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物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )新思考論文
一、高職院校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)觀(guān)念落后
物流管理是一門(mén)實(shí)踐性比較強的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的物流工作人員不但要具備豐富的理論知識，同時(shí)也需要具有比較強的操作能力。在很多高職院校當中，普遍存在觀(guān)念落后的現狀。僅僅只重視理論知識的傳授，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。這使得學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提高，因此也不能很好地適應將來(lái)的工作崗位。
(二)學(xué)校的硬件、軟件設施投資不夠
物流工作對學(xué)生的實(shí)踐能力有非常高的要求，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行訓練，就必須提供相應的硬件、軟件設備。但是很多的高職院校對這方面的投入并不多，根本不能保證物流專(zhuān)業(yè)軟件、硬件設施的投入。此外，很多學(xué)校從事物流教學(xué)的教師大多是從經(jīng)濟、運輸、管理等專(zhuān)業(yè)調過(guò)來(lái)的。此外，很多的院校沒(méi)有將教師的社會(huì )實(shí)踐納入教學(xué)管理計劃當中，使得教師的教學(xué)不符合物流學(xué)科的實(shí)際。
(三)培訓的目標非常模糊
很多學(xué)校的物流管理專(zhuān)業(yè)都存在培養目標模糊的現狀，正是因為培養目標模糊，所以教學(xué)內容也過(guò)于寬泛。學(xué)校似乎想把物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養成萬(wàn)能的物流人才，只有是和物流相關(guān)的行業(yè)都可以做，但這是不可能的�，F在很多物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生都在從事貨代、進(jìn)出口貿易、船代、銷(xiāo)售等方面的工作，這就造成了一個(gè)錯誤，認為物流就是貨代、船代或者進(jìn)口出口貿易。同時(shí)，這也違背了物流管理專(zhuān)業(yè)設置的宗旨。
(四)沒(méi)有對實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行關(guān)注
在物流教學(xué)當中，對實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行關(guān)注也是非常重要的。很多的高職院校雖然設立了實(shí)踐教學(xué)的部分，但是因為很多的原因，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)被簡(jiǎn)化，很多教師用多媒體、計算機的方式來(lái)替代了實(shí)踐環(huán)節，在模擬實(shí)驗室當中，僅僅只用幾個(gè)模塊操作來(lái)替代企業(yè)物流運作仿真。此外，教師也沒(méi)有通過(guò)案例、討論、練習、社會(huì )調查等部分來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握知識。
二、物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )新
(一)采用綜合性的實(shí)踐方法
綜合性的實(shí)踐方法包括了實(shí)物演示法、案例教學(xué)法、社會(huì )調查法、項目設計法等等。下面對這幾種方法進(jìn)行了介紹，具體如下。
1.實(shí)物演示方法。實(shí)物演示方法指的是和平時(shí)的教學(xué)結合的方法，這種方法可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也可以提高教學(xué)的效率。常見(jiàn)的實(shí)物演示法有很多種形式，比如投影播放講解方式、電視錄像演示方式、計算機多媒體演示方式等等。這種方法主要是讓學(xué)生觀(guān)看一部分和物流設備、設施相關(guān)的圖片，比如起重機、堆垛機、條碼機、分揀設備、叉車(chē)、倉庫等等。
2.案例教學(xué)方法。案例教學(xué)法指的是在物流教學(xué)過(guò)程中增加一些實(shí)例，從而使學(xué)生更加了解物流知識、物流技術(shù)。一般的案例教學(xué)需要借助計算機、物流設備設施、多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行。因為物流技術(shù)和理論處于不斷的變化當中，所以需要增加案例教學(xué)，使學(xué)生接觸到更加真實(shí)的物理知識，明確操作技巧。
3.社會(huì )調查方式。社會(huì )調查方式需要學(xué)生們利用寒暑假或者校外實(shí)習的時(shí)間，圍繞本專(zhuān)業(yè)開(kāi)展社會(huì )調查活動(dòng)。在進(jìn)行了調查活動(dòng)之后，教師要讓學(xué)生撰寫(xiě)相關(guān)的調查報告，同時(shí)，這也是引導學(xué)生接觸實(shí)際的一個(gè)非常好的方式。
4.項目設計方式。項目設計的方式，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識利用起來(lái)，并且引導學(xué)生和周?chē)耐瑢W(xué)相互合作，共同完成這個(gè)模擬項目，最后撰寫(xiě)一份項目報告。比如，可以讓學(xué)生采用Access數據庫創(chuàng )建一個(gè)物流管理信息系統，其中必須要包括采購、銷(xiāo)售、倉存、退貨等一系列的功能。此外，還需要設計供應鏈，而且要根據實(shí)際情況選擇合理的供應鏈合作伙伴以及科學(xué)的采購策略。通過(guò)這樣的方式，可以提高學(xué)生的協(xié)作能力、動(dòng)手能力。
5.校外實(shí)訓方式。同時(shí)，學(xué)校也要組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓，和企業(yè)簽訂合同，讓學(xué)生直接到企業(yè)或者基地去參加實(shí)際的鍛煉。企業(yè)或者基地的實(shí)訓包括非常多的內容，不但有倉儲和配送業(yè)務(wù)等內容，而且還有運輸、報關(guān)、信息技術(shù)等方面的業(yè)務(wù)。這可以在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)際能力。
(二)開(kāi)展各類(lèi)比賽
要使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高，學(xué)校還可以開(kāi)展各類(lèi)設計大賽�？梢匀私M成一個(gè)團隊，配上教師，自選題目或者結合教師的課題，對比賽內容進(jìn)行設計。比賽的時(shí)候，還要讓學(xué)生們對自己的參賽作品進(jìn)行介紹，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、說(shuō)服力、交流能力等等。此外還可以開(kāi)展一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓校外的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行指導，和學(xué)生進(jìn)行充分的交流。
(三)在課堂上設置情景教學(xué)
教師可以設置情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力�？梢宰寣W(xué)生模擬企業(yè)的工作人員，比如攬貨員、倉庫管理員、配送人員、貨損員等等。在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)要先設定工作崗位，向學(xué)生傳授理論知識，使學(xué)生掌握基本的知識結構，然后再讓學(xué)生扮演其中的角色。同時(shí)，教師也需要設計工作流程，指導學(xué)生根據所模擬的角色進(jìn)行操作。比如，在講完了出入庫操作過(guò)程之后，教師要讓學(xué)生模擬一次操作過(guò)程，每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，將學(xué)到的出入庫理論知識運用到相應的流程當中去。最后，教師還要對學(xué)生的操作進(jìn)行點(diǎn)評和考核，及時(shí)地指出學(xué)生的不足之處。
三、總結與體會(huì )
近年來(lái)，我國的物流運輸行業(yè)在不斷的發(fā)展，因此也需要能力更強的專(zhuān)業(yè)人才。所以，學(xué)校在培養學(xué)生的過(guò)程中，不但要給學(xué)生傳授理論知識，更要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、操作能力。這樣學(xué)生才能夠更好地適應將來(lái)的工作崗位，并且滿(mǎn)足企業(yè)的需要。
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