如何提高教學(xué)成績(jì)

如何提高教學(xué)成績(jì)

　　教師需要對教學(xué)進(jìn)行研究，那么教師應該如何提高教學(xué)成績(jì)呢？下面是小編分享給大家的如何提高教學(xué)成績(jì)，歡迎閱讀。

　　如何提高教學(xué)成績(jì)

　�、�、激發(fā)學(xué)習興趣

　　興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現新鮮事物的新線(xiàn)索，并進(jìn)行探索創(chuàng )造，興趣是學(xué)習的最佳營(yíng)養劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習有興趣，對學(xué)習材料的反映也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極有效，學(xué)習就能取得事半功倍的效果。

　�、�、重視情景創(chuàng )設，讓學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)知識的形成與應用過(guò)程

　　農村的中學(xué)生的空間思維，理解能力相對較差，老師在教學(xué)過(guò)程中，應結合具體的數學(xué)內容，盡量采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋——應用與拓展”的模式展開(kāi)，要創(chuàng )設按這種模式教學(xué)的情景，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過(guò)程中，更好地理解數學(xué)知識的意義。

　�、�、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐，自己探索與合作交流的氛圍。

　　在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能的讓學(xué)生做一做，從中探索發(fā)現規律，并與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養合作意識，培養交流能力，在交流中鍛煉把自己思想表達清楚，并理解同伴的描述，提高表達能力。

　�、�、尊重個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認差異，要尊重學(xué)生在解題過(guò)程中的表現出的不同水平。在問(wèn)題情景的設計，在教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習的安排中，都要盡可能地讓學(xué)生能主動(dòng)參與，提出各自解決問(wèn)題的策略，并引導學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，提高思維水平。

　　總之，在農村數學(xué)教育過(guò)程中，教師是主導者，組織者，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新數學(xué)的學(xué)習方式，樹(shù)立新的課程觀(guān)，用好教材，活用教材，在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊賞學(xué)生的進(jìn)步，讓他們感受到學(xué)習成功的歡樂(lè )，在他們心中喚起自尊心和自信心，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高數學(xué)成績(jì)當然不成問(wèn)題。

　　怎么提高孩子的學(xué)習成績(jì)

　　怎么提高孩子的學(xué)習成績(jì)?孩子的學(xué)習往往與多方面的因素有關(guān) 學(xué)習規律，有的家長(cháng)只是一方面的要求孩子考出好成績(jì)，而不是與孩子交流。家長(cháng)教育孩子要從多方面進(jìn)行引導，要引導孩子學(xué)習的重要性，注意觀(guān)察孩子的語(yǔ)言行動(dòng)，關(guān)注孩子的情緒變化等，這些都與孩子的學(xué)習成績(jì)緊密相關(guān)以下的方法家長(cháng)可以進(jìn)行參考指導孩子。

　　一、要先預習，后聽(tīng)講。對自感困難的學(xué)科進(jìn)行課前預習是被動(dòng)變主動(dòng)的重要選擇。通過(guò)預習，對自己能看懂學(xué)會(huì )的內容，可從中獲得成功的喜悅;對已感生疏的有關(guān)舊知識，復習之后，可為學(xué)習新知識打好基礎;對個(gè)人看不懂的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，心中有數，便于課堂上集中精力聽(tīng)講，破難解錯。對基礎較差的學(xué)科長(cháng)期堅持預習，就會(huì )逐步變被動(dòng)為主動(dòng)。

　　二、要先復習，后做作業(yè)。怎么提高孩子的學(xué)習成績(jì)?知識是形成技巧的基礎，只有知識掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯誤或少出錯誤，迅速完成作業(yè)，作業(yè)前必須先讀書(shū)，將知識很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個(gè)道理，也沒(méi)養成這個(gè)良好習慣，總是急于完成作業(yè)。由于對知識理解不深，記憶不準，常常發(fā)生錯誤，從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時(shí)間，卻沒(méi)有達到復習鞏固知識的效果。

　　三、要先自己用腦，后請教別人。實(shí)踐證明，通過(guò)自己用腦學(xué)到的知識，印象深，記憶牢;即使有些問(wèn)題自己用腦解決不也，仍須請教別人，然而一旦弄懂，其記憶效果仍然是深刻的�！靶判谋忍觳鸥�重要”。自己用腦解決問(wèn)題，可以堅定信心，鍛煉意志，這就是克服困難，爭取勝利的重要品質(zhì)。

　　同時(shí)一些專(zhuān)家、學(xué)者以及教師、家長(cháng)和學(xué)生都一致認為：每一個(gè)年級的學(xué)生都有相應的學(xué)習任務(wù)，既然有任務(wù)，就必然有規定的學(xué)習量，這必然會(huì )給學(xué)生的學(xué)習生活帶來(lái)一定的壓力。但是，學(xué)生不可能試圖通過(guò)減少學(xué)習量來(lái)使讀書(shū)減負，所以只有通過(guò)提高學(xué)習效率來(lái)達到減負的目的。因為，要想成績(jì)有所突破，必須付出辛勤的汗水。

　　因此，讀書(shū)要減負，不能簡(jiǎn)單地減少讀書(shū)量，減量不等于減負，惟有提高學(xué)習效率，才能真正地為讀書(shū)減負。那么“”是否能幫助學(xué)生提高學(xué)習效率呢???完全可以。其工作原理是基于生物物理學(xué)，利用光和聲音的頻率對大腦造成調節，影響大腦α波等各種主導人體安靜、睡眠的電波，從而在短時(shí)間內幫助人們減輕壓力和疲勞，提高學(xué)習工作效率的奇效。

　　每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習方式，在學(xué)習中也會(huì )各種情緒，不妨給孩子使用腦狀態(tài)調節儀，緩解孩子在學(xué)習中的壓力，提高專(zhuān)注力及增強記憶力。

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