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多媒體在中職院校經(jīng)濟法課堂中的應用論文
本文從經(jīng)濟法課堂教學(xué)對多媒體的需求出發(fā)，對多媒體在中職院校經(jīng)濟法教學(xué)中的應用進(jìn)行了論述，以期提升多媒體的應用效果，推動(dòng)中職經(jīng)濟法課程的教學(xué)，為實(shí)現經(jīng)濟法課程的教學(xué)目標保駕護航。
經(jīng)濟法的內容實(shí)踐性和理論性非常強，能夠深入挖掘學(xué)生的思維潛能，促使學(xué)生形成法律意識，并形成一定的行為認知。在經(jīng)濟法教學(xué)中應用多媒體能讓學(xué)生更直觀(guān)地接觸到教學(xué)案例，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，還可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革。
以目前的中職院校經(jīng)濟法教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，多媒體在教學(xué)中應用能夠對教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。多媒體教學(xué)應用于經(jīng)濟法教學(xué)對中職院校教學(xué)質(zhì)量的提升、教師專(zhuān)業(yè)技能的提升、學(xué)生學(xué)習能力的提升都有非常重要的影響。針對中職院校的具體教學(xué)實(shí)踐體現，多媒體教學(xué)應用呈現了多樣化的教學(xué)狀況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷地完善中職院校經(jīng)濟法教學(xué)的教學(xué)手段，為實(shí)現學(xué)生全而的發(fā)展，以及對學(xué)生進(jìn)行知識技能和情感技能的培養都有很好的效果。
一、中職院校經(jīng)濟法教學(xué)對多媒體的需求性分析
1.是中職院校經(jīng)濟法教學(xué)現實(shí)豐富的需求
中職院校自身發(fā)展需要通過(guò)提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量來(lái)實(shí)現，在中職院校中對學(xué)生開(kāi)展經(jīng)濟法教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行全而培養的重要體現。
使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠實(shí)現經(jīng)濟法教學(xué)手段的多樣化，能夠滿(mǎn)足中職院校教學(xué)硬件和教學(xué)軟件的配備和完善。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以以最為直觀(guān)地感受到更多的經(jīng)濟法教學(xué)內容，通過(guò)多重感官的體驗，集中注意力學(xué)習經(jīng)濟法。學(xué)生學(xué)習效果的鞏吲需要通過(guò)豐富形式、聲音和色彩等視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)效果，同時(shí)，通過(guò)思維上和行動(dòng)的體驗可以讓學(xué)生感受到經(jīng)濟法教學(xué)現實(shí)性和實(shí)用性的價(jià)值。
2.是中職院校教師教學(xué)能力提升的需求
多媒體應用于教學(xué)實(shí)踐對中職教師來(lái)說(shuō)是一種考驗，對教師的實(shí)際操作技能有更高層次的要求。教師要通過(guò)不斷完善自身的教學(xué)技能、教學(xué)實(shí)踐操作能力才能實(shí)現更好地教學(xué)規劃和教學(xué)設計。
多媒體教學(xué)手段不是簡(jiǎn)單的課件展示，而是要配合課堂教學(xué)實(shí)際和現實(shí)需求的變化靈活調整教學(xué)設計。教師在經(jīng)濟法教學(xué)過(guò)程中應該整體把握和設計，突山教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，尤其要在教學(xué)重要的環(huán)節中運用直觀(guān)、形象化的教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。組織豐富的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)案例和教學(xué)活動(dòng)融合起來(lái)，實(shí)現課堂互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展。多媒體環(huán)境下經(jīng)濟法教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，課上課下不斷地鞏固教學(xué)成果，這是對中職教師開(kāi)展經(jīng)濟法教學(xué)實(shí)踐的現實(shí)要求。
3.是中職學(xué)生提升法律意識的學(xué)習需求
多媒體在教學(xué)中的應用能夠幫助學(xué)生更好地了解經(jīng)濟法教學(xué)的內容，深化學(xué)生的學(xué)習認知，幫助學(xué)生了解更多的法律專(zhuān)業(yè)知識。學(xué)生以學(xué)習經(jīng)濟法作為契機，可以了解更多的學(xué)習內容，建構白身的法律認知體系，自覺(jué)捍衛自身的合法權益，豐富經(jīng)濟法學(xué)習的課外拓展。
多媒體教學(xué)實(shí)踐能幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習方法，在教學(xué)互動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們分析觀(guān)察更多的教學(xué)案例，對經(jīng)濟法相關(guān)知識進(jìn)行更加系統的梳理，讓學(xué)生了解更多的學(xué)習內容。教師可以傳授給學(xué)生們更多的法律專(zhuān)業(yè)知識，并且通過(guò)對多媒體活動(dòng)的設計讓學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中來(lái)，在潛移默化當中提升學(xué)生學(xué)習的能力。教師的課堂操作也是為了不斷鞏吲教學(xué)效果而展開(kāi)的，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習了解教師搜集整理材料的方法，形成適合自身需求的學(xué)習方法，感受多媒體教學(xué)的影響力。
二、多媒體在中職院校經(jīng)濟法教學(xué)中的應用
1.課堂上呈現豐富的現實(shí)教學(xué)案例
多媒體教學(xué)是對傳統教學(xué)的有效補充，在教學(xué)案例的呈現上，學(xué)生可以通過(guò)生動(dòng)的視頻、音頻和圖片等內容直觀(guān)地感受到教學(xué)內容所要呈現的知識重點(diǎn)。在多媒體進(jìn)行案例呈現時(shí)，教學(xué)案例的滲透可以分為很多種形式，每一種教學(xué)案例的運用都具有一定的優(yōu)勢。視頻教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察人物表現，了解其中的法律糾紛問(wèn)題。圖片形式能夠讓學(xué)生更加細致地觀(guān)察，文字案例能夠集中學(xué)生的注意力，關(guān)注案例中的關(guān)鍵詞和法律內容。
學(xué)生在感受的過(guò)程中能夠加深記憶，增強對于經(jīng)濟法學(xué)習的興趣點(diǎn)，帶著(zhù)高度的學(xué)習熱情不斷活躍自己的思維意識，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內感受到豐富的教學(xué)內容。多媒體可以對經(jīng)濟法的教學(xué)內容實(shí)現充分地拓展和延伸，在教材范圍外實(shí)現對課程內容的補充，讓學(xué)生形成更為系統的知識體系，提升課堂教學(xué)內容的系統化整理。
2.靈活設置教學(xué)互動(dòng)環(huán)節，創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境
在教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節中，通過(guò)多媒體教學(xué)教師可以安排多種教學(xué)活動(dòng)，例如課堂模擬審判、模擬案件發(fā)生現場(chǎng)。對經(jīng)濟法所要講授的內容，學(xué)生可以通過(guò)親身體驗了解地更加透徹和深刻。
多媒體在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節中可以作為輔助工具，學(xué)生可以通過(guò)整理制作視頻和課件展示，大膽地走上講臺來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的課堂主體地位也得以充分地展現。這樣的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，對于教學(xué)實(shí)現效果的鞏吲具有非常重要的作用。同時(shí)，多媒體教學(xué)的教學(xué)互動(dòng)具有靈活性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的創(chuàng )設，教師可以幫助和引導學(xué)生注重探究學(xué)習內容，從網(wǎng)絡(luò )上獲取更多的學(xué)習內容，增加學(xué)生們在課上和課下的互動(dòng)交流，將課堂教學(xué)效果延續下去，保持經(jīng)濟法教學(xué)的生命力，達到良好的教學(xué)實(shí)踐效果。
多媒體應用于教學(xué)實(shí)踐不僅可以培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還能幫助學(xué)生形成嚴謹的邏輯思維。經(jīng)濟法教學(xué)需要提升學(xué)生的法律意識，更是要推動(dòng)學(xué)生思維模式的形成，通過(guò)多媒體的教學(xué)引導，讓學(xué)生在頭腦中形成經(jīng)濟法的學(xué)習環(huán)境，這可以不斷地深化經(jīng)濟法學(xué)習成果，最終達到理論和實(shí)踐技巧融會(huì )貫通的實(shí)際效果。
3.多媒體在教學(xué)實(shí)踐中具有創(chuàng )新力
多媒體教學(xué)是對中職經(jīng)濟法教學(xué)的有效補充，能夠提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，讓學(xué)生積極地探索和發(fā)現教材中的重點(diǎn)內容，善于發(fā)現問(wèn)題，并帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習。通過(guò)發(fā)散性思維，以多媒體進(jìn)行引導，促使創(chuàng )新能力的提高。學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習方法，創(chuàng )新思考問(wèn)題的方式，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下可以實(shí)現對自身學(xué)習能力的提升。多媒體教學(xué)的創(chuàng )新力體現為教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)，以學(xué)生為主體的經(jīng)濟法教學(xué)應該圍繞一定的教學(xué)主題，并適應社會(huì )的發(fā)展變化的新情況，不斷加入新的教學(xué)案例。通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生快速地適應教學(xué)情境，形成舉一反三的實(shí)踐能力，從而從容地應對在實(shí)際應用中山現的相關(guān)情況。
三、小結
多媒體教學(xué)在中職經(jīng)濟法課堂教學(xué)實(shí)踐中的應用非常廣泛，對于學(xué)生綜合能力的培養具有非常重要的作用。多媒體教學(xué)注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的能力，實(shí)現了在教學(xué)中充分地調動(dòng)學(xué)生的多重感官，積極地迎合現實(shí)社會(huì )對實(shí)踐應用的具體需求，有針對性地實(shí)現了教學(xué)活動(dòng)設計。
未來(lái)社會(huì )的競爭將會(huì )更加激烈，經(jīng)濟法學(xué)習需要從理論教學(xué)轉變?yōu)榫唧w的實(shí)際操作教學(xué)，以多媒體教學(xué)實(shí)踐為手段，以社會(huì )實(shí)踐為契機，可以為學(xué)生步入社會(huì )、靈活應對社會(huì )環(huán)境的變化奠定堅實(shí)的基礎，提升中職學(xué)生的社會(huì )競爭力，實(shí)現中職教學(xué)的現實(shí)價(jià)值。
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