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技工學(xué)校計算機教學(xué)現狀分析及應對策略討論的畢業(yè)論文
信息化是一種新的生產(chǎn)力，它對于社會(huì )的發(fā)展具有重要的推進(jìn)作用。信息化的不斷發(fā)展與應用，對人們的工作與生活產(chǎn)生了多方面的重要影響，同時(shí)也向計算機教學(xué)提出了新的要求。計算機應用能力目前已經(jīng)成為了多數崗位的基本技能，為了培養更多社會(huì )需要的人才，在技工學(xué)校應該重視與加強計算機教學(xué)方面的實(shí)踐與探討，通過(guò)對計算機教學(xué)方法的探究，實(shí)現計算機教學(xué)效果的提升。
一、技工學(xué)校計算機教學(xué)現狀分析
( 一) 教學(xué)目的缺乏明確性在我國，職業(yè)技術(shù)學(xué)校，即技工學(xué)校的教學(xué)目的是針對具體的、現實(shí)的職業(yè)工作培養專(zhuān)門(mén)的人才。在技工學(xué)校計算機教學(xué)目的的確認工作中需要以計算機知識的實(shí)際應用能力作為評價(jià)標準。但是在實(shí)際的教育過(guò)程中，針對計算機教學(xué)效果采取的評價(jià)標準通常為等級考試的分值作為評價(jià)標準。在等級考試中，由于考試內容的安排偏向于理論知識，故而對實(shí)際的操作能力的評價(jià)以及引導都未重視。沒(méi)有體現技工學(xué)校計算機教學(xué)的主要目的。對教學(xué)不具備有效的引導作用，往往出現理論知識掌握較好，但實(shí)際操作能力較差的狀況。教學(xué)目標的不明確導致教學(xué)效果的不理想。
( 二) 教學(xué)內容與實(shí)際應用之間具有較大的差異性教學(xué)內容與實(shí)際應用之間具有較大的差異性這一問(wèn)題主要體現在兩個(gè)方面。第一，教學(xué)內容中對實(shí)際應用的安排較少，與實(shí)際情況脫節。這一問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因包括教師對對應職業(yè)中的計算機技術(shù)的應用不甚了解。課程內容的安排與實(shí)際應用不相符。導致學(xué)生在計算機教學(xué)課堂上所學(xué)的內容無(wú)法有效的應用到實(shí)際的職業(yè)需求中去。第二，教學(xué)內容的更新速度達不到計算機技術(shù)的發(fā)展速度。目前處于一個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，基于計算機技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應用，計算機行業(yè)以及計算機技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異，在計算機技術(shù)快速發(fā)展與更新的進(jìn)程中，技工學(xué)校的計算機教學(xué)難以做到與計算機相關(guān)內容的同步更新，因此，造成了計算機教學(xué)與實(shí)際應用之間的脫節。對計算機教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。這兩個(gè)方面的問(wèn)題都亟需解決。
二、技工學(xué)校計算機教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)對策
( 一) 實(shí)現課程體系的優(yōu)化與明確教學(xué)目標依據計算機在崗位中的應用特點(diǎn)，明確計算機教學(xué)目標。將培養高素質(zhì)的實(shí)用型人才作為技工學(xué)校計算機教學(xué)的重要目標。在進(jìn)行計算機教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力以及靈活運用的能力。針對學(xué)生的學(xué)習能力以及學(xué)習水平，對教學(xué)內容以及教學(xué)方法進(jìn)行修改與完善，可實(shí)行分層教學(xué)。對計算機課程的安排需建立一定的體系，依據教學(xué)內容的重難點(diǎn)以及實(shí)際操作課程，進(jìn)行合理的安排�？稍谝还澔騼晒澯嬎銠C基礎理論知識教學(xué)課程之后安排一至兩節計算機上機操作課程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力的加強。
( 二) 豐富教學(xué)內容與教學(xué)方式，培養學(xué)生興趣豐富教學(xué)內容以及教學(xué)方式主要可以通過(guò)對教學(xué)內容的合理安排與教學(xué)方式的不斷創(chuàng )新獲得。目前多媒體教學(xué)可以有效的應用與技工學(xué)校的計算機教學(xué)中。通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀(guān)的了解計算機的相關(guān)知識。對網(wǎng)絡(luò )通信技術(shù)以及常用軟件的了解與使用進(jìn)行著(zhù)重的講解。對軟件常見(jiàn)的故障檢測手段以及排除方法作為教學(xué)重點(diǎn)。培養學(xué)生對計算機的選購、配置、組裝、調試能力。對表格、圖形、圖像的處理能力，對辦公室軟件的應用能力等。計算機技術(shù)的發(fā)展迅速，計算機教材的更新速度難以達到計算機發(fā)展的速度，因此，需要計算機教師提高自身素質(zhì)，加強學(xué)習，將實(shí)際的計算機技術(shù)更新，自動(dòng)帶入到課堂教學(xué)中來(lái)。這樣也可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣，具有重要意義。
( 三) 強化師資力量，加強教師培訓師資力量建設是學(xué)校教學(xué)發(fā)展中的一個(gè)重要部分，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，每年都會(huì )安排教師培訓，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，促進(jìn)教師之間的交流。提高技工學(xué)校計算機教學(xué)效率的一個(gè)重要的部分，就是不斷的進(jìn)行師資力量的建設。從教師的選拔，到教師的培訓等都是師資力量建設的重要方法。教師應具備扎實(shí)的理論基礎以及較強的學(xué)習能力，才能以自身的不斷進(jìn)步來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的不斷進(jìn)步。結束語(yǔ)綜上所述，基于信息化與計算機的重要的社會(huì )意義，提高技工學(xué)校計算機教學(xué)的課堂效果以及教學(xué)質(zhì)量是目前技工學(xué)校需要重點(diǎn)追求的目標。
對技工學(xué)校計算機教學(xué)課堂中的主要問(wèn)題進(jìn)行分析研究，針對這些問(wèn)題進(jìn)行技工學(xué)校計算機方法的實(shí)踐與研究，促進(jìn)計算機課堂教學(xué)方法的發(fā)展，實(shí)現計算機課堂教學(xué)效率的提高。通過(guò)分析可知教學(xué)目的缺乏明確性以及教學(xué)內容與實(shí)際應用之間具有較大的差異性是目前技工學(xué)校計算機教學(xué)的兩大主要問(wèn)題，研究之后發(fā)現，可采取優(yōu)化課程體系、明確教學(xué)目標、豐富教學(xué)內容、培養學(xué)生興趣、加強師資隊伍建設的措施來(lái)解決技工學(xué)校計算機教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)技工學(xué)校計算機教學(xué)效率的提高，為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)化的人才.
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