在提高讀背能力，增加詩(shī)詞積累。這項練習安排的是南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的絕筆
詩(shī)——（示兒）。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達了詩(shī)人渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛(ài)國熱情。教學(xué)時(shí)，首先引導學(xué)生弄清詩(shī)的大意：本來(lái)就知道人死去什么都沒(méi)有了，只是為看不到祖國的統一而感到悲傷。朝廷的軍隊向北方挺進(jìn)，收復中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩(shī)意之后，再指導朗讀詩(shī)句，要讓學(xué)生多讀，深人體會(huì )詩(shī)句所蘊含的感情，把詩(shī)的節奏和韻腳給讀出來(lái)。讓學(xué)生反復吟讀，就會(huì )自然地達到熟讀成誦。
3．說(shuō)話(huà)訓練。
題7：說(shuō)話(huà)：學(xué)會(huì )做解釋這是一項交際說(shuō)話(huà)的練習。本題訓練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會(huì )的時(shí)候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方解釋清楚。題中創(chuàng )設的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認真閱讀領(lǐng)會(huì )，然后引導學(xué)生去想清楚這樣的一些問(wèn)題：（1）向誰(shuí)解釋?zhuān)匆⒁夥Q(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)；（2）解釋什么，這是說(shuō)話(huà)的主體部分，要針對對方的誤會(huì )說(shuō)明原委；（3）怎樣解釋?zhuān)匆⒁饨忉尩牟呗�。在此基礎上，指導學(xué)生圍繞上述的問(wèn)題組織好語(yǔ)言，可先低聲自說(shuō)，然后同桌互說(shuō)，最后指名當眾演練，以確保人人都有練說(shuō)的機會(huì )。為了提高學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，也可采用競賽的形式練說(shuō)，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學(xué)主說(shuō)話(huà)通順連貫，聲音響亮，速度適當外，還應要求學(xué)生注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣，以能使對方愿意聽(tīng)你解釋?zhuān)蟮幂^好的效果。對于學(xué)生解釋的情況，教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評議，并要求學(xué)生能根據評議的反饋及時(shí)地修正完善自己所解釋的內容和方式。
4．寫(xiě)字訓練。
題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習鋼筆行書(shū)字，寫(xiě)得入體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這句話(huà)。描紅時(shí)要一邊描一邊想，既要寫(xiě)好每個(gè)字，又要注意行款、間距和整體美觀(guān)。個(gè)別字，可以改變筆順，如“生存”的“生”字。
題8：學(xué)寫(xiě)毛筆字。（略）教學(xué)設計
1．用鋼筆描紅。
2．找出詞語(yǔ)中用錯的字，并加以改正。
3．讀句子，畫(huà)去括號里用得不恰當的詞
4．在句子中填寫(xiě)恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6．讀背《示兒》這首古詩(shī)。
7．說(shuō)話(huà)：學(xué)會(huì )做解釋。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)第一題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習要求。
2．指導。
�。�1）指名朗讀第一句話(huà)。
�。�2）要求學(xué)生觀(guān)察字的行款、間距和標點(diǎn)的位置。
�。�3）這些字你認為有哪些在書(shū)寫(xiě)時(shí)應引起注意？
�。�4）教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“生”、“之”兩個(gè)字。
3．練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅。（教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況）2）根據描紅情況，教師小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)行矯正性練習。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）引導學(xué)生弄清楚題目的具體要求�！�
�。ㄏ日页鲈~語(yǔ)中用錯的字，再把正確的字寫(xiě)在括號里）
2．指導。
�。�1）指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯的字找出來(lái)，在下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
�。�2）想一想：是什么原因把“安’’錯用成“按”，把“墾”錯用成“懇”的？
�。ㄒ龑W(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來(lái)思考，分析錯因，提高辨析能力）
用同樣的方法指導學(xué)生找出第二行的.詞語(yǔ)中用錯的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。
3．練習。
�。�1）讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯的字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在括號里。
�。�2）填好之后，再認真地讀一讀，想一想用錯的原因。
4．反饋。
�。�1）請兩名學(xué)生上黑板板演（每人一行），看他們能否正確地修改出用錯的字。
�。�2）同桌互相校對。
�。�3）指出全班存在的一些共性的問(wèn)題，并適當地增加一些改錯字訓練。
參考答案：按裝機器（安）
刻服困難（克）
三、教學(xué)第三題
1．審題。
�。�1）指名讀題。
開(kāi)懇荒地（墾）
欣嘗音樂(lè )（賞）
�。�2）引導學(xué)生弄清楚本題的要求。
�。ㄒ皇亲x句子，弄明白句子的大概意思；二是根據句子的意思在括號里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫(huà)去那個(gè)不恰當的詞）
2．指導。
�。�1）出示第一句話(huà)。
�、佟翱洫劇笔鞘裁匆馑�？（稱(chēng)贊自己，認為自己了不起）
“炫耀”是什么意思？（夸耀）
�、凇翱洫劇迸c“炫耀”有什么區別？
�、壅埌堰@兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細體會(huì )一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導練習第二、三句話(huà)。
3．練習。
�。�1）讓學(xué)生把每句話(huà)中括號里的不恰當的詞畫(huà)去。
�。�2）仔細讀句子，體會(huì )選擇的詞是否符合句子的要求
4．反饋。
�。�1）指名逐句回答。
�。�2）同桌互查練習情況。
�。�3）齊讀：完成練習后的三句話(huà)+
參考答案：
�。�1）孔雀展開(kāi)大尾巴，（夸獎炫耀）自己的美麗。
�。�2）媽媽對我的關(guān)心真是（無(wú)肝不至無(wú)微不至）。
�。�3）我一定牢牢地記住老師的諄諄（教導教議）。
四、教學(xué)第四題
�。�1）指名讀題。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求是什么。
2．指導。
�。�1）出示第（1）小題。
�、僬垖W(xué)生自由讀句子，仔細地體會(huì )前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
�、谙胍幌�，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接：
�。ㄟ@兩個(gè)分句之間既可以用“無(wú)論……都……”又可以用“不管……總……”來(lái)連接）
�、圩寣W(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細地讀體會(huì )所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當。
用同樣的方法教學(xué)第（2）小題。
3．練習。
�。�1）讓學(xué)生根據前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�2）填好后認真地讀是否恰當。
4．反饋。
讀句子，仔細體會(huì )所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當。
�。�1）同桌互相檢查填寫(xiě)情況。
�。�2）指名逐句回答。
�。�3）齊讀這兩句話(huà)。
�。�4）指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當增加一些矯正性訓練。
五、教學(xué)第五題
1．審題。
�。�1）指名讀題目
�。�2）教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導。
�。�1）學(xué)生自由讀，不認識的字可以查字典或問(wèn)老師。
�。�2）教師范讀正音。
�。�3）學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
�。�4）同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
�。�5）學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
赴湯蹈火：湯，開(kāi)水。蹈，踩。形容不避艱險，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱
語(yǔ)文練習教學(xué)設計4
教學(xué)目的
1．熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2．熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3．學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認識先上后下的筆順規則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1．審題。
2．自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準確。
3．通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補充。
4．出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
�、磐换フf(shuō)。
�、浦该f(shuō)，評議。
5．開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6．指導背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1．自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2．出示掛圖：對照圖，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3．指名讀。
4．指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5．寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6．指導背誦。
�、抛员�，同座位互背。
�、浦该�，評議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1．審題
2．認清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3．這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？
4．教師范寫(xiě)。
5．生仿寫(xiě)，師巡視指導。
第三課時(shí)
教學(xué)目的`：觀(guān)察圖畫(huà)，根據問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話(huà)，學(xué)會(huì )道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1．揭題。
2．學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導第1幅圖
1．（出示掛圖）指導學(xué)生仔細看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們在干什么？他們會(huì )說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
�、窃俅慰磮D，分步細說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
�、颇銈儗Ρ硌莸耐瑢W(xué)滿(mǎn)意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì )令人滿(mǎn)意？
�、巧谠u議的同時(shí)，相機讓他們表演。
3．小結。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì )了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠意，有禮貌，還要知錯就改。
三、練習反饋
1．依照以上步驟，指導學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2．任意選一幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3．指名說(shuō)，互相說(shuō)。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計5
教材說(shuō)明：
本次練習共安排了五個(gè)訓練項目，內容包括語(yǔ)文與生活、誦讀與積累、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛筆字。其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓練的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)文與生活
1、認識街頭招牌，了解經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個(gè)招牌名，根據每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗，思考它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。最后，引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊的.一些店鋪招牌名，說(shuō)說(shuō)它們各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)，從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。
2、給超市起名。引導學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經(jīng)營(yíng)特色作為店名，如圖書(shū)超市、水果超市
3、貨物分類(lèi)先引導學(xué)生認真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗，想一想它們各屬于哪一類(lèi)，該怎樣分類(lèi)。再引導學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予點(diǎn)評。最后引導學(xué)生總結給這些貨物分類(lèi)的規律。
二、誦讀與積累
1、要求學(xué)生憑借工具書(shū)，讀準字音，了解大意。
2、運用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復朗讀。加強感悟，達到積累的目的。
3、練習誦讀
三、寫(xiě)好鋼筆字
先引導學(xué)生仔細觀(guān)察這段話(huà)中每一個(gè)字的寫(xiě)法，再在黑板上范寫(xiě)，最后指導學(xué)生寫(xiě)正確、端正、美觀(guān)。此外還要注意執筆方法和評析。
四、口語(yǔ)交際
1、了解辨論是怎么回事
2、引導學(xué)生了解辯論的要求：一是有一個(gè)辯論的話(huà)題，這個(gè)話(huà)題要有展開(kāi)辯論的價(jià)值，話(huà)題本身蘊含有正、反方的觀(guān)點(diǎn)。二是將不同的觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)分成正反方兩組，各方進(jìn)行組內分工，搜集資料，組織語(yǔ)言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，主持人控制辯論會(huì )的進(jìn)程，但不發(fā)表任何觀(guān)點(diǎn)。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行補充或反駁，同時(shí)要注意說(shuō)話(huà)文明，尊重他人。
3、從班級實(shí)際情況出發(fā)，尋找辯題展開(kāi)辯論
五、學(xué)寫(xiě)毛筆字
繼續練習寫(xiě)半包圍結構的字，例字是“屋”、“眉”
六、指導學(xué)生完成作業(yè)
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽(tīng)寫(xiě)
語(yǔ)文練習教學(xué)設計6
一、 談話(huà)導入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節談話(huà)揭示話(huà)題。
2． 板書(shū)話(huà)題：學(xué)做節目主持人。
3． 指名讀本詞說(shuō)話(huà)要求。
4． 師小結歸納要求：
�、� 要了解當節目主持人的注意事項。
�、� 想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會(huì )的主持人該怎么說(shuō)。
�、� 當眾演一演。
二、 指導。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節目主持人的`表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J為當主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結，板書(shū)：一要有表情地說(shuō)普通話(huà)；
二要學(xué)會(huì )主持人常用語(yǔ)；
三要說(shuō)好應變的話(huà)。
4． 討論主持人的常用語(yǔ)。
5． 指名說(shuō)。
6． 師小結，板書(shū)：節目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)；
節目之間要有銜接語(yǔ)；
節目結束要說(shuō)祝賀的話(huà)。
三、 練習。
1． 根據書(shū)上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會(huì )的主持人，你會(huì )怎么說(shuō)。教師巡回指導。
2． 指名上臺表演。
3． 學(xué)生評價(jià)，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結：鼓勵學(xué)生今后積極爭當班隊主持人。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1.學(xué)習將句子、一段話(huà)寫(xiě)具體，掌握“寫(xiě)具體”的一般方法。
2.寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
3.培養學(xué)生養成向生活學(xué)習、書(shū)本學(xué)習的好習慣，做一個(gè)有心人。
教學(xué)重.難點(diǎn):
將句子、一段話(huà)寫(xiě)具體，學(xué)會(huì )寫(xiě)具體的方法。
寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。
教學(xué)準備:
1. 多媒體課件。
2. 積累的描寫(xiě)優(yōu)美景色的好詞佳句。
3. 班里寫(xiě)字出色的孩子。
預習
1． 留心家鄉的一處景物，按一定的順序觀(guān)察景物。
2． 閱讀描寫(xiě)景物的優(yōu)作，積累優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”
1．學(xué)習把句子寫(xiě)具體。
�。�1）談話(huà)導入
�。�2）爸爸看到小芳習作中的一句話(huà)：“大海很大很大”說(shuō)她寫(xiě)得不具體，后來(lái)小芳在爸爸指導下說(shuō)：大海真大，一眼望不到邊。
�。�4）該句還可以怎樣補寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?
2．讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補寫(xiě)，才能使前半部分更具體。
(1)學(xué)生試著(zhù)補寫(xiě)句子。
上海的金茂大廈可真高哇,_______
早晨的霧可真大呀,____________
小溪里的水清得很,____________
教室里靜悄悄的，______________
3. 學(xué)生分組交流填寫(xiě)的內容。
4.完成鞏固練習。
天安門(mén)廣場(chǎng)上人真多啊，_________
這棵松樹(shù)站得筆直筆直的，_______
運動(dòng)員跑得好快呀，_____________
2.模仿寫(xiě)法，遷移運用
�。�1）學(xué)生讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫(huà)寫(xiě)具體。
�。�2）指名交流
�。�3）小結方法
�。�4）練習寫(xiě)家鄉的自然景物，將它寫(xiě)具體。
�。�5）交流片段
二、寫(xiě)好鋼筆字
1．指導。
(1)指讀題目，明確練習要求。
(2)朗讀這段話(huà)。
(3) 觀(guān)察書(shū)寫(xiě)格式，字之間的間距以及每個(gè)字在一行中的位置。
(4) 說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中，哪些字需要注意結構布局。
2．練習。
(1)學(xué)生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時(shí)小結。
(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
一、教學(xué)“語(yǔ)文與生活”
1．學(xué)習把句子寫(xiě)具體。
�。�1）談話(huà)引入話(huà)題
�。�2）引導學(xué)生討論：該句還可以怎樣補寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體? 大海真大，______________________
(3)歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達更具體、生動(dòng)、準確。
2.巡視指導。
3.評價(jià)激勵，填寫(xiě)的內容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。
4.鞏固練習，教會(huì )學(xué)生在練習中掌握方法。
5.組織學(xué)生討論《莫高窟》一文中的'相關(guān)內容，學(xué)習怎樣將句子寫(xiě)得更具體。
6.激發(fā)學(xué)生回憶家鄉一處美麗的自然景物，先說(shuō)說(shuō)留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。
反饋評價(jià)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1.明確練習要求。
2. 指明這段話(huà)選自《莫高窟》。
3.引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
教師重點(diǎn)指導“尊、彩塑、智慧”等字的書(shū)寫(xiě)和整體布局。
4．巡視指導，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
5．展示優(yōu)作，鼓勵爭先。
對于寫(xiě)的不好的指導糾正，強化訓練。
作業(yè):
1．《一課一練》中的相關(guān)練習。
2.片段練習：將校園內的一處景物寫(xiě)具體。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計8
教學(xué)內容：《練習1》
教學(xué)目標：
1、復習本單元所學(xué)生字的筆順。
2、掌握帶有撇和捺筆畫(huà)的字的寫(xiě)法，寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。
3、學(xué)習字詞句，知道小動(dòng)物保護自己的措施，根據所給句式寫(xiě)一句話(huà)。
4、能夠利用拳頭區分大小月份，會(huì )背口訣。
5、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì )介紹自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習字詞句中借助圖畫(huà)讓學(xué)生認識幾種動(dòng)物，了解這些動(dòng)物怎樣進(jìn)行自我保護的常識。籍此培養學(xué)生對周?chē)挛锏暮闷嫘�，能就感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探索。
2 、口語(yǔ)交際進(jìn)行自我介紹，這是一年級小學(xué)生第一次接受口語(yǔ)交際的訓練，要鼓勵學(xué)生大膽到講臺當眾說(shuō)話(huà)。
教學(xué)準備：1、小動(dòng)物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1 指導學(xué)生按筆順寫(xiě)字，學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
2 學(xué)習字詞句。
一 興趣導入
1出示 一 二 十 七 八 九 三 下 上
太 牙 鳥(niǎo) 五 六 四 早 衣 陽(yáng)
馬 木 水 火 紅 花 小 山
2認讀。
3小組檢查掌握筆順情況。
4指導容易錯的筆順。
5按筆順描紅（p64）
二 學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1出示 八 太 木
2指讀漢字
3指導這三個(gè)字中撇和捺筆畫(huà)的位置關(guān)系。
4描紅
三 學(xué)習字詞句
1出示動(dòng)物圖片：烏龜 山羊 刺猬 烏賊，認識動(dòng)物。
學(xué)生10分鐘
2 你知道它們遇到危險時(shí)怎樣保護自己？
先小組討論，相互補充。
匯報討論結果，各抒己見(jiàn)。（強調句子要說(shuō)完整，按書(shū)上給的句式說(shuō)）
說(shuō)說(shuō)你遇到危險時(shí)，會(huì )想出什么辦法保護自己？
四 讀讀背背
指名讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。
出示 一月大 二月平 三月大 四月小 五月大 六月小
七月大 八月大 九月小 十月大 十一月小 十二月大
▲自己試讀，讀給小朋友聽(tīng)
▲指名讀
▲小組讀
▲齊讀
▲伸出拳頭幫助記憶
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì )清楚地介紹自己，培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
一 激情導入
小朋友，我們已經(jīng)是一年級的'小學(xué)生了，我們又多了許多好朋友，你能告訴我，你新
交的好朋友是誰(shuí)嗎？（生自由回答）
你能向你的好朋友做一下自我介紹，讓大家更加了解你嗎？
二 引導說(shuō)話(huà)
1 老師給你出了幾個(gè)問(wèn)題，把這幾個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，小朋友就能更加了解你。
出示：介紹自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字是誰(shuí)起的？為什么起這個(gè)名字？
2 小組自由交流
3 指名把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（老師給予一定指導）
4 再次小組練習，這次要求把幾句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。
5 請人上講臺說(shuō)。要做到：聲音響亮，態(tài)度大方，口齒清楚，語(yǔ)句連貫。
學(xué)生10分鐘
三 練一練，寫(xiě)一寫(xiě)：（選擇性填空）
通過(guò)讀題，我知道了要寫(xiě)的是 （必填） ，我的名字叫 （必填） ，
�。ū靥睿q了，我名字的來(lái)歷及含義是 （必填） ，關(guān)于我名字的故事有 ，我名字的煩惱有 ，不過(guò)我還是很喜歡我的名字
板書(shū)設計：
練習1
名字
自我介紹 年齡
名字的來(lái)歷
名字的含義
智慧瞬間：
語(yǔ)文練習教學(xué)設計9
教材分析：
本次練習安排了四項內容：“處處留心”“讀讀背背”“寫(xiě)好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)目標：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號的方法，便于自己的學(xué)習
2。積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì )名言的含義
3。認識歇后語(yǔ)，訓練口頭表達的能力
4。繼續練習鋼筆和毛筆字的書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀書(shū)做記號。
理解成語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì )在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號的方法，便于自己的學(xué)習
2。積累名人名言，體會(huì )名言的含義
教學(xué)過(guò)程：
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內容，明確對應的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）
預習15課，嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1。熟記成語(yǔ)，理解意思
2。認識歇后語(yǔ)，訓練口頭表達的能力
3。寫(xiě)好鋼筆字
教學(xué)過(guò)程：
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準每一個(gè)字的字音。
�。�2）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
�。�3）交流。
�。�4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認識的'字查字典。要求讀準讀通。
�。�2）指名是試讀，正音。
�。�3） 小組交流歇后語(yǔ)的意思
�。�4） 討論，總結：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
�。�5）集體齊讀。
3。練習。
�。�1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎上練習背誦，同桌互背。
二、寫(xiě)好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說(shuō)說(shuō)發(fā)現（上面的“帽子”會(huì )變化，有時(shí)大，有時(shí)�。�
指導書(shū)寫(xiě)，
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )真誠地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師故事引入贊美
一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請了一位執行長(cháng)，人們感到非常困惑。當記者采訪(fǎng)時(shí)，卡耐基意味深長(cháng)地說(shuō)：“因為他最會(huì )贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事�！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。德國詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美�！�
二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言�，F在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動(dòng)，學(xué)習贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習贊美。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì )”兩字）
2。創(chuàng )設情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì )怎么對媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中教師適時(shí)引導：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠，不說(shuō)奉承話(huà)。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應針對不同的對象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。
3。情境練習一
師：在我們的學(xué)習生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現在是一名記者，我想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？
四、聯(lián)系生活，運用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去贊美。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等�，F在就請同學(xué)們以小組為單位，把當時(shí)的情景再現，在情景中去贊美別人。
生討論練習后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
五、全課總結，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著(zhù)去贊美了別人�，F在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
教后小記：
語(yǔ)文練習教學(xué)設計10
訓練內容
1、認識漢字的筆畫(huà)和筆順。
2、練習按先撇后捺的筆順規則。寫(xiě)字。
3、學(xué)習字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語(yǔ)交際----自我介紹
訓練重點(diǎn)
1、按筆順寫(xiě)字。
2、了解小動(dòng)物保護自己的方法并增強自我保護意識。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。
1、審題。
�。�1）讀題目
�。�2）說(shuō)明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫(xiě)。
3、指導練習臨寫(xiě)
三、教學(xué)第三題：學(xué)習字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認識這幾種小動(dòng)物嗎？不認識的字讀讀拼音。
�。�1）審題。
�。�2）指導練習
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的'？
�。�1）審題
�。�2）指導練習
�。�3）教師小結
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導學(xué)習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)
�。�2）同桌說(shuō)一說(shuō)
�。�3）指名分角色表演
�。�4）評一評
小結：注意創(chuàng )設情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計11
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語(yǔ)文教案《練習3》教學(xué)設計。
教學(xué)要求
1．字詞句綜合練習，學(xué)會(huì )利用太陽(yáng)辨別方向。
2．按從上到下的筆順規則，照樣子練習書(shū)寫(xiě)上下結構的字。
3．朗讀背誦兒歌。
4．學(xué)習打電話(huà)，學(xué)會(huì )打電話(huà)的禮節。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習字詞句
1．指導學(xué)習第1小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、浦笇�。
教師范讀，邊讀邊勾畫(huà)山岡、太陽(yáng)。
教師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽(yáng)，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。
討論：你學(xué)會(huì )怎樣辨別方向了嗎？
請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。
同桌互相演示，集體演示。
�、驱R讀兒歌。
2．指導學(xué)習第2小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、朴懻摚赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才學(xué)過(guò)的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。
�、菍W(xué)生獨立思考，完成填空。
指名上黑板填空，追問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)自己的理由嗎？
表?yè)P填寫(xiě)正確的同學(xué)。
小結：
3．指導學(xué)習第3小題。
�、艑忣}。
讀題，明確要求。
�、朴懻�，交流。
教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽(yáng)辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習結果。
組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習結果。
二、小結
今天，小朋友們的表現值得老師表?yè)P。第一大家通過(guò)自己搜集資料明白了中午如何利用太陽(yáng)辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀(guān)察結果，非常了不起。以后，小朋友要繼續這樣去做。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導練習描紅，仿影。
�、懦鍪究ㄆJ讀：花、點(diǎn)、前。
�、浦笇мq析3個(gè)字的異同。
�、菑土暶杓t和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習描紅，仿影，教師巡視。
3．指導練習臨寫(xiě)。
�、庞^(guān)察3 個(gè)字的筆畫(huà)在田字格里的位置。
�、浦该虾诎迮R寫(xiě)“花、點(diǎn)、前”。
�、窃u價(jià)、糾正。提醒學(xué)生注意每個(gè)字上下兩部分的.大小比例。學(xué)生按要求練習臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．審題。
讀題，明確要求。
2．指導。
�、趴磮D：圖上畫(huà)的是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？
�、谱杂勺x兒歌，想想兒歌里都寫(xiě)了哪些內容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。
�、怯懻摚鹤x兒歌，你仿佛看到了什么？
練習朗讀，試著(zhù)把自己想到的用朗讀表現出來(lái)。
3．邊看圖邊練習背誦，會(huì )背的給自己畫(huà)一顆星，背得有感情可以畫(huà)兩顆星。
交流匯報背誦情況。
第三課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——打電話(huà)
一、課前準備
1．準備教學(xué)投影片。
2．準備電話(huà)兩部。
二、審題
1．揭示口語(yǔ)交際的題目：打電話(huà)。
2．解題：打電話(huà)時(shí)要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺(jué)地說(shuō)“您好”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3．學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。
討論：是給誰(shuí)打電話(huà)？為什么要打電話(huà)？
三、指導
1．指導看圖，明確要求。
�、艌D上畫(huà)的是什么人？他們在干什么？
�、茍D上的小朋友在打電話(huà)時(shí)會(huì )說(shuō)些什么呢？
�、墙Y合看圖，提出說(shuō)話(huà)要求：
2．指導說(shuō)話(huà)。
�、胖该蝗税缪菪×�，另一個(gè)同學(xué)和他表演電話(huà)。
指導分析：哪些值得表?yè)P？還有什么不足？
�、仆谰毩�。
�、侵该吓_表演，評分。
3．小結。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計12
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題導入。
小朋友們，今天我們學(xué)習《練習4》中的第一部分內容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書(shū)上后面的知識內容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點(diǎn)，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng )設情境，學(xué)習新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧，老師給你們帶來(lái)一位朋友，想認識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛(ài)的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說(shuō)說(shuō)看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著(zhù)它最?lèi)?ài)的竹子，整日在深山竹林中過(guò)著(zhù)悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。
可是它現在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）
師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來(lái)大熊貓的家鄉箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒(méi)有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉過(guò)著(zhù)幸福的生活呢？
¤ 有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后，也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了，它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢(qián)全拿出來(lái)準備捐到大熊貓的家鄉，給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓，總共有588元呢！
2、游戲識記大寫(xiě)字
¤ 你們瞧！小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。（情境表演）
小黑熊上場(chǎng)，來(lái)到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？
△（摸著(zhù)小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時(shí)最喜歡認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動(dòng)物們都稱(chēng)它為認字大王呢！現在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫(xiě)數字。（出示課件），你們認識嗎？把認識的讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不認識的再請教小伙伴！
誰(shuí)愿意把認識的上臺來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
�、倌闳J識呀，真不簡(jiǎn)單！告訴大家你怎么認識的'？嗯，和小熊一樣愛(ài)在生活中認字，好習慣。
�、谡娌缓�(jiǎn)單，你能認識這地字。
�、�
△它們其實(shí)就是這些數字的大寫(xiě)字，小朋友們再一一對照著(zhù)自由讀一讀。
好的，我們來(lái)個(gè)對對碰游戲，我來(lái)指，你來(lái)認，同桌兩個(gè)人一起玩。
看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個(gè)游戲，誰(shuí)愿意和我一起玩？
好！現在來(lái)打亂順序考考你們！自己先認認看，待會(huì )我們再玩開(kāi)火車(chē)。（學(xué)生自由讀），準備好了嗎？火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)�。ㄟ@列小火車(chē)又快又穩），棒極了！
¤ 細心的小朋友會(huì )發(fā)現，這些大字字筆畫(huà)挺多，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的？在書(shū)上把認為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！
¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫(xiě)字很快記住，想聽(tīng)嗎？
拿起筆來(lái)，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開(kāi)始吧！
¤ 學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮�。�
現在能記住了嗎？看來(lái)，認真描寫(xiě)真是一種記字的好方法，我們一起再來(lái)讀讀吧�。ㄓ浀每烧胬危。�
師：小黑熊，這些大寫(xiě)字你都認識了嗎？那還不快去動(dòng)物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）
3、創(chuàng )設情境，學(xué)填大寫(xiě)數字。
情境表演
小黑熊來(lái)到郵局，對話(huà)：
兔阿姨，你好！
小黑熊，你好��！
請給我一張匯款單！
好的，給你。小黑熊，你這是給誰(shuí)匯款呢？
兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒(méi)吃的了，我要寄點(diǎn)錢(qián)去給大熊貓家鄉的叔叔幫助大熊貓呢！
噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會(huì )感謝你的！來(lái)，阿姨指導你填。匯款金額一欄要用大寫(xiě)字來(lái)寫(xiě)，你會(huì )嗎？
讓我想想。
好的，你自個(gè)兒試著(zhù)填吧！
¤ 小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫(xiě)字來(lái)填匯款金額588元，你會(huì )嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？
△請小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛(ài)心行動(dòng)，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)！你準備匯多少錢(qián)？又該怎樣用大寫(xiě)字來(lái)填？想一想，試著(zhù)在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫(xiě)上自己的名字喲。
演示幾份匯款單，評議。
小黑熊主動(dòng)說(shuō)：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？
嗯，好，小黑熊真聰明！
兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉的叔叔說(shuō)兩句話(huà)呢！寫(xiě)在哪兒呢？
4、說(shuō)填附言，加深體驗
¤ 噢，你看，匯款單有附言一欄就寫(xiě)那兒了。只能寫(xiě)上一兩句你最想說(shuō)的話(huà)喲。
¤ 小朋友們，小黑熊已經(jīng)開(kāi)始想了，你最想寫(xiě)上什么話(huà)呢？想一想，先說(shuō)說(shuō)看。
大家把剛才說(shuō)的再寫(xiě)一寫(xiě)吧。
演示幾份附言，評議。
小黑熊寫(xiě)好了嗎？
寫(xiě)好了，給您！
嗯，好的，小黑熊再見(jiàn)！
兔阿姨再見(jiàn)！
△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢(qián)都捐給了大熊貓的家鄉，還認識這么多的大寫(xiě)字，可開(kāi)心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？
今天課堂上我們認識的這些大寫(xiě)數字，平時(shí)生活中我們也能見(jiàn)到它們，想一想，在哪兒見(jiàn)過(guò)？（你可真留心觀(guān)察生活！你真是一個(gè)細心的孩子�。┤嗣駧派暇陀写髮�(xiě)數字，我們一起來(lái)看看，認識嗎？指認十元，五十元，一百元。
△還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？（出示公交車(chē)票）
三、課堂小結
看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！
課后同學(xué)們到生活中留觀(guān)察，實(shí)踐活動(dòng)課上我們再交流。下課！
語(yǔ)文練習教學(xué)設計13
練習5教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習。
2．按先橫后豎的筆順規則，照樣子練習寫(xiě)字。
3．知道我國主要節日的名稱(chēng)。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀(guān)察圖畫(huà)，能根據圖下問(wèn)題說(shuō)一段通順的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題：學(xué)習字詞句。
課前準備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
�、艑W(xué)生借助拼音自讀圖下面的語(yǔ)句。
�、茙椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導。
�、胖笇в^(guān)察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問(wèn)題。
�、浦笇可�。
�、侵笇г谔镒指裰袑�(xiě)字。圖上田字格分別畫(huà)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)。指導看圖編故事。指導學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭的第一句話(huà)。
3．練習。
�、欧中〗M看圖講故事。選一人上臺講。
�、普n后講給其他小朋友聽(tīng)。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導。
�、耪J讀：十、牛、豐。指名按筆順書(shū)空，說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順有什么共同之處。觀(guān)察這3個(gè)字的每個(gè)筆畫(huà)在田字格里的位置。
�、茝土暶杓t，教師范寫(xiě)。
3．練習。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習。
1．審題。
�、沤處熤v解本題要求：
�、浦该x題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題先練習什么，再練習什么。
2．指導練習。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目有哪幾個(gè)要求。
2．輔導。
3．練習。
4．反饋。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際——應該怎樣做。
一．課前準備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1．指導學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2．討論：圖中的'同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規則的現象。
語(yǔ)文練習教學(xué)設計14
教學(xué)要求：
1、復習鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)他們的筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，認識6個(gè)詞語(yǔ)，練習把句子說(shuō)完整。
3、照樣子寫(xiě)字。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習，幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識，在讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語(yǔ)和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。
6、觀(guān)察圖畫(huà)，根據要求穿悄悄話(huà)，提高聽(tīng)話(huà)能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：看清筆順
1、審題
2、指導
�。�1）學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。
�。�2）出示卡片個(gè)別、集體認讀。
�。�3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫(huà)和筆順。
�。�4）指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆畫(huà)和筆順。
3、練習，學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句
1、審題（1）指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細看圖，圖中有哪些水果？
3、認讀生字詞。
4、指名說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的樣子。
5、指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線(xiàn)連起來(lái)。
6、同法學(xué)習下面的詞語(yǔ)。
7、句子訓練
�。�1）你愛(ài)吃哪些水果，為什么？
�。�2）
自己試著(zhù)用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)，提出說(shuō)話(huà)的要求。
�。�4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學(xué)生按提供的句式回答問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字
�。ㄒ唬⿲忣}
學(xué)生借助拼音讀題目。
�。ǘ┲笇�
1、出示卡片認讀“蟲(chóng)、貝、樂(lè )”三個(gè)字。
2、指名按筆順書(shū)空。
3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。
4、指導學(xué)生觀(guān)察“蟲(chóng)”在田字格中的位置。
5、師在黑板上范寫(xiě)“蟲(chóng)”。
6、學(xué)生練習。
7、同法學(xué)習練習書(shū)寫(xiě)其余的字。
二、教學(xué)第四題：做做讀讀
1、審題
�。�1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。
�。�2）交流本題的要求。
2、指導
�。�1）指導學(xué)生找到“大象”應填到圖中的位置。
�。�2）讀圖左邊的.漢語(yǔ)拼音，說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。
�。�3）填完時(shí)讀一讀。
3、綜合練習。
�。�1）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來(lái)。
�。�2）以小組為單位，互相抽讀。
一、教學(xué)第五題：讀讀背背
第一部分：一組成語(yǔ)
�。�1）審題
�。�2）指導
學(xué)生自讀詞語(yǔ)
看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書(shū)聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語(yǔ)描繪的情景。
�。�3）練習
第二部分：古詩(shī)
�。�1）審題
�。�2）指導
指導看圖：圖上有什么人，他在干什么？
天空中高高掛著(zhù)的月亮是什么樣的？像什么？
教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李白。
學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
指名試讀。
�。�3）練習朗讀，熟讀成誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際-------悄悄告訴你
一課前準備
教學(xué)掛圖，準備若干句要傳的悄悄話(huà)的內容。
二、審題
揭示話(huà)題：口語(yǔ)交際----------悄悄告訴他
三、指導
1、指導觀(guān)察圖畫(huà)
圖上有些什么人？他們在干什么？
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀下面的一段話(huà)，弄清本次訓練要求。
3、指導練習。
�。�1）做示范
�。�2）練習傳話(huà)
4、小組內練習
反饋
語(yǔ)文練習教學(xué)設計15
一、教學(xué)目標：
1、能熟練地拼讀音節，并寫(xiě)出漢字；能區別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進(jìn)行歸類(lèi)，并依類(lèi)屬大小順序排列填寫(xiě)。
2、能照樣子給句子加修飾語(yǔ)，使句子表達得更具體形象；會(huì )改正意思重復的病句。
3、能獨立閱讀短文，按事物幾個(gè)方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補充完整。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節，并寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)
2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流，共同訂正
二、查字典，解釋帶點(diǎn)的字
1、讓學(xué)生獨立查字典
2、根據句子的意思，選擇義項
3、在集體討論時(shí)，注意引導學(xué)生掌握據詞定義的方法
�。�1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思
�。�2）逐條讀該字的幾種意思，反復推敲相近意思的區別
�。�3）將選擇的字義帶回句子中解釋?zhuān)由铙w會(huì )該字的意思
三、比一比，再組成詞語(yǔ)
1、要求讀準每組字的讀音
2、區別字形，練習字義，想想該怎樣區別、記憶
3、組詞，通過(guò)不同的搭配區別字義
四、照樣子，寫(xiě)句子
1、讓學(xué)生輕聲朗讀例句，看看例句中上下兩句有什么不同，下一句加了一個(gè)修飾詞語(yǔ)有什么作用
2、讓學(xué)生照樣子獨立填寫(xiě)
3、組織交流。
第二課時(shí)
一、找出句子中意思重復的`地方，并改正過(guò)來(lái)。
1、讓學(xué)生指出每個(gè)句子中重復的地方
2、要求刪去重復的詞語(yǔ)。
再告訴學(xué)生：刪去哪個(gè)詞語(yǔ)要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定，應盡量保留表達準確、語(yǔ)音連貫的詞語(yǔ)。
二、照樣子，按一定的順序填寫(xiě)。
1、讓學(xué)生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達的意思一個(gè)比一個(gè)具體。它們都屬于生活用具。
2、接著(zhù)讓學(xué)生照樣子，將十六個(gè)詞語(yǔ)分成四類(lèi)，明確類(lèi)別與所屬
3、在類(lèi)別下由大到小進(jìn)行排列、填空。
三、讀短文，回答問(wèn)題
1、讓學(xué)生默讀短文，了解大意
2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據上面兩個(gè)方面給短文分段。
用概括的語(yǔ)言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個(gè)難點(diǎn)，要進(jìn)行具體指導。特別是第（2）題時(shí)，要使學(xué)生明確，包括例句在內的四個(gè)句子都是表達因果關(guān)系的句子。
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