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教師講壇演講稿
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的教師講壇演講稿，歡迎大家分享。
教師講壇演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好，今天我演講的題目是《三尺講壇，秀出我風(fēng)采》。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：
有一首歌最為動(dòng)人，
那就是師德；
有一種人生最為美麗，
那就是教師；
有一種風(fēng)景最為雋永，
那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有，
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，
我們擁有同一片廣博的天空。
在同一片天空下，
我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望…….
20xx年的夏天，我帶著(zhù)對事業(yè)的追求和對生活的向往走出了師院的大門(mén)，走上了三尺講壇，成了一名普通、平凡但神圣、偉大的人民教師。初為人師，內心充滿(mǎn)激動(dòng)與自豪，我把這首小詩(shī)工工整整地抄在日記本的扉頁(yè)上。從那時(shí)起，“用愛(ài)撒播希望，愛(ài)心澆灌智慧之花”便成了我無(wú)悔的承諾。
在我心中，“三尺講臺”就好比一方小小的“中國印”，永遠在我心靈的圣殿珍藏著(zhù)！呵護著(zhù)！從教數年來(lái)，我揮灑青春的智慧與汗水，奉獻對事業(yè)的忠誠與執著(zhù)，與我的同事們共同演繹了激情燃燒的歲月，也成就了人生與事業(yè)的花紅果碩！
光陰荏苒，轉瞬間我已從教八載，八載的風(fēng)風(fēng)雨雨，為了心中那無(wú)悔的承諾，我日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧靜的夜晚，我挑燈夜戰，精研教材，只為上好每一堂課；多少個(gè)寒冬，我冒著(zhù)風(fēng)雨，走在鄉間小路上，只為走訪(fǎng)到每一位學(xué)生；多少課余時(shí)間，我輔導學(xué)生，和他們談心，只為讓優(yōu)生更優(yōu)，讓潛能生發(fā)揮他們的潛能。教學(xué)實(shí)踐讓我深深懂得，教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)！有多少青春蕩漾，就有多少與“炫”共享！課堂上，我眉飛色舞，學(xué)生就會(huì )眉開(kāi)眼笑！我神情激越，學(xué)生就會(huì )神采飛揚！我妙語(yǔ)連珠，他們就會(huì )滔滔不絕！我才思敏捷，他們就會(huì )智慧流淌，個(gè)性張揚！八載的英語(yǔ)課堂，我和學(xué)生一起共奏了多少精彩序曲，演繹了多少如歌的行板和華彩的樂(lè )章！
“不登高山，不知天之高也；不沿深溪，不知地之厚也……”我知道，在知識的海洋中，在教學(xué)的'領(lǐng)地里，在與學(xué)生心靈對話(huà)的天空中，我，還只是一個(gè)奔跑的孩子！但我永遠不會(huì )停歇！不會(huì )放棄！因為，我知道：我手中捧起的不僅是書(shū)，我朗聲讀出的不僅是文章，我在黑板上寫(xiě)下的不僅是文字；我深信，我捧起的、讀出的、寫(xiě)下的是一個(gè)民族的血脈！托起的是祖國的未來(lái)！為了祖國崇高的教育事業(yè)，為了心中神圣的“中國印”，為了“五四”青春的激情圣火，我要舞動(dòng)青春的奇跡！唱響教育的贊歌！譜寫(xiě)人生的華章！
教師的職業(yè)是偉大的，更是平凡的，是辛苦的，更是苦中有樂(lè )！當清晨走進(jìn)校園，一聲清脆的“老師早”迎面而來(lái)，那是我們“養成教育”結出的碩果！走進(jìn)圣潔的課堂，一雙雙充滿(mǎn)求知渴望的烏亮的眼睛望著(zhù)你，那是渴望造就的人才，向你敞開(kāi)了等待洗禮的心靈！當課余跟學(xué)生泡在一起，在球場(chǎng)與其一起龍騰虎躍！當夜深人靜，欣賞學(xué)生一篇篇優(yōu)秀的習作，我深深的體會(huì )到，教師的職業(yè)是多么富有，又是多么崇高！
老師們、同行們，有這樣一句話(huà)：“如果我們沒(méi)有能力在有生之年創(chuàng )造輝煌的人生，那么至少也要播下一粒種子，讓它的果實(shí)充分詮釋生命的價(jià)值�！边@——不正可以表達老師職業(yè)的意義嗎？是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝；從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！因此，我要發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)：當教師，我青春無(wú)悔！作人梯，我心甘情愿！我甘愿在三尺講臺舞動(dòng)青春的奇跡！秀我真心風(fēng)采！
教師講壇演講稿2
各位老師：
我很自豪，我是一名小學(xué)教師，有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。
十六年前，我卻是帶著(zhù)些許無(wú)奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；我們在奢華時(shí)尚的人群中找不到教師的足跡，教師仿佛只是生活中的一個(gè)配角！
可是，當我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí)，我發(fā)現這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上，我和孩子們玩游戲；在教室里，我和孩子們交流學(xué)習。在孩子們中間，輕松、奔放、和諧的氣氛吸引著(zhù)我。
那些好玩有趣的游戲，時(shí)而天真，時(shí)而深沉的對話(huà)，常常給我無(wú)盡的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，是這愛(ài)，使我對這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，用一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們對我有一種默契，可以理解。
當我在孩子身上時(shí)勁出汗時(shí)，當我在臉頰和背部出汗時(shí)，當我口干時(shí)，我發(fā)現孩子們突然長(cháng)大了，懂事又聰明。突然，我發(fā)現了自己的價(jià)值：教師的工作是塑造人的工作，它是神圣而偉大的。
只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
慢慢地，我開(kāi)始喜歡看同學(xué)們的笑容了！喜歡聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊！喜歡看到學(xué)生們經(jīng)過(guò)積極努力后的`進(jìn)步！
在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，對學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片。在這三尺的平臺上，我可以釋放青春的激情，實(shí)踐人生的價(jià)值，釋放人生的理想。哪怕兩袖清風(fēng)，哪怕貧窮如水，哪怕浮華已去，我卻心滿(mǎn)意足，我是老師，我是光榮人民的老師！
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這種強烈的感覺(jué)不斷激勵著(zhù)我真誠地擁抱每一個(gè)孩子。
與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這種情感使我減少了抱怨，對孩子的寬容。少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。既然我選擇了這個(gè)職業(yè)，我就不會(huì )后悔了。
我不去想三英尺外的世界，然而，當我走進(jìn)美麗的校園時(shí)，我面對著(zhù)天真的微笑和清晰的問(wèn)候；當和孩子們在一起時(shí)，看到一個(gè)活潑的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng )新的作業(yè);當閑暇時(shí)和孩子們在xx上開(kāi)心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的xx，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足。
一位教授曾說(shuō)過(guò)：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望和平與安靜�！蔽蚁�，我是選擇了后者。
然而，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種樸素淺顯的真理，一種真實(shí)的感覺(jué)！在平凡而充實(shí)的工作中，我用自己的熱情詮釋著(zhù)教師的責任，關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)著(zhù)輝煌的事業(yè)！
在我心中，只有這樣一種追求：為了所有的孩子，我一輩子都不后悔奉獻！
我驕傲，我是一名小學(xué)教師！
教師講壇演講稿3
各位老師：
大家下午好！我是第十五屆快樂(lè )論壇的主持人曹xx。關(guān)注教師成長(cháng)，走進(jìn)快樂(lè )講壇。
我校自開(kāi)展“教師快樂(lè )成長(cháng)講壇”以來(lái)，取得了卓越的成效，很多老師在活動(dòng)中獲益匪淺。今天就由我陪同大家一起走進(jìn)這一期的快樂(lè )講壇《最美的風(fēng)景在課堂》。
我喜歡旅游，我相信這里所有的老師都和我一樣。旅行是一次過(guò)程，是一次發(fā)現。旅行，不僅讓我們看到世界，讓我們在其中找到自己的位置。
真正的旅行讓我們直面自我。生命本身就是一場(chǎng)旅行。接下來(lái)，王華東老師將帶領(lǐng)我們直奔西湖進(jìn)行一次精神之旅！
讓我們領(lǐng)略天堂之美，更去發(fā)現別樣的語(yǔ)文課堂《美哉，語(yǔ)文課堂》。讓我們以熱烈的掌聲歡迎王先生！
感謝王老師與我們分享了他的杭州之行，美的風(fēng)景、美的課堂交織出一幅美好的畫(huà)面，而最美的是王老師的反思，那是他發(fā)現自我的成熟之美、成長(cháng)之美。同時(shí)，這種反思也帶給我們無(wú)限的信心和力量我們離名師不遠。
今天,我們的主題離不開(kāi)“美”，接下來(lái)，肖紅艷老師將帶領(lǐng)我們再次漫步美麗的西子湖畔，徜徉于名師們神奇美妙的數學(xué)課堂。掌聲有請肖老師為我們講述《奇妙的數學(xué)課》。
徜徉如歌課堂，品味魅力數學(xué),有不盡的回味，更有深深的思考，要做一個(gè)怎樣的數學(xué)老師，相信大家心中已經(jīng)有了答案！
名師們的語(yǔ)數課堂盡顯風(fēng)采，那體育課又是怎樣一番景象呢？下面，讓我們一同分享王章武老師的學(xué)習心得 《且行且思在鄭州》，掌聲有請王老師！
感謝王老師簡(jiǎn)單精彩的學(xué)習報告，我們對體育也有了新的認識和新的思考。
最后，將要閃亮登場(chǎng)的'是美女余xx老師，讓我們傾聽(tīng)她的江南行《活力無(wú)限的英語(yǔ)課》。掌聲有請余老師。
感謝四位老師的精彩講述。從美麗的江南到遼闊的中原，沿途風(fēng)景如畫(huà)，花團錦簇；三尺講臺，演繹生命精彩。最美的風(fēng)景在課堂，我們在課堂中成長(cháng)，我們在學(xué)習中進(jìn)步，讓我們一起祝福我們的快樂(lè )講壇永遠精彩，謝謝大家！
教師講壇演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天和大家分享的是《第56號教室的奇跡》這本書(shū)。
當一名教師傾其所有的精力、心力，他能為學(xué)生做些什么？如果你讀了《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，或許你就會(huì )有了答案。
假期中讀了《第56號教室的奇跡》這本書(shū)，我感受到雷夫老師對孩子們的愛(ài)以及他對事業(yè)高度認真負責的態(tài)度。他是如此投入的去教學(xué)，如果我們也能如此投入的去教學(xué)，或許我們的收獲會(huì )和雷夫老師同樣多。
說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)給我印象深刻的章節，第一，雷夫老師提倡“沒(méi)有害怕的教育”第一章中“給我一些真相”里面講述的艾力克斯的故事，在我們的教育生活中大家都曾遇到，我們面對這樣的學(xué)生是否也會(huì )大吼大叫，是否也會(huì )錯失了一個(gè)絕佳的教育機會(huì )。我想說(shuō)是的，曾經(jīng)的我面對這樣的學(xué)生我會(huì )忍不住的生氣，我會(huì )對他們大吼大叫，我覺(jué)得我沒(méi)法原諒他們，可是隨著(zhù)教學(xué)年齡的增長(cháng)，我已不在那么沖動(dòng)，我學(xué)會(huì )了寬容，現在的'我會(huì )用耐心來(lái)解決問(wèn)題，我盡量站在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考問(wèn)題，盡量在不傷害學(xué)生的心理情況下去解決問(wèn)題�，F在的我在嘗試與學(xué)生建立一種平等，信任，友善的師生關(guān)系。我在為成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師而努力。雷夫老師告訴我們不管是對自己的子女還是學(xué)生，一定不要把害怕當作教育的捷徑。第56號教室之所以特別，就是因為它缺少了害怕。這一章還告訴我們如果你想讓孩子做到的，自己首先要做到，因為孩子們是以“我們”為榜樣的，這就是所謂的身教重于言教。
第二，在看完第五章《加加看》后，我感覺(jué)太驚喜了，因為從參加工作以來(lái)我就一直教數學(xué)，我一直認為數學(xué)就應該是嚴謹的，單調的，它不像語(yǔ)文，可以那么的充滿(mǎn)色彩。但看完這一章之后我發(fā)現我錯了，原來(lái)數學(xué)也可以這樣的生動(dòng)有趣，數學(xué)也可以玩的這樣開(kāi)心。在這一章里雷夫老師和學(xué)生都喜歡玩Buzz，這是一個(gè)長(cháng)達10分鐘的數學(xué)練習，可以有各種變化。它是這樣玩的，全班起立，老師隨便選一個(gè)數字——假設是3好了，他們不可以把老師選的數字說(shuō)出來(lái)，在游戲過(guò)程中只要出現了3，就要用Buzz這個(gè)詞來(lái)代替。接著(zhù)全班開(kāi)始數到100，學(xué)生要依序念出下一個(gè)數字，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)1，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)2，第三個(gè)學(xué)生說(shuō)Buzz，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)4，下一個(gè)說(shuō)數字的人是由老師來(lái)指定的，不是按照順序，這么一來(lái)，玩游戲的時(shí)候每個(gè)人都要專(zhuān)心注意下一個(gè)數字，尤其到30幾這個(gè)游戲就變得特別刺激，因為接下來(lái)的10個(gè)數字學(xué)生要很專(zhuān)心，這樣在正確的時(shí)機說(shuō)出40才可以過(guò)關(guān)。如果答錯的學(xué)生就要坐下，看最后誰(shuí)是站著(zhù)的。當看完這個(gè)游戲的玩法之后，我感覺(jué)原來(lái)數學(xué)也可以這樣玩。我想應該多學(xué)學(xué)采用什么樣的方法才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習，我應該如何讓學(xué)生在課上學(xué)會(huì )，不在課后花時(shí)間去重復的去學(xué)習這是我今后努力方向。
書(shū)，還在品讀，收獲，卻很多很多，作為一名教師，我們要用心去教書(shū)，雷夫老師的教學(xué)方式和管理形式，值得我們借鑒和學(xué)習，我會(huì )結合實(shí)際，運用到自己的教學(xué)中。我的演講完畢，謝謝大家！
教師講壇演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、家長(cháng)，親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家好！ 第一次在表彰會(huì )上作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，不免有些欣喜，又有些緊張。
常言道“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睅煹酪嗳�。走入七尺講
壇猶如航海，我想我們每一位教師朋友都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯，茫然無(wú)主的時(shí)候，但教海揚帆若能以愛(ài)為舟，以勤為槳，這一路上你定能收獲到許多意料不到的驚喜，教學(xué)的生命苦旅也會(huì )因此變得充實(shí)和快樂(lè )。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”是我的.座右銘。我是這樣理解的：
一、愛(ài)教師這一職業(yè)。雖然教師這一職業(yè)不是現行行業(yè)中最器重、最搶手的，但他是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。雖然我們的工資不是最高的、待遇不是最好的，但我仍甘心默默地奉獻�！叭碎g春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情�！薄案蓪⑿难瘯r(shí)雨，潤出桃花片片紅�！边x擇了教師這一職業(yè)，我們就選擇了辛苦，選擇了奉獻，也許我們一生平凡，但我們創(chuàng )造了生命的價(jià)值，托起了祖國的希望。二、愛(ài)學(xué)生。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)心激勵、喚醒和鼓舞。每個(gè)學(xué)生都是不同的思想個(gè)體，有差異。有優(yōu)有劣。我信奉每個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，尊重愛(ài)護學(xué)生，只要把他的優(yōu)點(diǎn)擴大化，把他的缺點(diǎn)縮小化。給點(diǎn)陽(yáng)光，就能換來(lái)春色滿(mǎn)園。
一份耕耘，一份收獲。幾年的教學(xué)工作，讓我享受耕耘的辛酸和快樂(lè )。一直以來(lái)，我們不斷追求進(jìn)步，被評為優(yōu)秀教師，我覺(jué)得我仍有不足，我想和其他一起被評為優(yōu)秀教師的朋友共勉。在今后的日子里，我們將更團結一致，聚力育人，為培養出更多優(yōu)秀的人才而努力。
最后，感謝校領(lǐng)導對我工作上的信任，成績(jì)上的肯定；感謝許多老師對我工作的幫助和支持。謝謝大家！
20xx.5.18
教師講壇演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好，今天我演講的題目是《三尺講壇，秀出我風(fēng)采》。
我喜歡這樣一首小詩(shī)：
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；
有一種人生最為美麗，那就是教師；
有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。
在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望…….
20xx年的夏天，我帶著(zhù)對事業(yè)的追求和對生活的向往走出了師院的大門(mén)，走上了三尺講壇，成了一名普通、平凡但神圣、偉大的人民教師。初為人師，內心充滿(mǎn)激動(dòng)與自豪，我把這首小詩(shī)工工整整地抄在日記本的扉頁(yè)上。從那時(shí)起，“用愛(ài)撒播希望，愛(ài)心澆灌智慧之花”便成了我無(wú)悔的承諾。
在我心中，“三尺講臺”就好比一方小小的“中國印”，永遠在我心靈的圣殿珍藏著(zhù)！呵護著(zhù)！從教數年來(lái)，我揮灑青春的智慧與汗水，奉獻對事業(yè)的忠誠與執著(zhù)，與我的同事們共同演繹了激情燃燒的歲月，也成就了人生與事業(yè)的花紅果碩！
光陰荏苒，轉瞬間我已從教八載，八載的風(fēng)風(fēng)雨雨，為了心中那無(wú)悔的承諾，我日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧靜的夜晚，我挑燈夜戰，精研教材，只為上好每一堂課；多少個(gè)寒冬，我冒著(zhù)風(fēng)雨，走在鄉間小路上，只為走訪(fǎng)到每一位學(xué)生；多少課余時(shí)間，我輔導學(xué)生，和他們談心，只為讓優(yōu)生更優(yōu)，讓潛能生發(fā)揮他們的`潛能。教學(xué)實(shí)踐讓我深深懂得，教育是無(wú)私奉獻的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)！有多少青春蕩漾，就有多少與“炫”共享！課堂上，我眉飛色舞，學(xué)生就會(huì )眉開(kāi)眼笑！我神情激越，學(xué)生就會(huì )神采飛揚！我妙語(yǔ)連珠，他們就會(huì )滔滔不絕！我才思敏捷，他們就會(huì )智慧流淌，個(gè)性張揚！八載的英語(yǔ)課堂，我和學(xué)生一起共奏了多少精彩序曲，演繹了多少如歌的行板和華彩的樂(lè )章！
“不登高山，不知天之高也；不沿深溪，不知地之厚也……”我知道，在知識的海洋中，在教學(xué)的領(lǐng)地里，在與學(xué)生心靈對話(huà)的天空中，我，還只是一個(gè)奔跑的孩子！但我永遠不會(huì )停歇！不會(huì )放棄！因為，我知道：我手中捧起的不僅是書(shū)，我朗聲讀出的不僅是文章，我在黑板上寫(xiě)下的不僅是文字；我深信，我捧起的、讀出的、寫(xiě)下的是一個(gè)民族的血脈！托起的是祖國的未來(lái)！為了祖國崇高的教育事業(yè)，為了心中神圣的“中國印”，為了“五四”青春的激情圣火，我要舞動(dòng)青春的奇跡！唱響教育的贊歌！譜寫(xiě)人生的華章！
教師的職業(yè)是偉大的，更是平凡的，是辛苦的，更是苦中有樂(lè )！當清晨走進(jìn)校園，一聲清脆的“老師早”迎面而來(lái)，那是我們“養成教育”結出的碩果！走進(jìn)圣潔的課堂，一雙雙充滿(mǎn)求知渴望的烏亮的眼睛望著(zhù)你，那是渴望造就的人才，向你敞開(kāi)了等待洗禮的心靈！當課余跟學(xué)生泡在一起，在球場(chǎng)與其一起龍騰虎躍！當夜深人靜，欣賞學(xué)生一篇篇優(yōu)秀的習作，我深深的體會(huì )到，教師的職業(yè)是多么富有，又是多么崇高！
老師們、同行們，有這樣一句話(huà)：“如果我們沒(méi)有能力在有生之年創(chuàng )造輝煌的人生，那么至少也要播下一粒種子，讓它的果實(shí)充分詮釋生命的價(jià)值�！边@不正可以表達老師職業(yè)的意義嗎？是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝；從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！因此，我要發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)：當教師，我青春無(wú)悔！作人梯，我心甘情愿！我甘愿在三尺講臺舞動(dòng)青春的奇跡！秀我真心風(fēng)采！
教師講壇演講稿7
遇見(jiàn)更好的自己 尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
你們好！今天我發(fā)言的主題是：遇見(jiàn)更好的自己！
記得有本書(shū)里說(shuō)過(guò)：“你自己是什么樣的人你就會(huì )遇到什么樣的人，生活 給你的諸多磨難，都是在遇見(jiàn)更好的自己前的修行�！蔽椰F在想想覺(jué)得這樣的一句話(huà)真的是精辟的，自己所處的環(huán)境不一樣，追求不一樣,便遇到的人和生活也會(huì )不一樣。你若想得到這世上最好的命運，先得讓世界看到最好的你。做最好的自己才能遇到最好的人生。時(shí)間，每天都是新的，把臉迎向陽(yáng)光，你的面前就不會(huì )有陰暗。那么，從今天起，給自己更多嶄新的希望，相信自己，你還年輕，心中還有夢(mèng)想。
作為學(xué)校青年教師中的一員，當我看到qq群中參加“風(fēng)華杯”教學(xué)競賽名單中我的名字赫然排在第一位時(shí)，我的內心是壓力與感恩兼備的，壓力是因為作為初出茅廬的我，能否有力成功的吹響這個(gè)號角，有一個(gè)好的開(kāi)始。而同時(shí)我要感恩的是學(xué)校領(lǐng)導和老師對我的信任與鼓勵，同組的老師也分享了很多寶貴的經(jīng)驗。我相信這樣的教師教學(xué)競賽是我成長(cháng)道路上不可或缺的鍛煉，它能促進(jìn)我在專(zhuān)業(yè)上快速成長(cháng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，這也是一個(gè)向其它各位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習的好機會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛來(lái)一小，我就被里面濃厚的工作氛圍所驚嘆，原來(lái)我們一小的老師都是這樣嚴于律己，兢兢業(yè)業(yè)。我想這就是一小的.一種值得我學(xué)習的精神：累并快樂(lè )著(zhù)，做到最好的自己已經(jīng)成了一小每個(gè)老師的一種性格與習慣。
對于這次教學(xué)競賽，我一定會(huì )認真準備，反復修改教案，精心制作課件，虛心向其他老師請教，把最好的狀態(tài)呈現出來(lái)。也許競賽只是一個(gè)號角，它真正的目的是吹響了我們孜孜求學(xué)的集結號！是的，“風(fēng)華杯”競賽是一個(gè)舞臺，讓我們盡情展示自己個(gè)人教學(xué)魅力！“風(fēng)華杯”競賽是一根鞭子，鞭策老師更加努力的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，掌握專(zhuān)業(yè)技能！“風(fēng)華杯”競賽是一面鏡子，讓大家相互學(xué)習、取長(cháng)補短、開(kāi)拓創(chuàng )新， 在不斷的前進(jìn)中遇見(jiàn)更好的自己！我相信，通過(guò)本次教學(xué)競賽，我們每一位參賽教師都會(huì )有一個(gè)新的收獲，都會(huì )在學(xué)習和借鑒他人經(jīng)驗的基礎上把自己的課堂教學(xué)工作做得更好。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。只要不斷推進(jìn)教育信息化建設工作，不斷利用教育信息化深化課堂教學(xué)改革，就一定能讓我們的課堂教學(xué)更加精彩，教師的綜合素養必能得到更全面的提高。
今天的我站在這里，也許就像一只在大家羽翼下需要不斷學(xué)習進(jìn)步的雛鳥(niǎo)，但我相信，若干年后的自己在這樣優(yōu)秀的大家庭中也必能成長(cháng)為翱翔的雄鷹，我想我是幸運的，在前行的道路上遇見(jiàn)了你們，感謝有在座優(yōu)秀的各位指引，讓我遇見(jiàn)更好的自己。最后預祝本次“風(fēng)華杯”教學(xué)競賽順利起航、圓滿(mǎn)成功！ 謝謝大家！
教師講壇演講稿8
在各位專(zhuān)家面前談學(xué)生的特點(diǎn)和班級管理，實(shí)在是有些班門(mén)弄斧。沒(méi)有什么經(jīng)驗，只有一些有關(guān)特優(yōu)生的粗淺認識和一些不成熟的想法和做法，僅供大家參考。
一、特優(yōu)生特點(diǎn)
1、一難——難于影響
原因主要有三個(gè)方面：
其一，特優(yōu)生一般都比較有思想，對事物有自己的獨特認識和看法，而如果你的理解和認識不能得到他的認可，就很難影響他；
其二，特優(yōu)生成長(cháng)的背后，往往有一些優(yōu)秀的家長(cháng)和曾經(jīng)培養教育過(guò)他們的優(yōu)秀的教育同行，如果你要想影響他們，而你又和他們的心中喜愛(ài)的老師相去甚遠，他往往不信服；
其三，特優(yōu)生，特別是重點(diǎn)中學(xué)的特優(yōu)生，都是被小學(xué)、初中到高中一直寵上來(lái)的好學(xué)生，他們身上的缺點(diǎn)，都一直得到家長(cháng)和老師的包容甚至是支持的，無(wú)法輕易改變。
所以，作為高中教師，教給特優(yōu)生知識不難，但改變他們在成長(cháng)中待人、處事等的`方法態(tài)度卻不容易。
2、兩好——學(xué)習好、紀律好
�。�1）學(xué)習好
在這里，特優(yōu)生之所以被稱(chēng)為特優(yōu)生，并不是因為他們的品行如何優(yōu)秀，可以毫不客氣地說(shuō)，理由是他們成績(jì)拔尖。所以很多老師都是比較喜歡教實(shí)驗班，因為實(shí)驗班的學(xué)生往往一學(xué)就會(huì )、一點(diǎn)就透。按照華師大李政濤教授的話(huà)
說(shuō)這叫沒(méi)有成效，他們“本來(lái)就好”，我們的教學(xué)應讓他們“好上加好”。如果師生的這個(gè)觀(guān)念不改，這就是蘊含在特優(yōu)生培養背后的突出問(wèn)題。
�。�2）紀律好
特優(yōu)生除了學(xué)習好外，還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，那就是紀律好。按照我的理解這主要得益于特優(yōu)生自身對環(huán)境的要求——在高效的學(xué)習中，他們相對一般學(xué)生更喜歡較安靜的環(huán)境。
二、認識上存在的誤區
1、無(wú)為論——特優(yōu)生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養的；
2、無(wú)用論——特優(yōu)生很聰明，根本用不著(zhù)老師去培養，或者說(shuō)，培養起不了多大作用；
3、有害論——老師培養不出特優(yōu)生，如果去培養的話(huà)反而會(huì )影響特優(yōu)生的健康成長(cháng)。
以上這些錯誤認識，嚴重影響了老師培養特優(yōu)生的積極性和創(chuàng )造性。只有確立正確的觀(guān)念，我們才可能堅定不移地做好特優(yōu)生的培養工作。
三、培養方法
1、選苗
我認為，特優(yōu)生不僅要學(xué)習好，更要素質(zhì)高。這一點(diǎn)聽(tīng)起來(lái)像是唱高調，實(shí)際上并非這樣。老師們想想，從重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗班走出來(lái)的學(xué)生，以后做的肯定是不平凡的工作，如果思想不過(guò)關(guān)，貪汅受賄，當官不能造福一方百姓，說(shuō)不定若干年后，我們反會(huì )受這些“高智商”的傷害。如果真是那樣“養虎為患”，我們反而成了罪人。
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