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思考廣告學(xué)的課程結構和教學(xué)方式的創(chuàng )新論文
一、課程目標
廣告學(xué)課程的基本理念是理論與實(shí)踐相結合的方式增強學(xué)生對廣告學(xué)課程內容的理解，培養學(xué)生進(jìn)行廣告創(chuàng )意的思維能力，提升學(xué)生廣告制作的水平，在進(jìn)行團隊的合作過(guò)程中進(jìn)行素質(zhì)教育，全面培養其綜合能力。
第一，創(chuàng )意思維。課程理念通過(guò)對集腦會(huì )商法、水平思考法、垂直思考法、逆向思考法等多種廣告創(chuàng )意思維方式進(jìn)行講解，提升學(xué)生對廣告創(chuàng )意的認識。特別是明確在創(chuàng )意過(guò)程中，主題先行的思路，通過(guò)確定廣告主題而后展開(kāi)創(chuàng )意，采用幽默、懸念、承諾等多種廣告表現形式創(chuàng )設廣告作品。在培養學(xué)生創(chuàng )意思維的過(guò)程中明確學(xué)生在廣告學(xué)課程學(xué)習過(guò)程中的主體地位，引導學(xué)生通過(guò)自身研究獲取資料，依據學(xué)生的思維特點(diǎn)，為學(xué)生提供多種學(xué)習方法，通過(guò)廣告學(xué)課程體系的構建與實(shí)施，做到因材施教。
第二，素質(zhì)教育。以素質(zhì)教育為核心，注重培養學(xué)生的人文素質(zhì)，增強學(xué)生對廣告法的認識，在學(xué)習廣告法的過(guò)程中樹(shù)立法治理念，使其遵守行業(yè)規范，遵紀守法，通過(guò)組織實(shí)訓活動(dòng)，重視在實(shí)踐中開(kāi)展素質(zhì)教育，向學(xué)生傳授廣告從業(yè)人員的行為規范，在實(shí)訓過(guò)程中拓寬素質(zhì)教育的渠道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
二、課程結構
第一，強化基礎。在廣告學(xué)各章節中，廣告構成要素、廣告市場(chǎng)調查、廣告環(huán)境、廣告策劃、廣告預算是廣告學(xué)的基礎知識，其中培養學(xué)生廣告策劃能力是促進(jìn)其掌握基本技能的關(guān)鍵點(diǎn)，體現作為傳媒業(yè)的未來(lái)從業(yè)者對業(yè)務(wù)熟練掌握的最基本素質(zhì)。因此夯實(shí)其基礎知識，通過(guò)提交廣告策劃案，檢驗其撰寫(xiě)能力，這是檢測學(xué)生對基本知識運用能力的重要考察點(diǎn)。
第二，主次分明。在廣告學(xué)的講授中，其主要內容對于文案部分涉及領(lǐng)域較為廣泛，如廣告策劃方案、市場(chǎng)調查方案、媒介策劃方案等內容，使學(xué)生在接受的過(guò)程中具有一定的難度，因此，在課程設置中，針對這一難點(diǎn)，采用主次間隔排列的方式，四個(gè)學(xué)時(shí)的內容由主講文案與廣告作品案例結合的方式構成，主要內容與次重點(diǎn)結合穿插進(jìn)行講授，這種方式很容易被學(xué)生接受，不再出現混淆內容構建的情況。
第三，突出重點(diǎn)。在培養學(xué)生進(jìn)行廣告創(chuàng )意的過(guò)程中，加強學(xué)生對創(chuàng )新、創(chuàng )意理念的深入認知，通過(guò)對伯恩巴克、奧格威等廣告學(xué)創(chuàng )意大師作品的詳盡解讀，引導學(xué)生重視廣告創(chuàng )意，通過(guò)在課堂中不斷的訓練，增強學(xué)生創(chuàng )意的能動(dòng)意識，拓展學(xué)生獲取創(chuàng )意能力的途徑，通過(guò)給予廣告議題在課堂組織活動(dòng)的方式完善學(xué)生的認知結構、激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )意潛能。
三、教學(xué)方式
教師在開(kāi)展課堂教學(xué)階段，應該遵循“因材施教”這一基本方向，教學(xué)方法有很多種，例如講授法、演示法、問(wèn)答法、講練結合法等，具體在課堂應用哪種教學(xué)方法主要是遵循教學(xué)規律進(jìn)行選擇，其中項目教學(xué)法和講練結合法是行之有效的教學(xué)方式。首先，項目教學(xué)法。在研究學(xué)生學(xué)習方式的基礎上，采用項目教學(xué)法，小組共同分工完成一個(gè)項目，在這個(gè)過(guò)程中引導學(xué)生提升探究和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )意、創(chuàng )新精神、研究與實(shí)踐能力、團隊協(xié)作意識，在實(shí)施項目教學(xué)法的過(guò)程中采用主題探究活動(dòng)、課題研究、項目設計等方式。制訂項目完成的各個(gè)環(huán)節與流程時(shí)間表，制定項目運行計劃、項目參與名單、項目綱要以及考核辦法等，邀請校內外的專(zhuān)家、學(xué)者和企業(yè)的一線(xiàn)人員參與項目運行中的指導工作，通過(guò)學(xué)界與業(yè)界共同配合使學(xué)生在項目操作過(guò)程中學(xué)會(huì )運用。其后指導教師根據學(xué)生在項目操作過(guò)程中的表現，做考核參考標準，依據在項目完成中的綜合表現對該學(xué)生評分，作為期末考核的重要參考值。其次，講練結合法。在授課過(guò)程中，采用這種教學(xué)方式，加強學(xué)生掌握基礎知識的能力。隨講隨練，強化、鞏固課堂所學(xué)，通過(guò)這種方式極大地提升學(xué)生學(xué)習的時(shí)效性，作為完善教學(xué)方式的依據，采用切實(shí)可行，能夠檢測學(xué)生接受狀態(tài)的教學(xué)方式是增強學(xué)生學(xué)習能力的有效方式。在課下布置作業(yè)進(jìn)行練習是根據對德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的解讀，在教學(xué)過(guò)程中四個(gè)學(xué)時(shí)需要布置一次作業(yè)，通過(guò)布置作業(yè)的方式加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生全面掌握所學(xué)知識。
四、結束語(yǔ)
通過(guò)教學(xué)改革，不斷的提升教學(xué)能力，為學(xué)生學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，通過(guò)對廣告學(xué)課程體系、教學(xué)方式的研究，結合課程體系構建的新發(fā)展不斷的進(jìn)行教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，取得教學(xué)相長(cháng)的良好效果。
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