職業(yè)素養的Oracle數據庫課程考試改革論文

職業(yè)素養的Oracle數據庫課程考試改革論文

　　摘要：以提高學(xué)生職業(yè)能力為目標，分析了軟件行業(yè)對軟件工程人才的職業(yè)素質(zhì)要求，探索“ｏｒａｃｌｅ數據庫”課程考試改革的思路與方法。采用分階段理論知識測試、編程能力測試、綜合能力測試等多元化考核方法，全方位檢測學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的職業(yè)素養。

　　關(guān)鍵詞：考試改革；Ｏｒａｃｌｅ；數據庫技術(shù)；職業(yè)素養；職業(yè)能力

　�。希颍幔悖欤鍞祿�庫在全球高端數據庫領(lǐng)域占有的份額大，在電力、銀行等行業(yè)應用廣泛。本校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)、軟件工程專(zhuān)業(yè)均已開(kāi)設了“Ｏｒａｃｌｅ數據庫”課程，在課堂教學(xué)中提出了以“能力導向、任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)目標，然而現有的考核方式導致了學(xué)生重成績(jì)輕能力，重結果輕過(guò)程，阻礙了課堂教學(xué)的改革步伐［１］。目前急需轉變“重知識、輕設計，重理論、輕實(shí)踐”的閉卷考試方式，采取全面有效的考核方法，會(huì )更加有利于學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力、設計能力和創(chuàng )新能力等職業(yè)素養的培養。

　　１當前考試方式存在的問(wèn)題

　�。ǎ保┛荚囆问绞恰捌綍r(shí)成績(jì)＋期末考試”，期末考試為一次性閉卷考試，平時(shí)成績(jì)則由考勤、作業(yè)、實(shí)驗報告等方面決定。（２）一般期末考試成績(jì)在總評成績(jì)中比重較大，占６０％，一次考試具有較大的偶然性，尤其是部分學(xué)生實(shí)際操作能力很強，但理論知識有所欠缺。單憑期末考試的成績(jì)很難準確、如實(shí)反映學(xué)生知識的掌握情況。（３）試卷中理論題比重偏大，實(shí)踐題題量偏小，且題目規模受考試限制，不宜過(guò)大，與現實(shí)中實(shí)際操作情況有一段距離。造成了學(xué)生僅僅為了考試去學(xué)，并不是為解決現實(shí)情況而鉆研，偏離了市場(chǎng)的需求，不利于今后就業(yè)。（４）試卷題型缺乏創(chuàng )新題和發(fā)散思維題，通常的參考答案制約了學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展，這樣不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，禁錮了學(xué)生們的思維能力和創(chuàng )造空間。

　　２考試改革的思路

　　職業(yè)素養是從事相應工作所應具備的個(gè)人能力和個(gè)性心理品質(zhì)，是從事專(zhuān)門(mén)工作的人員自身所必須具備的條件，具體表現為職業(yè)道德、職業(yè)情感、職業(yè)技能、職業(yè)習慣等。一般來(lái)說(shuō)，信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才的職業(yè)素養要求［２］主要有：能力一：交流與溝通能力、演講與表達能力；能力二：獨立解決問(wèn)題能力；能力三：團隊協(xié)作精神；能力四：持續學(xué)習能力；能力五：時(shí)間管理能力；能力六：競爭能力、適應能力；能力七：創(chuàng )新能力；能力八：組織能力；能力九：具有規范的代碼編寫(xiě)習慣，吃苦耐勞的精神；能力十：具有數據安全意識、誠實(shí)守信意識與法律意識。強化職業(yè)素養的“Ｏｒａｃｌｅ數據庫”課程考試改革就是從人才培養需要的職業(yè)技能和素質(zhì)出發(fā)，改變考試的導向，引導學(xué)生重視平時(shí)的能力培養，而不是一考定成敗，將職業(yè)素養的培養和課程學(xué)習、課程考試全線(xiàn)貫通。

　　３考試改革的實(shí)施

　　鑒于當前考試形式存在種種弊端，應當急切加強對《Ｏｒａｃｌｅ數據庫》課程考試改革的研究和實(shí)驗。結合該課程具體特點(diǎn)，本課程考試改革將分成平時(shí)表現、階段測試兩個(gè)方面實(shí)行，強調過(guò)程考核，從而突出考查學(xué)生的綜合應用能力及分析能力［３］。下面將詳細介紹這兩個(gè)方面的考試形式、考試內容及成績(jì)評定方式。

　�。常�１平時(shí)表現

　　該部分主要體現在上課出勤、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗報告及課堂表現四項。平時(shí)上課出勤體現學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、平時(shí)作業(yè)驗證學(xué)生對知識的掌握和運用情況、實(shí)驗報告反映了學(xué)生實(shí)驗的完成情況、課上回答問(wèn)題檢驗學(xué)生的聽(tīng)課效果這四部分由任課老師評判打分。

　�。常�２階段測試

　　階段測試為考核的重點(diǎn)，該部分按照課程的內容和進(jìn)度安排，每月進(jìn)行一次。分三次完成。測試一：理論知識測試該部分測試內容主要針對Ｏｒａｃｌｅ的基礎理論知識，學(xué)生２至３人一組，完成一個(gè)１０到２０分鐘的微課，微課視頻內容以某個(gè)課程知識點(diǎn)為基礎，制作完成ＰＰＴ，并以畫(huà)外音的形式對知識點(diǎn)進(jìn)行講解。要求如下：（１）視頻圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，視頻片頭應顯示標題、小組成員，指導老師主要教學(xué)內容有字幕提示。

　�。ǎ玻┒嗝襟w教學(xué)課件限定為ＰＰＴ格式。要求圍繞教學(xué)目標，反映主要教學(xué)內容，與教學(xué)視頻合理搭配。

　�。ǎ常┙虒W(xué)內容要圍繞某個(gè)知識點(diǎn)，教學(xué)設計應反映教師教學(xué)思想、課程設計思路和教學(xué)特色，包括教學(xué)背景、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)總結等方面內容。

　�。ǎ矗┙虒W(xué)語(yǔ)言規范、清晰，富有感染力；教學(xué)邏輯嚴謹，能夠較好運用各種現代教育技術(shù)手段，相關(guān)知識點(diǎn)、教學(xué)內容等講解清楚。成績(jì)評定方式采用教師評分和學(xué)生評分兩部分組成。學(xué)生評分采用小組打分制，每組成員作為一個(gè)評分小組，對除本組以外所有的微課進(jìn)行評定打分，成績(jì)采用百分制。

　　學(xué)生評分和教師評分的平均分即為每組的成績(jì)。測試二：編程能力測試該部分測試內容主要針對學(xué)生的編程能力掌握情況，每位學(xué)生從題庫中自選抽取測試題目，在規定時(shí)間內完成程序的編制、調試，并且提交老師評定。編程能力測試題庫根據題目難度分為一類(lèi)題目（滿(mǎn)分８０分）和二類(lèi)題目（滿(mǎn)分１００分）。任課老師對提交的所有程序進(jìn)行驗證，打分，成績(jì)采用百分制。測試三：綜合能力測試該部分要求學(xué)生３人１組，從備選題庫中自選題目或自擬題目，小組成員合理分工，相互協(xié)作，完成一個(gè)數據庫系統后臺的綜合設計和代碼實(shí)現，最后撰寫(xiě)實(shí)驗報告并參加答辯。每組需要完成數據庫管理系統的需求分析、概念結構設計、邏輯結構設計、物理結構設計、數據庫查詢(xún)功能、數據庫更新功能、用戶(hù)角色權限分配，數據庫的備份等任務(wù)。由任課老師根據文檔、代碼和答辯情況綜合評定。由任課老師根據小組答辯、程序實(shí)現、總結報告和學(xué)習態(tài)度，并結合學(xué)生的動(dòng)手能力，獨立分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神綜合考評。成績(jì)采用等級計分制，將成績(jì)分為優(yōu)（９０～１００分）、良（８０～８９分）、中（７０～７９分）、及格（６０～６９分）、不及格（６０分以下）五檔。成績(jì)比例分配：①程序代碼（５０％）②學(xué)生的工作態(tài)度、動(dòng)手能力、創(chuàng )新精神及出勤率（３０％）③課程設計報告（２０％）④小組表現優(yōu)秀加分。４結束語(yǔ)課程教學(xué)考核方式直接關(guān)系到課程的教學(xué)效果，進(jìn)而影響到學(xué)校人才培養模式的成敗。通過(guò)對《Ｏｒａｃｌｅ數據庫》考試改革的實(shí)施，大大改變了學(xué)生的學(xué)習目標和方向，每個(gè)階段的測試既檢查了課程知識，又強化了職業(yè)素養的考察，充分發(fā)揮了課程考核對教學(xué)的導向作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習課程的積極性，強化了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養的培養，也更符合學(xué)校應用型人才的培養目標。

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