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多媒體技術(shù)與學(xué)生創(chuàng )新能力培養研究的論文
1多媒體技術(shù)與學(xué)生創(chuàng )新能力培養要點(diǎn)
1.1重視教學(xué)實(shí)驗過(guò)程
多媒體技術(shù)之所以能在近些年被逐漸的應用于學(xué)生教育，原因主要是它與先進(jìn)技術(shù)結合，能夠將視頻、音頻、圖片等資源進(jìn)行最直觀(guān)的展現，教師可以將自己的教學(xué)活動(dòng)適當簡(jiǎn)化，而相應的教學(xué)效果卻能得到明顯的增強。在這一過(guò)程中，學(xué)生無(wú)疑是最大的受益者，技術(shù)設備所傳達的知識文化能夠充分的讓學(xué)生參與其中，積極的動(dòng)手動(dòng)腦，從而將單一的教師說(shuō)教拓展為學(xué)生的自主活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)自然事半功倍。學(xué)生利用多媒體設備進(jìn)行的實(shí)驗活動(dòng)應該成為學(xué)校和教師關(guān)注的重點(diǎn)，類(lèi)似的活動(dòng)不僅能夠讓教師采用新模式完成教學(xué)大綱的要求，還能夠讓與之有關(guān)的教研調查得以實(shí)現。在多媒體技術(shù)基礎之上的實(shí)驗活動(dòng)可以以多種形式展開(kāi)，比如教研小組定期進(jìn)行有主題的教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，學(xué)生可以在這一過(guò)程中獲得新模式下的學(xué)習體驗，所展示的學(xué)習成果還能夠被用于下一次教學(xué)改革的參考環(huán)節。值得注意的是，在實(shí)驗過(guò)程中，教師要始終將學(xué)生的接受度與認可度作為主要的改進(jìn)指標，及時(shí)詢(xún)問(wèn)并解決學(xué)生在體驗過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與困難，這樣才能真正做到從學(xué)生角度出發(fā)的多媒體教學(xué)創(chuàng )新，讓學(xué)生的學(xué)習效果與創(chuàng )新能力得到最為直接的提升。
1.2強化教師對多媒體技術(shù)的應用
多媒體技術(shù)雖然在幾年前就已被應用于教學(xué)活動(dòng)中，但該項資源在教師的操作下卻呈現著(zhù)不同的效用與效果。它不應該成為教師投機取巧、放任學(xué)生的工具，也不應該成為現代化教育虛假的外衣。嚴格意義上的多媒體教學(xué)設備與技術(shù)應該是集成度較高、要求智能化操控的教學(xué)工具，只有師生與計算機之間的完美配合，才能夠得出高效的課堂教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐。所以，在利用多媒體技術(shù)鼓勵學(xué)生創(chuàng )新之前，教師有必要接受來(lái)自學(xué)�；蛘呦嚓P(guān)教育機構的系統培訓，熟練地掌握多媒體技術(shù)的應用之后再對學(xué)生的學(xué)習與創(chuàng )新進(jìn)行有目的的指導與幫助。教師可以利用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)軟件為學(xué)生解釋抽象難懂的定理和規律，也可以通過(guò)屏幕給學(xué)生提供思維發(fā)散的平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一題多解、規律應用、知識拓展等等。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生能夠比較自由的向教師和學(xué)生分享自己的想法，訴說(shuō)自己的困擾，從而做到課堂上思維與智慧的碰撞，多媒體技術(shù)的重要價(jià)值也能夠因此而得到良好的體現。另外，教師和學(xué)生對多媒體技術(shù)的大量應用，還能夠催生該領(lǐng)域新一代的技術(shù)創(chuàng )新與研發(fā)，從而再次作用于學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，如此積極的正向循環(huán)鏈條能夠保證多個(gè)領(lǐng)域實(shí)力和水平的螺旋上升。
1.3解放學(xué)生思想，鼓勵大膽創(chuàng )新
如今，多媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習與發(fā)展的強大支撐，教師又能夠在適當的時(shí)機為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航，想要在這樣的環(huán)境中實(shí)現創(chuàng )新，離不開(kāi)學(xué)生本身的學(xué)習素養與熱情�，F階段的學(xué)生大多思維活躍、頭腦靈活，正處于自我提高與完善的關(guān)鍵環(huán)節，學(xué)生需要結合教師的幫助，不斷地解放思想，卸下心理負擔，大膽地表達自己的想法與見(jiàn)解。與此同時(shí)，學(xué)生也應該主動(dòng)接觸和嘗試多媒體技術(shù)，將自己的想法與便捷靈活的新技術(shù)手段有機結合起來(lái)，勇敢的發(fā)問(wèn)和質(zhì)疑，以尋求更大范圍內的資源。出于這一目的，學(xué)校也應該通過(guò)相關(guān)的政策措施為學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)提供支持，為有能力的學(xué)生爭取培養機會(huì )、提供研發(fā)基金，通過(guò)多種渠道進(jìn)行鼓勵與幫助。學(xué)生作為日常學(xué)習以及多種教學(xué)改良活動(dòng)的主體，更應該得到教師和學(xué)校的尊重，所以廣大的學(xué)生需要勇敢的掙脫學(xué)校、教師以及家長(cháng)所劃定的條條框框，積極地尋求自我展示和自主創(chuàng )新的平臺，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗與教訓，實(shí)現自己的學(xué)習目標和規劃。
2結語(yǔ)
處在這樣一個(gè)科學(xué)技術(shù)與信息資源飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生所接受的教育形式與先進(jìn)的多媒體技術(shù)相結合是十分必要的。通過(guò)教師、學(xué)校的教學(xué)改革與技術(shù)嘗試，多媒體技術(shù)除了能夠實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供捷徑，更重要的是可以為學(xué)生的思維創(chuàng )新提供更多的可能與機會(huì )。只要做到學(xué)生創(chuàng )新與多媒體技術(shù)的有機結合，人才的教育與培養領(lǐng)域就會(huì )出現更多的驚喜。
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