培養低年級數據分析觀(guān)念意識

培養低年級數據分析觀(guān)念意識

培養低年級數據分析觀(guān)念意識

---在二、三年級學(xué)生上學(xué)時(shí)間這一活動(dòng)中

通過(guò)今天模塊二的學(xué)習，對于2011版的數學(xué)課程標準有了初步的了解，明確了在數學(xué)課程中，應當注重發(fā)展學(xué)生的數感、符號意識、空間觀(guān)念、幾何直觀(guān)、數據分析觀(guān)念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng )新意識。

看到數據分析觀(guān)念，我想到了我暑假前所任教的三年級的一堂課：記錄一個(gè)星期內每天上學(xué)途中所需要的時(shí)間進(jìn)行整理分析。我是這樣設計活動(dòng)的。

首先，指導學(xué)生如何測量時(shí)間和做記錄，啟發(fā)學(xué)生先設計調查方案。例如，我強調設計方案的一些注意事項，事先調整家里的鐘表的時(shí)間，使其和學(xué)校鐘表的時(shí)間一致;在調查期間需要保證每天上學(xué)途中的行為盡量一致。

其次，組織學(xué)生展示數據，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現信息。在這一過(guò)程中，學(xué)生得到的信息可以是多方面的：雖然每天的上學(xué)途中需要時(shí)間可能是不一樣的，但通過(guò)一個(gè)星期的調查可以知道大概的時(shí)間，亦可以知道上學(xué)途中所需要的最長(cháng)時(shí)間和最短時(shí)間等。

最后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，比較自己與他人的調查結果，從而獲得更多的信息。具體需要數據整理分析的有：大多數同學(xué)上學(xué)途中所需時(shí)間，最長(cháng)和最短時(shí)間;還可以將時(shí)間分段，統計每個(gè)時(shí)間段的學(xué)生人數等。

通過(guò)以上三個(gè)步驟，讓學(xué)生體會(huì )分析調查結果及得到結論的樂(lè )趣，有利于培養學(xué)生的數據分析意識，同時(shí)，能讓學(xué)生感悟到雖然數據是隨機性的，但數據較多時(shí)具有某種穩定性，可以從中得到很多信息。

我想，通過(guò)以上的數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自己探究得來(lái)的知識，一定是創(chuàng )造性的，并且可以培養低年級數據分析觀(guān)念意識。

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