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多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運用研究論文
目前，多媒體技術(shù)走進(jìn)了各科的教學(xué)中，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的氣息，改變了傳統的教學(xué)手段和教學(xué)方法。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體以其特有的新鮮感，給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的活力。多媒體具有鮮明的人機交互、圖文、聲像緊密結合的特點(diǎn)，為教師進(jìn)行教學(xué)帶來(lái)了豐富的資源，同時(shí)也整理了教學(xué)資源的多種渠道，不僅擴大了學(xué)生的視野，還滿(mǎn)足了學(xué)生的創(chuàng )新意識，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的想象力，使語(yǔ)文課堂氣氛活躍了起來(lái)，課堂教學(xué)效率明顯提高了。
一、將多媒體運用到語(yǔ)文教學(xué)中很有必要
�。ㄒ唬┴S富學(xué)習資源，獲取知識的途徑增加
在初中階段，語(yǔ)文作為基礎學(xué)科，與其他學(xué)科的聯(lián)系很緊密。語(yǔ)文的知識面很廣，教師在備課過(guò)程中需要準備大量的相關(guān)知識材料。但是我們也發(fā)現在傳統的教學(xué)過(guò)程中，一些相關(guān)課堂教學(xué)的資料和信息是很少的，教師只有通過(guò)教材和教案書(shū)籍來(lái)獲取。語(yǔ)文教師在教學(xué)中有時(shí)只能無(wú)可奈何。多媒體的出現在一定程度上幫語(yǔ)文教師解決了很大的困難，因為多媒體可以整合豐富的教學(xué)資源，教師在教學(xué)中所需的資源都可以通過(guò)多媒體找到，很好地解決了語(yǔ)文教師查找資料難的問(wèn)題。
�。ǘ┱Z(yǔ)文課堂教學(xué)得到優(yōu)化，課堂效率進(jìn)一步提高
傳統的初中語(yǔ)文教學(xué)模式，缺乏生機和活力，而多媒體的出現，使語(yǔ)文教學(xué)有了良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生會(huì )在一個(gè)良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習、成長(cháng)，所以多媒體技術(shù)的引入為語(yǔ)文課堂創(chuàng )設一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。實(shí)踐證明，多媒體的出現和應用使教學(xué)的內容逐漸豐富起來(lái)并且表現方式也越來(lái)越多樣化，很好地激發(fā)了他們的積極性，對于學(xué)生想象力豐富性的提高和發(fā)展很有幫助。多媒體不僅可將歷史人物、世界各地的景觀(guān)、歷史事件的發(fā)展過(guò)程等展現出來(lái)，還可以使抽象的概念具體化、內容形式明朗化。多媒體通過(guò)多種靈活的形式，展現了教學(xué)資源，也采用多種形式同時(shí)傳播名師講座、教研與交流，實(shí)行資源共享，有效地提高了初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應用要注意的幾個(gè)問(wèn)題
在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，從事教育的一些教師單純地認為在教學(xué)中多使用多媒體技術(shù)，自己的教育理念、教學(xué)方式方法就會(huì )更加適應社會(huì )，就會(huì )更加先進(jìn)。其實(shí)這是思想上的一種誤區，也是對多媒體技術(shù)的淺顯認識，是教師對多媒體融入到教學(xué)中的認識產(chǎn)生了偏差。
�。ㄒ唬┻^(guò)多運用多媒體，就會(huì )削弱教師的示范作用
一些教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現多媒體的優(yōu)勢，于是就把多媒體作為一個(gè)常態(tài)教學(xué)手段，甚至是把平時(shí)的板書(shū)毫不保留地搬上了多媒體，一節課下來(lái)，教師沒(méi)有寫(xiě)一點(diǎn)板書(shū)。這種做法很明顯欠妥了，失去了教師本應該具有的示范書(shū)寫(xiě)的作用，這樣一來(lái)時(shí)間久了，教師的教學(xué)個(gè)性、經(jīng)驗的積累就越來(lái)越不足，在課堂教學(xué)中也不會(huì )體現出對自己學(xué)生的引導與示范的作用。
�。ǘ┒嗝襟w的無(wú)節制應用在某種程度上限制了學(xué)生思維的創(chuàng )新
某些教師在備課時(shí)就把答案輸入自己上課用的計算機，為了讓學(xué)生在學(xué)習中掌握最佳的答案，就會(huì )把學(xué)生引向教師既定的固化思路上，結果就把應該積極討論的教學(xué)模式變成了學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)寫(xiě)僵化教學(xué)現象。
三、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應用原則
筆者認為，要真正發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，應遵循一定的原則。任何一門(mén)學(xué)科都不可能完全獨立于其他學(xué)科的，語(yǔ)文學(xué)科也不例外。多媒體技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科必須進(jìn)行有機整合，才能使語(yǔ)文教學(xué)具有強烈的時(shí)代特色，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在新課程改革中，語(yǔ)文作為基礎性學(xué)科的重要性越來(lái)越明顯，所以語(yǔ)文教師一定要研究如何更好地把本學(xué)科的知識傳授給學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習。
在這個(gè)傳授的過(guò)程中，教師一定要研究本學(xué)科的特點(diǎn)，制定出科學(xué)的教學(xué)目標，關(guān)鍵是教學(xué)步驟的制定，在這個(gè)過(guò)程中多媒體技術(shù)的引入極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)效果。例如，在講授一篇故事的時(shí)候，教師可以在熟知教材的基礎上，根據在網(wǎng)絡(luò )上搜索到的相關(guān)知識，如作者的圖像、作者的出生年代、作品，每一句詩(shī)句的解釋與分析，還有這首詩(shī)所表達的思想感情等，然后再把這些材料制成PPT,這樣在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中教師就可以利用多媒體展現給學(xué)生。學(xué)生們在聲情并茂的課堂氛圍中學(xué)習興趣就會(huì )大增，他們會(huì )在學(xué)習興趣的支配下積極探索、大膽想象，這對于學(xué)生的全面發(fā)展很有益處。
總之，作為教學(xué)的實(shí)施者，我們一定要根據實(shí)際情況制定出良好的教學(xué)計劃和教學(xué)目的，把多媒體技術(shù)合理地運用到語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的功用。我相信只要科學(xué)合理地整合媒體資源，隨著(zhù)教學(xué)的的不斷深入和廣大教師的辛勤探索，多媒體教學(xué)一定會(huì )日趨完善，它必將成為新課程改革的一朵奇葩。
參考文獻：
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