初中數學(xué)主題探究教學(xué)模式研究論文

初中數學(xué)主題探究教學(xué)模式研究論文

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　初中數學(xué)各學(xué)段的學(xué)習內容主要有四個(gè)部分:“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜合與實(shí)踐”。其中“數與代數”主要包括:數的認識，數的表示，數的大小，數的運算，數量的估計;字母表示數，代數式及其運算;方程、方程組、不等式、函數等�！皥D形與幾何”主要包括空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質(zhì)、分類(lèi)和度量;圖形的平移、旋轉、軸對稱(chēng)、相似和投影;平面圖形的基本性質(zhì)的證明;運用坐標描述圖形的位置和運動(dòng)�！敖y計與概率”的主要包括收集、整理和描述數據，處理數據，從數據中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷和簡(jiǎn)單隨機事件及其發(fā)生概率�！熬C合與實(shí)踐”是一類(lèi)以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習活動(dòng)。由此可見(jiàn)，初中數學(xué)的學(xué)習內容還是比較復雜的，“數與代數”需要學(xué)生具有一定的推理能力，“圖形與幾何”需要學(xué)生具有空間想象能力，“統計與概率”需要學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力，“綜合與實(shí)踐”更是需要學(xué)生具有綜合探究能力，因此教師在教學(xué)中應該創(chuàng )設情境，充分利用多媒體技術(shù)，采用動(dòng)畫(huà)、幻燈片等形式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，這樣不僅能夠吸引學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，更重要的是能夠深入淺出地化解教學(xué)難題，提高教學(xué)效果。例如，在講“圖形與證明”時(shí)，涉及平行四邊形、矩形、菱形和正方形等圖形的性質(zhì)和判斷，教師首先可以找一些生活中接近這些形狀的事物，通過(guò)圖片展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣與思考，然后開(kāi)始課本上知識的學(xué)習，這樣能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到幾何的意義和在生活中的實(shí)際作用，而不只是單純地了解這些圖形的性質(zhì)。

　　二、確定目標，制定學(xué)習計劃

　　數學(xué)課程標準指出，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上;教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。在數學(xué)教學(xué)中，教師應該精研教材，把握每個(gè)階段的學(xué)習特點(diǎn)以及程度的漸進(jìn)性，并結合學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)來(lái)合理安排教學(xué)任務(wù)，細化到每單元中;教師應該把握知識點(diǎn)的難易程度，對于較難知識點(diǎn)的學(xué)習應該多安排一些課時(shí)，并進(jìn)行強化訓練。在備課過(guò)程中，教師可以利用電腦進(jìn)行教案設計。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的最新研究成果，將其引入到實(shí)時(shí)課堂中。這樣就能使教學(xué)內容富有時(shí)代性和開(kāi)放性，在上課時(shí)嚴格按照教學(xué)計劃按部就班就能完成每一階段的教學(xué)目標。例如，在講“一元二次方程”時(shí)，教師在課前應該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，索引國際上一些數學(xué)家對這一問(wèn)題是否有最新的研究成果或者還存在著(zhù)有待解決的世界難題，可以將這些背景資料作為教案的前言部分，也可以搜索國內其他學(xué)校的教師的優(yōu)秀課件或者參考本校內其他教師的教學(xué)成果，在參考上述種種資料后，結合本班的實(shí)際情況制作相應的課件。課件應該體現明確的教學(xué)目標，并制定詳細的學(xué)習計劃。只有這樣，教師才能有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、注重創(chuàng )新，培養學(xué)生的自主探究能力

　　教育的宗旨是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習不僅僅是知識的積累、能力的訓練，而且是情感的體驗與態(tài)度的培養。數學(xué)教學(xué)目標應該創(chuàng )造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生獲得知識與技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面獲得充分的發(fā)展。因此，數學(xué)教師應該注重讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常借用直觀(guān)演示、操作、游戲等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)，不斷地培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。例如，在講“統計的簡(jiǎn)單應用”時(shí)，這一課程明顯體現了“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)主題，其中有的教學(xué)內容是“中學(xué)生視力情況的調查”。教師可以就“調查本班同學(xué)視力情況”這一活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生可以分組統計每位同學(xué)的視力數據，然后根據調研結果推斷整個(gè)學(xué)校的情況，再上升到全國的中學(xué)生。在研究結果時(shí)，教師可以利用EXCEL表格繪制相關(guān)統計圖，以更加直觀(guān)的形式幫助學(xué)生論證數據結論，這樣就能在實(shí)踐中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主探究能力。

　　總之，多媒體信息技術(shù)為初中數學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)新的平臺，是教學(xué)方式的巨大革新，具有很大的教學(xué)優(yōu)勢。數學(xué)教師應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)傳統的教學(xué)方法，遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)環(huán)境。只有這樣，才能有助于學(xué)生全面發(fā)展。

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