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一夜的工作課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們都知道周總理為中華人民的事業(yè)辛勤的操勞，我想同學(xué)們和老師一樣都想知道總理是怎樣工作的？那么，今天我就來(lái)學(xué)習《一夜的工作》。
師：為了更快更好地學(xué)好本課，老師和同學(xué)們進(jìn)行一次闖關(guān)活動(dòng)，希望大家好好表現。下面進(jìn)入第一關(guān)：我來(lái)問(wèn)�？吹秸n題你們想知道什么？
生：總理為什么工作了一夜？
生：總理這一夜是怎樣工作的？
生：總理每個(gè)夜晚都是這樣工作的嗎？
師：好！同學(xué)們快快大開(kāi)書(shū)第十三課《一夜的工作》，仔細讀課文，注意字詞。
生：自由朗讀課文
師：為了更好地學(xué)好生詞，咱們進(jìn)行個(gè)猜詞游戲。分為Ａ、Ｂ兩組，Ａ祖說(shuō)詞意，Ｂ組猜詞，然后交換。
生：活動(dòng)（略）。
師：同學(xué)們真棒！通過(guò)讀課文，你們都知道了什么？
生：我知道了總理工作了一夜。
生：我知道總理每個(gè)夜晚都是這樣工作的。
生：總理工作的很辛苦。
生：我從課文中知道了總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。
師：你總結得真好！老師獎你一顆智慧星。同時(shí)板書(shū)工作、生活。
師：咱們順利過(guò)了第一關(guān)，同學(xué)們?yōu)槲覀兊谋憩F，鼓鼓掌、加加油！下面我們進(jìn)入第二關(guān)，我來(lái)說(shuō)。同學(xué)們抓住“工作、生活”兩方面，看看課文中哪些詞語(yǔ)或句子最能體現總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸？邊讀邊做批注。
生：邊讀邊做批注。
師：同學(xué)們讀完后，你們心中肯定都有了答案，先不要說(shuō)，咱們小組內把你們知道的和還想知道的和同學(xué)們交流一下。老師給每個(gè)組發(fā)一張紙條，把你們小組討論的結果用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出來(lái)，然后代表發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)帖紙條，比一比哪個(gè)組說(shuō)得最好。
生：小組活動(dòng)。
師：哪個(gè)組愿意先來(lái)說(shuō)？
生：“總理見(jiàn)了我……一疊文件”，我們組從這句話(huà)中，“一尺來(lái)高、一疊”這兩個(gè)詞體會(huì )到總理工作量大，而且也很辛苦，所以我們總結為“工作量大”。（帖紙條：工作量大）
生：我們組通過(guò)“喝了一會(huì )茶……叫明了”，從“叫明了”我們知道了總理工作了一夜，所以我們總結為“工作時(shí)間長(cháng)”。（帖紙條：工作時(shí)間長(cháng)）
生：“他一句一句地審閱……有時(shí)問(wèn)我一兩句”我們從“一句一句、畫(huà)一個(gè)小圓圈、不是瀏覽、一邊看、一邊思索、有時(shí)問(wèn)我一兩句”從這些詞可以看出總理工作的很認真，所以我們總結為工作認真。（帖紙條：工作認真）
師：還有工作方面的嗎?
生：“總理站起來(lái)……你也回去睡覺(jué)吧”，通過(guò)這句話(huà)，我知道總理工作量大，不僅白天要工作，晚上也要工作，我覺(jué)得總理臺勞苦了。
師：你說(shuō)得真好！老師也獎你一顆智慧星。好！哪個(gè)組總結的是生活方面的？
生：：“那是一間高大的……如此而已”從“一張、不大、兩把、一盞”這幾個(gè)詞可以體會(huì )到總理室內沒(méi)有任何裝飾品，只有必備的辦公用品，所以我們總結為“陳設簡(jiǎn)單”。（帖紙條：陳設簡(jiǎn)單）
生：我們從“值班室的同志……一小蝶花生米”通過(guò)“兩杯綠茶、一疊花生米”看出總理吃的食物很簡(jiǎn)單，所以我們總結為“食物簡(jiǎn)單”。（帖紙條：食物簡(jiǎn)單）
師：還有生活方面的嗎？
生：“花生米并不多……而增加了分量”從這句話(huà)我知道了總理一直都是這樣儉樸，對于食物的要求也很?chē)栏�，不想有一點(diǎn)浪費。
生：“我也站起來(lái)……就走到里面去了�！睆倪@句話(huà)中我體會(huì )到總理作為一個(gè)國家的總理，不但要為國家大事操勞，還對生活中一些點(diǎn)滴小事也很認真，我非常敬佩總理，我們也要向總理學(xué)習，尤其是我在做數學(xué)題時(shí)也要認真仔細。
師：你說(shuō)得真好！能夠聯(lián)系自己，老師也獎給你一顆智慧星。還有生活方面的嗎？
生：我從“總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米”這句話(huà)中知道了總理不把自己的地位看得很高，不拿官職壓著(zhù)人，很平易近人。
生：我從“你到隔壁值班室睡一覺(jué)，到時(shí)叫你”這句話(huà)中知道了總理很關(guān)心周?chē)娜�，不想讓別人受苦。
師：小結。
板書(shū)：
勞苦、簡(jiǎn)樸
師：下面我們進(jìn)入第三關(guān)：我來(lái)頌。作者看到總理這一夜的工作，會(huì )有怎樣的感受？誰(shuí)愿意來(lái)讀作者感受這一部分？放音樂(lè )。
生：感情朗讀。其他同學(xué)看總理工作的圖片。
生：他認為哪個(gè)國家的總理都沒(méi)有像我們國家這樣簡(jiǎn)樸的好總理，表達了對總理高度贊揚之情。
生：作者看到周總理工作那樣勞苦，生活那樣儉樸，從而產(chǎn)生了對周總理的愛(ài)戴之情。
生：從這兩段中，我體會(huì )到作者的心情非常激動(dòng)，因為作者認為總理這個(gè)職位應該吃很好的東西，可作者見(jiàn)到的和想象的差得很遠。
生：讀了這兩段，我體會(huì )到作者為有這樣的好總理而感到驕傲、自豪。
師：崇敬、愛(ài)戴。
師：我也為有這樣的好總理驕傲、自豪，那么我們就用歌聲來(lái)表達我們對總理的崇敬、愛(ài)戴之情吧！
生：唱歌�！睹慨斘易哌^(guò)“總理”窗前》。
師：如果可以時(shí)空連線(xiàn)，要是你看到了總理這一夜的工作，你想說(shuō)什么？
生：我想說(shuō)：您為了中華人民共和國奉獻了自己的一生，我也要像您一樣為祖國的繁榮而努力學(xué)習。
生：總理這一生都在為中國人民的事業(yè)操勞，我也要向您學(xué)習，為中國的建設作貢獻。
生：總理您辛苦了，您為我們樹(shù)立了好榜樣，我們要好好學(xué)習，為我們祖國的騰飛而努力。
師：小結。同學(xué)們說(shuō)得真棒！課文是運用總理生活中的小事來(lái)表現總理的精神品質(zhì)的，那么我們在寫(xiě)人的文章中，也可以運用這種方法。如果讓你寫(xiě)一個(gè)你崇敬的人，你會(huì )怎樣寫(xiě)？
生：構思，口頭作文。
師：同學(xué)們都想說(shuō)，由于時(shí)間的關(guān)系，把你們要說(shuō)的整理成一篇小作文，課下把它完成。
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