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初中英語(yǔ)教學(xué)模式新探索
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計劃、有組織地引導學(xué)生學(xué)習和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì )所需要的人。下面是初中英語(yǔ)教學(xué)模式新探索，請參考！
初中英語(yǔ)教學(xué)模式新探索
在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，對于閱讀的教學(xué)可以說(shuō)有著(zhù)重要的地位，因為這樣的教學(xué)過(guò)程將直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)整體素質(zhì)。但是采取怎么樣的一個(gè)教學(xué)方式一直成為教育界的探討主體。這幾年來(lái)，將目標與閱讀結合的教育模式逐漸興起，大家也越來(lái)越關(guān)注這種目標閱讀的教學(xué)方式。說(shuō)白了，它其實(shí)就是一種課堂上的教學(xué)一環(huán)，將教學(xué)目標與學(xué)生鏈接起來(lái)。通過(guò)教師與學(xué)生的溝通，相信這樣的教學(xué)模式不僅會(huì )有利于受教者更給教學(xué)者帶來(lái)了諸多好處。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀
１新教學(xué)新模式
在初中英語(yǔ)的過(guò)程中，閱讀作為一項技能，舉足輕重但是到底采取怎么樣的方式來(lái)提升教學(xué)效率帶動(dòng)課堂上的學(xué)習效率無(wú)疑是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一大難題。因為作為閱讀本身，無(wú)非就是課本上的一些文本信息將之前預存在腦中的一些單詞信息結合起來(lái)，達到語(yǔ)言傳遞的效果。而目標與閱讀相結合的方式無(wú)疑為之前所提到的教學(xué)難題提供了新線(xiàn)索。顧名思義，這就是將英語(yǔ)的閱讀教學(xué)與教學(xué)目標結合起來(lái)同時(shí)還有其他的因素，比如教學(xué)環(huán)境，教學(xué)方式，學(xué)生素質(zhì)，信息的輸入輸出等。與傳統應試教學(xué)最不同的是，目標與閱讀結合的教學(xué)方式更注重課堂上的授課氣氛，需要教師能夠為普通的課堂教學(xué)中注入更多的教學(xué)活動(dòng)，根據課本中剛剛所傳輸出來(lái)的知識點(diǎn)來(lái)組織相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)相互協(xié)作相互競爭的方式來(lái)完成老師最終的一個(gè)教學(xué)目標，加固學(xué)生的語(yǔ)言功底。這樣做也是為了讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習心理一直保持一種積極地狀態(tài)，帶動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，他們會(huì )在課堂溝通交流的過(guò)程中，為了完成老師所布置的目標，學(xué)生們會(huì )充分調動(dòng)一切課堂上的甚至是自己所積累的資源，去解決最終的交際問(wèn)題。目標與閱讀結合，其實(shí)也就是在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)目標具現化，將學(xué)習目標與課堂活動(dòng)結合起來(lái)，協(xié)助學(xué)生完成閱讀技巧與閱讀能力的提升。同樣，作為老師，也不能一味地強調課堂的活動(dòng)而忽略的授課的任務(wù)，同樣所制定的的課堂教學(xué)活動(dòng)也最好需要與實(shí)際生活保持一致，不能太抽象，讓學(xué)生能夠先入為主做到能夠充分理解，這樣他們才能夠用之前所學(xué)習到的英語(yǔ)知識技能來(lái)完成既定的，與實(shí)際生活有關(guān)的事情。通過(guò)這樣提高學(xué)生的整體素質(zhì)。很明顯的是，具有真實(shí)生活特征的目標能夠更大的提升學(xué)生的教學(xué)效率。所謂目標與閱讀結合還需要滿(mǎn)足以下條件：１．用學(xué)生在課堂教學(xué)范疇內的英語(yǔ)知識來(lái)解決最終問(wèn)題；２．聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)解決最終問(wèn)題；３．以生活實(shí)際為基礎來(lái)完成最終的一個(gè)課堂教學(xué)目標。不僅如此，目標閱讀還需要擁有針對性，趣味性以及層次性。循序漸進(jìn)幫助學(xué)生達到目標。
２理論與實(shí)踐的結合
現在大部分院校對于英語(yǔ)的閱讀成效分析后發(fā)現他們都有一些共同點(diǎn)，比如說(shuō)自己的單詞量不足不足以支撐這個(gè)閱讀理解的難度；還有就是已經(jīng)了解下來(lái)的詞匯量但是不懂得靈活，不知道活學(xué)活用將單詞轉化為更加深層次的語(yǔ)義來(lái)進(jìn)行理解。這樣所導致的后果就是閱讀理解部分學(xué)生們的失分很高，大家都看不懂文章的內容只能在題目上面亂選一通。在經(jīng)過(guò)與學(xué)生的一番溝通后就可以了解到，這樣根本原因還是學(xué)生們的英語(yǔ)基礎較為薄弱，無(wú)法滿(mǎn)足英語(yǔ)閱讀所需要的學(xué)生的語(yǔ)法以及詞匯量的相關(guān)要求。更何況，很多學(xué)生也不懂得一些答題技巧，一味死做只會(huì )影戲到整體的答題效率以及考試時(shí)候的答題心態(tài)。在深層次的分析下去其實(shí)也就是教師在課堂授課的時(shí)候由于授課時(shí)間的限制，沒(méi)有條件讓學(xué)生們在課堂上做大量的甚至是重點(diǎn)的閱讀訓練題，反而讓學(xué)生們單單接受語(yǔ)法練習以及最基礎的一些單詞知識點(diǎn)。這樣就無(wú)疑限制住了學(xué)生的視野，平時(shí)的一些技巧不懂得鍛煉，那么考試的時(shí)候臨陣磨槍只會(huì )影響到學(xué)生的狀態(tài)。因此要改變這個(gè)狀態(tài)歸根到底，是一種上課教育模式的.改變。老師不僅要會(huì )傳輸給學(xué)生相關(guān)的知識原理，更需要懂得利用好目標閱讀結合的授課方式，這樣才可以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性主觀(guān)能動(dòng)性，將平時(shí)的一些語(yǔ)法詞匯知識點(diǎn)與閱讀理解技巧很好的結合在了一起，這樣才能有效的提高授課效率，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。最終的目標就是使得學(xué)生的一個(gè)自主閱讀能力得以提升。
３相關(guān)教學(xué)模式的發(fā)展建議
教師，無(wú)論從哪種角度理解都是傳統教學(xué)模式中的傳播者，如果要改變課堂的教學(xué)模式，首先就要改變教師的一個(gè)授課理念，要促使學(xué)生將應試轉變成一種興趣進(jìn)行培養。教師要注意在語(yǔ)言學(xué)習中，閱讀的作用十分重要，教學(xué)的中心是任務(wù)型閱讀教學(xué)，在結合讀聽(tīng)、讀說(shuō)和讀寫(xiě)這幾方面的基礎上，幫助學(xué)生提高閱讀能力，從而使其它幾項能力也能得到提高和發(fā)展。
４結語(yǔ)
可以說(shuō)自從新課標以及相關(guān)教學(xué)改革推進(jìn)以來(lái)，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)模式轉變已經(jīng)迫在眉睫。針對提升閱讀課程的教育質(zhì)量也希望能夠越來(lái)越得到教師們的關(guān)注。只有這樣才能夠幫助初中生更好的打下英語(yǔ)閱讀基礎。
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